高職學生管理阿米巴模式探討

汪玲

摘 要：高等職業教育面臨新的時期的新的要求，學生管理需要與社會需求緊密結合。本文嘗試將阿米巴管理模式納入到高職學生管理模式當中，以達到高職學生管理滿足與社會發展為導向的目標。

關鍵詞：高職;學生管理;阿米巴模式

2018年政府工作報告提出，以經濟社會發展需要為導向，優化高等教育結構。我國高等職業教育不僅是高等教育的重要組成部分，還是高職學生邁向工作崗位的關鍵階段，因此高等職業教育與社會需求接軌尤為重要。

近年來，高等職業教育作為高等教育不可或缺的部分，迎來了更大的發展機遇，而學生管理在面對不斷發展的社會需求和不斷更新的學生特點，探索更能適應社會需要的管理模式，培養更能適應社會的學生顯得很有必要。通過學校的教育，使得學生學會自我學習、自我管理，為今后的角色轉換做好準備。而學生管理作為其中重要一環，直接關系到學生的成長成材，因此引入阿米巴管理模式是一種積極探索。

1.阿米巴模式內涵

阿米巴模式是日本“經營之圣”稻盛和夫的主要經營理念。阿米巴是一種單細胞原生動物，能夠根據環境變化不斷做出適應環境的變化。稻盛和夫在京瓷公司的經營管理中將公司根據市場和企業需要劃分為若干阿米巴，每個阿米巴不僅獨立核算，還能根據市場變化不斷分解和重組，極具靈活性和活力。阿米巴模式的使用使得京瓷公司的成功不斷被復制。

2.細分組織結構

為了實現阿米巴管理模式，細分組織機構是基礎，組織結構的劃分需要根據實際的需要靈活安排，既不影響正常的教學秩序，又能夠保證學生健康活潑的成長，因此在組織結構劃分時要兼顧日常管理和項目活動。學校的日常管理主要是課堂管理，紀律管理，衛生管理及日常信息管理等。項目活動主要包括節日慶典、主題活動、臨時活動等。根據日常管理的需要將學生按照宿舍，值日小組，班級，年級，專業，學院等劃分;管理人員按照校長，處室長，學院院長等劃分，各學院又分為執行院長，思政院長，推進院長，教研室主任，繼續教育主任，團學主任，任課教師，學生自律管理系統等。根據項目活動管理需要，將學生按照興趣小組，學習小組，社團，學生會，社會實踐小組，老鄉會等劃分;管理人員按照團總支書記，團支部書記，社長，會長，組長，成員等劃分。組織結構可以根據需要不斷變化，適應管理的需要。可以無限細分，也可以舍棄沒有實用價值的部分，做到因事而設而不是因人而設。在管理實踐中發現精細的組織結構的劃分，既有利于在保證正常教學秩序的情況下，激發學生興趣的發展;還有助于學生明確自我的多重身份，合理參與多項活動。

3.量化考核

根據各項管理的需要進行量化考核，使得學生所參與的每一項活動，承擔的每一個角色都能得到相應的分值，與學生的評優和畢業相結合。學生管理學習管理通過學分計量，日常表現通過素質考評分來計量，實踐管理用實踐分來計量。學分是通過自己選修的課程獲得相應的分值，素質的考評分是按照學生日常管理規定進行考評獲得相應分值，如獲得的技能證書和優秀證書，參與的活動按照不同級別均可得到相應的分值。而實踐分源于日常參與的各項實踐活動，是個人為社會做出的貢獻的考量。量化使得學生的行為能夠評價，通過量化考核不僅使得管理更透明，也使學生更能夠合理安排時間和精力，努力進取，在自己的專業領域和感興趣的方面得到長足發展。通過量化就像是不斷的儲蓄自己的“小金庫”，每個阿米巴得到分值的同時，每個成員也得到了自己的分值，最終達到畢業的分數要求。

4.充分調動學生積極性與創造性

通過組織結構的細分和各項活動的量化，充分調動了學生的積極性和創造性，鼓勵學生建立健全各種社團小組，豐富了學生的日常生活。也促進學校健全管理制度，保持組織的活力和有序。一方面學生可以根據興趣籌建社團和興趣小組，這樣不僅使得團隊的組建更加靈活多樣，另一方面還使得學生中的非正式組織可以成長為正式組織，便于管理，這也是阿米巴模式的優勢所在。也極大地鼓勵了學生們積極參加學校和學院的各項活動，勇于嘗試，鍛煉了學生的能力的同時，也增加了學習和交流。

阿米巴模式納入到高職學生的管理中，在恒星職業技術學院的實踐中發揮了突出作用，一方面使得學生管理的機制逐步完善，管理更加精細化;也更加具有靈活性，能夠不斷調整組織結構和管理方式來適應不斷發展的學生需求和社會需求。另一方面，學生自主性和創造性得到了發揮，在自己的學習生涯中學會了合理的安排學習和興趣愛好，更大范圍和更大深度的探索了自我成長的可能性。當然除了優勢之外也有一些不足，學生的管理能力提高的同時，極易造成個人膨脹，這就需要有良好的機制保證學生的心理健康。還有學生管理的信息數據量大而且精細，需要與現有的電子管理系統結合，及時量化，日常數據的錄入和維護機制也需要建立。

阿米巴式高職學生管理體現了組織結構發展的靈活性和量化考核的魅力，便于培養學生的精細化管理和理性選擇能力，而這些只是阿米巴模式優勢的冰山一角，相信在不懈的努力下，阿米巴模式會在高職學生管理中不斷變化升級，適應不斷的發展和變化，為學生的成長提供更適應時代需要的方式。

參考文獻

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