論新疆農村小學生計算機學習興趣的培養

古麗巴哈爾·賽都爾

摘 要：我校地處新疆北部邊遠地區農村，是多民族大家庭。在這樣的環境下為了適應社會的發展使各民族學生認識計算機，奉若為教育服務、為社會輸進優質人才的宗旨，在學校三年級以上學生中也廣泛開展計算機教學。農村學生要讓他們學好計算機，首先要讓他們對計算機產生興趣。小學階段的計算機教學要強調的不是學生學會了多少知識，更主要是在不斷更新。因此首先應重在培養學生的興趣，讓他們在將來的學習中有一個好的狀態。

關鍵詞：新疆少數民族學生、興趣培養、開展競賽括動。

隨著社會的不斷進步、科技的飛速發展21世紀的文盲，不再是不識字的人，而是不懂計算機的人。我校地處新疆北部邊遠地區農村，是多民族大家庭。在這樣的環境下為了適應社會的發展使各民族學生認識計算機，奉若為教育服務、為社會輸進優質人才的宗旨，在學校三年級以上學生中也廣泛開展計算機教學。

農村學生要讓他們學好計算機，首先要讓他們對計算機產生興趣。小學階段的計算機教學要強調的不是學生學會了多少知識，更主要是在不斷更新。因此首先應重在培養學生的興趣，讓他們在將來的學習中有一個好的狀態。而興趣的培養是一個長期的過程，重在教學過程中潛移默化地進行?？蓮囊韵聨c來談：

一，激發興趣，引導打開計算機“大門”

我們學校的學生都是來自農村的孩子，大多數都沒有接觸過計算機，對于學生來說“電腦”是新奇的“玩意”。學生一開始對電腦都有福濃厚的興趣，聽得都很仔細。如果這時候老師能很好地把握，那么就將會有一個良好的開始。所以-開始我們可以將基礎知識形象化，采用學生喜聞樂觀的方式，如動畫、圖片、視頻、編程序等，以這樣的形式由淺入深地進行教學。我在給四年級的學生剛上電地課的時候，他們總是表現出十分興奮和好奇，加上老師對計算機神奇功能的介紹，更加深了一種神秘感，這樣使學生對電腦又多了一份興趣。在對他們進行課堂教學時，我選擇一些優秀的教學軟件如：快快樂樂學電腦的鍵盤游戲。在教學中利用軟件的鍵盤擊打比賽辯戲，按其規則，紿學生每打對一個字母，得到1分，打錯一個倒扣0.5分，這樣結合了小學生的“好勝”心理特征，在教學中引進競爭機會，設計“比一比，看看誰打的分最高”的比賽，將學生打出來的成績進行排列，并進行統計，設一個排行榜，每次練習在班上設對比成績，從而促使學生奮發向上，勤奮好學，始終保持飽滿的學習情緒，并且從中享受到學習的必趣，促進了課堂教學效果的提高。

二、保持興趣，給學生自由發揮的空間

現在的農村學校計算機資源基本上不存在有限的問題，孩子平時上機的機會比以前較多，所以每一節計算機課都應參照學生的實際情況，最大限度地發揮現有硬件設備的功能。我覺得可以從以下這些方面做起：

（一）給學生提供豐富的背景和材料。比如介紹一些網絡知識，雖然學生還未學到網絡知識，但教師可以為學生介紹一些這方面的內容。比如在“六一.兒童節”時，我就演示結學生看如何查尋信息，并介紹培學生“六一.兒童節”的知識，學生受益匪淺。另外，我們還要給學生提供豐富的原始材料。比如在更換墻紙時，我教他們各種更換墻紙的方法，有從本機直接更換的，有以自己圖畫作為背景圖片的，還讓學生學會了從共享光驅上如何更換墻紙。我特意找來了網頁素材庫，那里面豐富的圖片讓每個學生都有了一個最姜、最有個性的背景圖片，給學生以廣闊的自由空間。

