淺談新課改下高中美術教學存在的問題及對策

趙國民

摘 要：隨著當代社會發展，我國教學課程發生了重大改革，在實現促進學生身心發展，提高審美學習的同時，受到以往教學模式的影響，新課改下的美術教學存在著很多問題，為了實現高中美術教學任務和目標，筆者結合當代我國美術教學進行了分析，并提出了相關措施建議，希望能夠為優化我國高中美術教學提供參考借鑒。

關鍵詞：教學課程;美術教學;高中美術教學任務

和其他教學科目不同，美術是一項培養學生審美、創新能力的綜合學科，且美術教學貫穿于我國教學體系，在幼兒教學、小學、初中、高中教學中，美術教學都對學生的審美意識有著促進作用。結合時代不斷發展，新課改教學下，高中美術教學存在的弊端也顯露出來，這要求高校教師提升對美的認識和理解，提升高中美術教學的地位和價值，以此順應新課改潮流和教學任務，為創新高中美術教學，優化教學質量，實現教學目標提供參考借鑒。

1.我國高中美術教學存在問題

1.1課程結構設置存在問題

高中美術教學的內容和結構存在很多問題，其在美術繪畫、美術鑒賞、美術設計等存在問題。就高中美術教學任務而言，教師在創作設計中往往是從學生的創作能力出發，沒有提升學生的美術鑒賞能力，要想全面提升學生的美術設計水平，提升教育價值和目標，需要教師設置科學、合理教學課程和大綱，但是實際上，高中美術教學中往往是以創作型為主，且學生面臨著高考壓力，因此缺乏創作積極性。

1.2高中教師教學能力和綜合素質有嗲提升

由于教學環境影響，高中美術教師多是中專、高職就職，且缺乏專業的美術教學中指導，且對國家教學的重點方針理解不明確。且高中教師在教學過程中往往是以知識教學為主體，沒有強調學生的主導意識。面對著較為死板的教學模式，教師也沒有靈活變通，教學模式較為死板，且針對性弱，這不利于激發學生的學習激情，且降低了學生的創作水平和實力嗎，沒有實現新課改的教學任務。

2.對于提升高中美術教學的教學質量措施建議

2.1改革教學理念

高中美術的教學對我國基層素質教學有著推動性作用。作為創新性和人才培養重地的學校。高中美術教師應當改變教學理念，全面認識教學意義。且要求教師正確落實各項教學方針。建議從學院教學管理層面提升教師的教學理念，明確美術教學的重要性和相關教學理念，針對一些教學環境差，且思想落后的區域，教師應當結合當地的風土人情，結合國家政策進行引導性教學，同時，不斷提升自身知識儲備和教學技能，以實現提升學生的綜合素質，完成新課改教學下促進學生全面健康發展的目標。

2.2以學生為教學中心

在新課改教學理念下，美術教學的培養對象和核心應當是學生。結合“以人為本”的教學理念。美術教學在教學時候，應當將學生作為主要的教學培養目標。結合學生的興趣愛好、思維能力、理解能力，創新教學手段，讓其能夠學以致用，將專業知識和審美價值觀運用在日常生活中去。其次，高中院校應當樹立培養專業美術人才的發展目標，明確人才培養的價值，以為社會發展奠定更多的人才實力。此外，教師在高中美術教學中一定要樹立全新教學理念和培養價值觀，結合新課改教學任務和方法，不斷提升自身執教水平，讓學生能夠學習真的知識和技能，以全面提升學生的綜合素質。

2.3采用正確的教學方式

選用正確的教學方法，能夠讓高中美術教學達到事半功倍的效果。在新課改小，美術教學分為鑒賞、設計、審美應用等課程，對于處在學習期間的高中學生而言，其對社會接觸機會較少，且對生活敏感度差。讓學生去理解特殊畫作精神價值對學生來說存在一定的難度。因此，建議教師采取正確的教學方式，降低學生的學習壓力，且提升教學質量，幫助學生取得較好的鑒賞結果。針對教學手段而言，教師可以采取影視、歌曲、詩歌、戲劇等形式讓學生理解靜態畫作下蘊含的思想。且在教學過程中，教師可以結合學生的學習環境和學習積極性，為其提供一些前置作業，這樣就能夠讓其對學習課程有所了解，明確教學重點。且在教學講解過程中，教師要突出知識點，激發學生的好奇心和興趣點，以彰顯學生的主體地位，有助于提升教學質量。

2.4激發學生興趣

興趣是最好的老師，美術課本身就是畫面感和情感交織的課程，對學生有很強的吸引力，在進行課前準備時，建議教師篩選學生最喜愛的教學內容，針對美術作品的創作和鑒賞方面，一切要結合學生的年齡特征和承受力，整個教學要以學生為視角，實現在情感上打動學生并培養其美術鑒賞力，以激發學生對美術課堂的興趣。

結語

綜上所述，在新課改教學背景下，高中美術鑒賞課程的內容和教學方式都發生了重大的改變，這也導致了學生的學習積極性持續降低。要想在短時間內提升教師教學質量，實現傳統教學向現代化教學的改革，建議相關美術教師正確認識自身教學缺點，筆者針對教學問題進行了分析，并提了相關改進措施建議，希望能夠為優化高中美術教學質量有所幫助。

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