多舉措促教師專業化成長

莫庚娣

曾經，我們認為“好老師”的標準就是能做好教學工作，讓學生取得好成績。但是，現在對教師“專業化”的考察維度更加多樣化了，教師之間的管理協作，教師與家長之間的溝通、教師自身的心理健康狀態，這些都是衡量一位教師的標準。為了幫助教師專業化成長，英德市第六小學建立了專業化的教師培養體系。

很多人都會經歷職業倦怠期，教師也不例外。我們英德六小的教師，大多是敬崗愛業的，但是長期一成不變的工作，很容易讓人陷入職業瓶頸。有的老師會安于現狀，不愿接納新的教學方式;有的教師搞小團體活動，不能融入大集體;有的行政教師規矩意識不強，不能自律并督促教師們成長。為了修正這些問題，我們學校制定了一套一同的教師培訓成長體系。

一、建立核心行政團隊

學校的行政團隊往往是被忽略的，大家更關注的教學團隊。殊不知，若是沒有好的管理隊伍，教師們也會沒有凝聚力。為了提升行政團隊的領導力和執行力，我們可以從以下六個方面出發：

1.明確定位。班子成員要明確自己的定位——行政班子，言行舉止就要相匹配，在學校中起到引領示范的作用。

2.分管到位。自己分管的工作要到位，堅持做到有布置、有落實、有檢查、有反饋，確保責任事故不出現在自己分管的領域。

3.互相補位。工作分工不分家，互相協作做好工作。

4.活動到位。一是凡是大型活動都要全體班子參加;二是每次的活動分管人員都要擬寫好活動方案，活動過程要管理到位，活動結束后要寫活動小結，指出存在問題、有待整改地方。

5.駐級到位。駐級領導要對年級全方位進行管理。

6.值日到位。每天的值日領導要填寫好值日巡查表并發教師群。

二、建立科學的培訓方法

教師專業能力要提升，就要聚焦課堂，出發點是課堂，落腳點也是課堂。只有向課堂四十分鐘要質量，我們的整體教學質量才會提升。

具體表現為“八個一”課程目標：一流好品格、一身好體魄、一生好習慣、一個好興趣、一種好思維、一手好漢字、一篇好文章、一項好手藝。在落實品正課程目標上，六小采用三類課程（基礎型課程、拓展型課程、綜合型課程）同時推進。

因為我們學校生源比較落后，如何將“三好”課堂目標，落實到六小學生身上，這是一個長久而又艱巨的課題。因此，我校制定了《校本教研制度》，每個學年，50歲以下的每位年輕教師要上一節觀摩課，新教師上亮相課，骨干教師上示范課。每周每科都進行大教研，全體同科教師參加，一節上課，一節評課。

三、規范教師管理制度

沒有規矩，不成方圓。為強化教師依法依規進行教育教學的意識，培養教師的責任與擔當，體現多勞多得，優質優酬的原則。學校制定了各種規章制度，如：《上下班打指模制度》《值日巡查制度》《教導處巡堂制度》《教研教改制度》《獎勵性績效工資考核方案》《市六小財務管理制度》《師德師風考核制度》《每周點贊制度》等。

其中，《點贊制度》是為了給教師樹立榜樣，值日領導、老師每天將良好的現象發到教師群，每周寫一段贊美老師的話發到教師群，讓教師群成為正能量場。

四、搭建舞臺，讓教師展現自我

我們需要規章制度去約束人，更需要有好的辦法去激勵人。我們英德六小是具有利他精神的學校，我們希望為教師搭建舞臺，讓他們有機會展現自我，更新觀念，完善自己，輻射他人。

首先，我們會開展各種經驗分享交流會，促進教師專業化成長。比如開展班主任工作論壇、如何轉化后進生論壇、外出學習收獲分享會、早根論壇、積極教育培訓等。

其次，我們會通過豐富教師文體活動，增強教師的團隊合作精神。比如，利用三八婦女節等各種節日，開展教師趣味籃球賽、校級教工足球賽等，豐富教師的文體活動，增強教師的團隊合作意識。開展教師集體生日慶祝會活動，增強教師的歸宿感。

五、走出去，請進來

在完善內部教師管理機制和培訓體制的同時，我們還會為教師提供更多走出去的機會。讓教師去其它城市的名校學習，開闊教師視野，更新教師理念。凡是教師外出學習的，學校鼓勵開設綠色通道，回來后要向學校其他教師分享學習心得體會。此外，有計劃、有主題地邀請一些知名專家到學校開展專題講座，也是為教師充電的有效方式。

通過以上這些方法，我相信我們英德的教師隊伍會不斷發展壯大，為孩子們提供更好的學習環境，也為家長們提供更暢通有效的溝通渠道。