淺談信息技術與初中英語教學的有效融合

王燕

摘 要：伴隨新課改的大力推進，多樣化的教學模式應用到各個階段教學當中，促使各個學科的教學效率得到有效的提升。其中在初中英語教學的過程中，要想提高學生的英語水平，則需要合理地將信息技術應用到英語教學當中，激發學生學習英語的積極興趣，提高學生的英語素養。基于此，本文分析了初中英語教學應用信息技術所發揮的作用，筆者根據自身經驗提出相應的建議。

關鍵詞：初中英語;新課改;信息技術;有效結合

引言：在初中英語實際開展教學的過程中，由于會涉及多樣化的語法、語句教學，具有一定的難度，學生難以高效的掌握英語知識。再加上受傳統教學理念的影響，學生始終處于被動的學習狀態，嚴重影響學生學習英語的興趣，進而導致英語教學的效率難以有效地提高。因此，初中英語教師應該重視信息技術的應用，并全方面分析當前教學情況，制定針對性英語教學。

一、信息技術在初中英語教學發揮的優勢

在當前科技穩定發展的支撐下，越來越多的信息技術應用到教育行業，合理的應用不僅能夠激發學生的學習興趣，同時能夠為學生創設優質的學習環境，促使學生積極主動的參與英語學習，并集中注意力聽講。與此同時，信息技術能夠減緩教師的工作量，促使教師可以利用充分的時間觀察學生的學習情況，進而制定合理的教學方案，提高初中英語教學的效率。不僅如此，信心技術的功能要遠超于其他媒介，其能夠將多樣化的視頻與圖像展現在學生面前，激發學生學習英語的好奇心，加深學生對英語知識的理解。合理的應用信息技術能夠組織相關課堂活動，學生在參與活動的過程中不僅能夠積極探究并思考問題，同時能夠深入了解學習的方式，避免學生被動的學習英語而無法提高英語水平。

二、初中英語教學中應用信息技術的對策

（一）突出學生的主體地位，提高教學的效率

新課標要求各個階段教學都需要重視學生的主體地位，這樣才能夠確保學生積極主動的參與英語學習，同時能夠更加深入了解英語知識，滿足英語教學目標。因此，教師在實際教學的過程中，應該合理的設置教學方案，促使教學的效率得到有效的提升。例如，在實際學習“Why do you like pandas”相關知識時，本節課知識主要考察學生對現在進行時英語知識的了解情況，為了加深學生的理解，教師應該利用多媒體將相關英語詞匯展現，并附帶熊貓與相關動物圖像，促使學生能夠集中注意力聽講，提高英語教學的效果。

（二）營造優質的教學氛圍

初中英語在實際開展教學的過程中，要想提高課堂的教學效率，教師應該活躍課堂學習分析，確保學生能夠認真聽講，促使學生能夠發揮自身的主觀能動性。因此，教師可以利用信息技術，為學生創設相應的教學情境，并將相應的視頻與圖片展現在學生眼前，吸引學生的注意力，加深學生對英語知識的理解與運用。例如在實際開展口語表達能力教學的過程中，教師需要利用多媒體技術播放Flash等動畫軟件，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，同時能夠引導學生掌握標準的英語發音。不僅如此，教師還可以根據實際情況在網上收集相關聯系資料，盡可能選擇對話的方式，進而能夠讓學生進行合作閱讀，同時能夠模擬生活中的場景，促進學生英語能力的提升，發揮信息技術與英語教學結合的作用。

（三）在課后應用信息技術

伴隨互聯網信息技術的穩定發展，人們的溝通方式越來越便捷。因此，教師在實際開展英語教學的過程中，可以利用微信、qq、微博等形式開展英語就教學。例如，教師可以將英語知識整合到教學視頻當中，并建立qq群或微信群，促使學生在課后也能夠觀看教學視頻，打破了傳統受時間與空間限制的教學模式。不僅如此，教師還需要加強與學生互動，進而能夠了解學生的學習情況，明確學生英語學習的薄弱點，并制定針對性教學視頻，加深學生對英語知識的理解，提高學生的英語水平，為日后英語學習提供幫助。除此之外，信息技術還能夠打造英語智慧課堂，學生通過使用電子書包，并且利用平板電腦將教師預留的作業完成，教師并不需要一一檢查學生的作業，以及作業的正確率，只需要利用相關信息設備進行系統審批，進而提高檢查的效率，同時能夠深入了解學生學習的不足，并適當的調整教學模式。

（四）初中英語教學應用信息技術需要注意的問題

在初中實際開展英語教學的古城中，雖然信息技術能夠提高教學的效率，加深學生對英語知識的了解，但無論是哪種教學模式，都不是萬能的，需要教師根據實際教學情況合理的應用，促使信息技術能夠在初中英語教學過程中發揮自身的優勢與作用。所以說，初中英語教師在應用信息技術時，應該分析其適用性，確保其能夠符合本節知識教學，避免盲目應用影響教學的效率。與此同時，嚴禁出現以來信息技術的現象，應該制定多元化教學模式，豐富英語教學內容，避免過于依賴影響教學的效率，必須要明確主輔關系，高效培養學生的英語水平。

結束語

總而言之，在初中英語教學的過程中，要想激發學生的學習興趣，提高英語教學的效率，則需要合理的應用信息技術，及時轉變傳統的教學理念，重視學生的主體地位。確保學生在英語課堂能夠集中注意力聽講，發揮信息技術教學的作用。與此同時，嚴禁單一的應用信息技術開展英語教學，需要根據英語教學內容，明確學生的角色地位，整合教學資源，提高初中學生的英語水平，為日后的英語學習奠定基礎。

參考文獻

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