當(dāng)前校園欺凌現(xiàn)象之我見

彭國霞

【摘要】當(dāng)前校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)，已引起社會廣泛關(guān)注、黨和政府高度重視。要消除校園欺凌現(xiàn)象，筆者認為，公共媒體要有正確引導(dǎo)，禁止公共媒體為個人炫富，要用正能量英雄人物形象，對學(xué)生進行道德習(xí)慣培養(yǎng)，針對校園欺凌現(xiàn)象的內(nèi)、外原因出臺管理對策。

【關(guān)鍵詞】校園；欺凌；對策

近年來，校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)，屢見報端或網(wǎng)絡(luò)媒體，已對學(xué)生、家庭、學(xué)校以及社會造成了惡劣的影響，引起了社會的廣泛關(guān)注、黨和政府的高度重視。2016年11月，教育部、中央綜治辦、最高法、最高檢、公安部、民政部、司法部、共青團、中央和全國婦聯(lián)多部門通力協(xié)作，發(fā)布了《關(guān)于防治中小學(xué)欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》。2019年4月，中央掃黑除惡第二輪督導(dǎo)工作全面啟動。社會大環(huán)境如此，學(xué)校小環(huán)境又豈能忽略？基于校園欺凌現(xiàn)象頻發(fā)的現(xiàn)象，本文通過校內(nèi)和校外的原因進行探析。

一、校外原因

1.家庭方面

①隨著生活條件的提高，使得獨生子女或二個孩子的家庭里，孩子受到父輩、爺輩的寵愛，甚至溺愛。正是這種“愛”使得孩子長期生活在要風(fēng)有風(fēng)、要雨得雨的家庭環(huán)境中，孩子就像家中的“皇帝”。孩子的要求，無論是對還是錯，總會獲得滿足。孩子的心中形成一種定勢思維，長輩對他的滿足是理所當(dāng)然的，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊的思維習(xí)慣。更重要的是，在極端寵愛中長大的孩子，往往會形成“別人必須聽從于我”的錯覺。而他們把這種錯覺帶入了校園，在和同學(xué)交往的過程中，總是希望能占上風(fēng)，希望別人都能聽命于自己，希望自己是“老大”，有這樣心態(tài)的孩子多，矛盾就來了，怎能有那么多“老大”呢？要解決“老大”多的矛盾，這幫學(xué)生就要拉幫結(jié)派去“決斗”了。這樣最終就會產(chǎn)生出“霸王”學(xué)生。有“霸王”學(xué)生，就肯定會有欺凌事件發(fā)生。

②由于現(xiàn)在很多年輕父母都外出打工，將子女留在老家由爺爺奶奶等親人帶，造就了很多“留守”兒童。這些“留守”兒童在家庭缺少父母管教，受到爺爺奶奶的溺愛，性格比較偏激，根本不把家長、老師的話放心上，也往往成為學(xué)校的“問題學(xué)生”，也往往是欺凌事件的“主角”。

2.社會方面

①現(xiàn)在的學(xué)生受社會影響很大。近年來，社會的炫富現(xiàn)象充斥著各種影視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體，不管怎樣得來的錢，錢多就“威”就“酷”，一些“霸王”學(xué)生會進行效仿，這是社會對學(xué)生造成的主要負面影響。

②暴力影視、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的影響。影視中的黑社會“英雄”、網(wǎng)絡(luò)游戲中的暴力“英雄”被過度宣揚，使少年學(xué)生對那些“黑英雄”無限崇拜，在青少年幼小的心田中下了一種根深蒂固的邪惡觀念，使他們以反叛家長、反叛教師、反叛學(xué)校、反叛社會為榮。這樣的青少年在學(xué)校里肯定會成為“校霸”的。

③社會上有的黑惡人員把黑手伸向了校園。有的黑惡社會青年采取各種手段控制在校學(xué)生，成為他們的工具。而這些學(xué)生，有了社會“黑惡勢力”的支撐，在校內(nèi)成了“霸王”。甚至，有的黑惡組織利用他們辦事，比如傳送毒品等，這是社會對在校學(xué)生的直接影響，不容忽視。

二、校內(nèi)原因

1.由于教育法規(guī)以及《未成年人保護法》的落實不到位，對于問題學(xué)生，學(xué)校和教師常常“望生興嘆”，尤其是未成年人的違法問題，特別是校園欺凌現(xiàn)象，成為教師的苦惱。因此，加強對未成年人違法問題的教育和矯正、完善少年管教制度，成為《未成年人保護法》的修訂共識。

2.九年義務(wù)教育后，不準(zhǔn)學(xué)生留級，不管學(xué)生對所學(xué)科目的知識掌握多與少，成績好與差。比如，小學(xué)一、二年級，簡單的加減乘除法都沒有學(xué)會，也年年升級，升到初中，怎么學(xué)習(xí)三角、幾何、代數(shù)呢？這樣的結(jié)果是，越高年級，越多學(xué)困生；學(xué)困生越升高年級，越失去學(xué)習(xí)信心；越高年級，越多無心向?qū)W的學(xué)生，有些學(xué)困生甚至“破罐子破摔”，干脆完全放棄了學(xué)習(xí)。可想而知，那些放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，是多么容易加入“霸王”學(xué)生組織。