（二）給學生以足夠的操作時間，在教學中特別要注意精講多練。計算機是一門操作性很強的學科。教師講得再動聽學生不會操作還是沒用的，而且在計算機前的學生也不喜歡聽，而喜歡自己動。教師在講解的時候就要讓學生動一動，講完知識點后就應該放手讓學生操作，一般講10分鐘左右，操作占大部分時間。

（三）開展競賽括動。過方面的內容有很多，比如電腦畫比賽、制作賀卡，以后還可以用word編輯電子板報。我今年就進行了一次電腦畫比賽，主要是4-6年級的學生參加許多學生都很積極。在競賽當天不但有學生來觀看，更有許多教師也來參加，一些年齡大的教師紛紛夸獎參加比賽的學生真能干。比賽結束兩天后，還在全校大會上進行了頒獎儀式，得裝的學生覺得非常榮耀，對其他學生也造成了很大的影響，我想這樣學生的興趣會更大，相信大家也一定在開展，

三、發展學生，引導學生愉快地學習計算機知識及操作技能

我們培養學生的興趣，不但僅是讓他們喜歡玩計算機，更重要的是為他們將來學習計算機提供一種學習方法，至少有一種意識，所以我們要在潛意識中滲透過方面的內容。

（一）培養他們的探索精神。農村孩子往往對計算機新知識存在著好奇心理，在介紹一些新知識時先讓學生自己動手試試。如教學“滾動條”時讓學生看書試試怎樣看下面的內容，然后讓學生介紹給大家聽，大家再照著他的方法試一試，看能否成功，最后動動腦筋給它取個名字。再如窗口中有許多可供選擇的下拉菜單標志，可以讓學生試一試有什么發現等等。比如在進行中英文輸入法切換時，教完英文切換成中文后我請學生說說怎樣由中文切換到英文。有的學生就能自己想到可以再用輸入法按鈕，實現中英文切換，更有的學生講到只要用大寫就可以了。殊連同歸，解決問題的方法并不是只有一種，學生可以自由選擇。但在讓學生自由探索發現中要注意三點：第一，提供給學生一定的指向性。不要讓學生毫無頭緒地亂按，因為電腦上各部分的功能較多，容易出錯或由于操作不當而損害機器;第二，要給學生探索的時間，如果沒有足夠的時間去探索，教師就不必安排這個內容了;第三，要注意基礎知識的鞏固，處理好基礎與探索的關系?，F在比較重視學生的創新精神與探索能力，但學生的這些能力都是以扎實的基礎為前提的。

（二）教會學生使用計算機，將其作為建構知識的工具。我們學計算機的目的是為了給自己更好、更方便的服務，我覺得學會幫助是一節很重要的課，我們由此可以舉一反三。這節課的教學中我指導學生學會了“反色”這一功能，然后請學生看一看你還有哪些內容不懂的或想學的，就可以請教計算饑。于是每個學生都去自己學感興趣的功能，然后來反饋一下你學會了什么，學生就會說到如何畫正方形，只畫黑白色等功能。再啟發學生，其實除了圖畫中有幫助功能以外，其他地方也有這項功能可以指導學生到計算器這一功能上去看一看、學一學。有時學生碰到了問題，我也不點明，如果是已學的知識（如大小寫問題），可以讓學生自己找，如果是新問題就可以尋求幫助，使之內化、深入人心。其實計算機對別的學科也有很大的作用，比如低中段學生選了一個字后，計算機就會提供了豐富的詞匯，無形之中提供給了學生學習新詞的機會，當然那更多是在結合課堂教學中所體現的。

總之，激發和提高學生學習計算機的興趣，采取有效措施，增強學習動力，探索新的教學途徑，進一步培養操作計算機技能，就一定能使他們早日掌握計算機這一現代化新技術，通過正確地引導、積極探討，幫助學生建立起以計算機科學為代表的面向現代化的意識，努力學習新知識，不斷學習新理念，為在未來信息社會中大顯身手打好扎實的基礎和創造更有利的條件！

【參考文獻】

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