3.受升學(xué)率的影響，一些學(xué)校重視成績，忽視了德育工作。學(xué)校和教師的精力過度地投入教學(xué)質(zhì)量中，沒有及時地糾正問題學(xué)生的錯誤認識，沒能重視“立德樹人”的教育理念。

4.學(xué)生兩極分化。受社會價值觀的影響，成績好的學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，成績越來越好，一個個名校的指標(biāo)名額在望，卻忽略了道德品質(zhì)的培養(yǎng)；成績差的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績越來越差，越無心向?qū)W，又得不到道德習(xí)慣的培養(yǎng)，既無德也無才，走向了極端。

綜上，造成校園欺凌現(xiàn)象的原因是多方面的，也不止以上列舉的幾種。無論如何，改變這種狀況才是當(dāng)務(wù)之急。筆者基于以上原因分析，談?wù)勏嚓P(guān)對策。

三、消除校園欺凌現(xiàn)象的對策

在校外層面，國家政府、教育主管部門都已非常重視，已不斷出臺防治中小學(xué)生欺凌和暴力行為的各種政策，現(xiàn)在國家還開展了全社會的掃黑除惡專項行動。這已有效遏制了社會黑惡勢力，也震懾了學(xué)校里的“霸王”學(xué)生。依筆者之見，應(yīng)從以下幾方面出臺有效的管理對策：

1.公共媒體不應(yīng)給個人太多炫富，應(yīng)大力宣傳好人好事好榜樣，大力宣傳像焦裕祿、袁隆平等為國家、為人民做出重大貢獻的正能量的英雄人物，使中小學(xué)生正確認識并學(xué)習(xí)，得到正確的價值觀和人生觀的熏陶。

2.積極擁護國家政策，對于中央、省各部門聯(lián)合出臺的防治中小學(xué)生欺凌的舉措，要長期堅持，落實到位，共同維護良好的社會風(fēng)氣。

3.九年義務(wù)教育從小學(xué)一年級起，實行留級制度，成績特別差的，要留級，不能升級，留級要自交學(xué)費，國家只免費九年。這樣做，可以減小學(xué)生的兩極分化，也能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.教育行政主管部門要求學(xué)校德育工作，對學(xué)生要實行量化管理。教育主管部門定下一個指標(biāo)，要求學(xué)生要有一定時長的義工記錄，學(xué)校要要求學(xué)生做好人好事，要有記錄。比如幫敬老院做好事了，要有敬老院證明；幫助街區(qū)做好事了，要有街區(qū)的證明，等等。如能長期這樣做下去，學(xué)生的道德品質(zhì)必有普遍的提高。

5.高一級學(xué)校錄取新生，要求新生要有好人好事檔案，要有義工記錄。

在校內(nèi)層面，學(xué)校要認真按照上級主管部門的要求，做好學(xué)生的道德品質(zhì)教育工作，注重對學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

①學(xué)校要求各班主任為每一位學(xué)生建立好人好事檔案，做好學(xué)生好人好事登記工作。要求學(xué)生每月或每學(xué)期要做好人好事幾件，其中要細化為同學(xué)做幾件，為老師做好事幾件，為班級做好事幾件，為學(xué)校做好事幾件，為父母洗腳等好事幾件，為鄰居做好事幾件，為社區(qū)做好事幾件，為社會其它單位做好事幾件等等，一一作出規(guī)定，一一進行登記。

②班級、學(xué)校經(jīng)常表彰好人好事標(biāo)兵。對學(xué)習(xí)標(biāo)兵與好人好事標(biāo)兵同等重視，經(jīng)常表彰。在班級、在全校樹立好人好事好榜樣，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵好榜樣。各班級可對每位學(xué)生實行獎勵分量化。做好人好事一次獎多少分，學(xué)習(xí)努力、考試成績60分以上的獎多少分等，都將一一記錄。到期末評選“三好”學(xué)生，就按好人好事得分加上學(xué)習(xí)得分，按總分排名產(chǎn)生。這樣做就能使學(xué)生對做好人好事與文化課學(xué)習(xí)同等重視。

③學(xué)校經(jīng)常利用廣播、顯示屏等宣傳當(dāng)今我國的對國家對人民有突出貢獻的英雄人物的事跡；經(jīng)常組織學(xué)習(xí)活動，向英雄人物學(xué)習(xí)；給學(xué)生營造一個頌英雄、學(xué)英雄的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立習(xí)主席提出的社會主義價值觀；要使學(xué)生知道為人民貢獻大才是光榮。

④中小學(xué)生的道德品質(zhì)是可以培養(yǎng)的。中小學(xué)生好比花草，如果讓它自生自滅，它就會長成荊刺；如果移栽修剪，它就能長成人們喜愛的盆景。學(xué)生的道德品質(zhì)靠行為習(xí)慣來培養(yǎng)，行為習(xí)慣就是修剪移栽。有句名言：“行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。”中小學(xué)生的行為習(xí)慣，靠社會、家庭、學(xué)校的引導(dǎo)。引導(dǎo)的好，學(xué)生的道德品質(zhì)就好。學(xué)生品質(zhì)好了，學(xué)生中的欺凌現(xiàn)象自然就會少了，“霸王學(xué)生”就失去了滋生的土壤。

四、結(jié)語

有黨和政府高度重視全社會的道德建設(shè)，重視學(xué)校教育，相信學(xué)生道德品質(zhì)的提高，校園欺凌現(xiàn)象的消除指日可待，偉大的中國夢定能實現(xiàn)。