以“星”引路，多管齊下，傳播校園正能量

溫石堅

【摘要】德育是學校工作的重要組成部分，是不可或缺的。學校是培養人才的場所，承擔著培養新時期合格建設者和可靠接班人的重任。新時期什么最重要？人才最重要！選拔人才最關鍵的標準是什么？德才兼備！那么，德與才孰輕孰重呢？俗話說：“有德有才是良品，有德無才是次品，無才無德是廢品，有才無德是危險品。”司馬光曾說：“才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足也。”由此可見，德才兼備，德重于才。學校的工作對象是青少年，他們是國家的未來，是實現中華民族偉大復興的希望。然而，青少年時期恰恰是人生良好品德養成和塑造的關鍵時期。因此，學校德育工作就顯得尤為重要了。那么，當前青少年品德教育存在哪些突出問題？造成學校德育工作效果欠佳的原因又是什么呢？有何良方解決學校的德育工作問題呢？這些年來，筆者一直在摸索探究。

【關鍵詞】小學德育；校園正能量

一、當前青少年品德教育存在的突出問題

1.三觀不正，品德不良

隨著社會經濟的迅猛發展，人民生活水平的不斷提高，青少年兒童的物質生活也不斷提升。加之西方思想的沖擊，人們思想的分化，價值觀的扭曲，社會上充斥著各種各樣的意識形態，主要表現為思想浮躁、拜金主義、享樂主義、急功近利，等等。這些思想嚴重影響著青少年兒童的世界觀、人生觀和價值觀，導致青少年不良品德的行為。

2.任性妄為，不懂感恩

在全面放開“二孩”之前的幾十年間，特別是近二十年，我國大部分家庭的孩子均為獨生子女，他（她）們在家都是“王子、公主”，家人的溺愛、社會的呵護、教育的失法、過分的放縱……導致大多數青少年任性妄為，不懂得感恩社會、感恩父母、感恩他人。

3.心無標桿，不思進取

曾幾何時，雷鋒、愛迪生、張海迪、賴寧……這些英雄模范大家都耳熟能詳，是廣大少年兒童心中的標桿、學習的榜樣。但是，這些年來，我們所見所聞的青少年兒童心中的偶像、英雄大多是誰呢？周杰倫、姚明、成龍、劉翔……是的，還有學校每年都要宣傳的雷鋒，他們心中的偶像與學校宣傳教育的不一樣。可是，姚明太高了，劉翔太快了，雷鋒？有點遙遠。由此一來，青少年的心有點亂了，不知該向誰學習，心無標桿，久而久之，進取心也越來越淡了。

4.家教缺失，影響身心

隨著城鎮化進程的不斷加快，社會人才的流動性加大，越來越多的人進城務工、異地工作，加上離婚率的上升，從而導致大量留守兒童、單親家庭的出現，隨之而來的是這些少年兒童的教育問題，特別是家庭教育。留守兒童、單親家庭學生大多是由爺爺、奶奶或是其他親屬監護，隔代教育的代溝、疏于監管、方式方法不科學、不合理，種種家庭教育缺失的現象，嚴重影響著這些孩子的身心健康成長。

二、造成學校德育工作效果欠佳的原因

經過多年的觀察研究，筆者發現，造成學校德育工作效果欠佳的原因主要有以下幾點：一是學校對德育工作的認識不足、重視不夠、管理不到位；二是團隊組織在學校德育工作中的作用被弱化；三是學校德育工作方式缺乏層次性，可操作性不強；四是德育內容滯后，實效性不（下轉第10版）（上接第9版）佳；五是沒有形成一貫性、系統性的德育工作方式方法；六是忽略、輕視了學生的日常行為教育。

三、以“星”引路，多管齊下，傳播校園正能量

針對這些問題，近幾年來筆者認真分析、研究對策，采取開展“星耀校園”“感恩教育”“學雷鋒，樹新風”常態化教育、日常行為好習慣養成教育、“節慶日教育”活動等多管齊下的辦法，培養學生良好的日常行為習慣，在廣大學生中樹立身邊的榜樣，揚正氣，正“三觀”，傳播校園正能量，收到了良好的效果。

1.廣泛開展“星耀校園”活動，樹立身邊的榜樣

針對小學生的特點、興趣、愛好，以少年兒童喜聞樂見的形式評選“十大校園之星”，即：“閱讀之星”“智慧之星”“語言之星”“作業之星”“音樂之星”“美術之星”“體育之星”“禮儀之星”“守紀之星”“環保之星”。

“星耀校園”活動采取“平時記錄——每周小結公布——每月評選表彰——期末總結表彰獎勵”的形式進行，每月評選“十大班級之星”，及時公布，創造良性競爭氛圍；期末總結評選表彰獎勵“十大校園之星”，制作專欄，廣泛宣傳教育。從而使全體學生中心有標桿，學有榜樣，追有目標，在全校學生中掀起了競先爭優熱潮，形成了你追我趕、不甘落后的良性競爭氛圍，效果奇佳。

2.結合“父親節”“母親節”“教師節”等契機，開展感恩教育活動

不僅感恩親情，也感謝師恩，還感謝社會上所有為自己成長和發展付出的人，同時感謝自然，感謝社會，感謝國家。通過感恩教育活動，培養學生的感恩之心，化感恩為學習的動力，今后回報社會，回報他人。

3.結合每年的學雷鋒活動月，積極開展“學雷鋒，樹新風”常態化的教育活動

雷鋒精神是傳統美德的體現，閃耀著共產主義思想的光輝，也反映了社會主義新人的精神風貌和時代特征。幾十年來，雷鋒精神鼓舞和激勵著一代又一代的青少年不斷茁壯成長。作為一項傳統教育活動，我們不僅將學雷鋒活動作為三月份的主題活動，也將之定為一項常態化的工作來開展。一是利用板報專欄、國旗下講話和“學雷鋒”主題班隊會，進行雷鋒故事宣講、雷鋒生平簡介、雷鋒日記摘抄、“學雷鋒”手抄報比賽展覽等雷鋒精神的宣傳，使廣大學生耳濡目染，營造良好的學雷鋒氛圍；二是開展豐富多彩的學雷鋒主題活動：①“愛護環境，做環保衛士”；②“學雷鋒，做好事”；③出“學雷鋒，樹新風”板報專欄，開展手抄報比賽展覽；④開展“學雷鋒，送溫暖”感恩活動；⑤“雷鋒故事會”；⑥“我心中（身邊）的雷鋒”演講比賽；⑦“學雷鋒，手拉手”結對幫扶學習。通過常態化開展學雷鋒活動，在廣大學生中樹立了學習榜樣，讓“學做小雷鋒，爭當小標兵”成為學生們的奮斗目標，激勵他們不斷前進。

4.在全校學生中廣泛開展日常行為好習慣養成教育

俗話說：“好習慣使人受益終生。”因此，在全校學生中廣泛開展日常行為好習慣養成教育，是非常好的德育方式，既便于操作，又收效甚佳。如，誠實守信、遵守紀律、自信樂觀、獨立自主、勇敢堅強、自律自制、文明禮貌、孝順感恩、勤儉節約、勤奮好學、珍惜時間、愛惜糧食、善于思考、善待他人等這些良好的學習、生活習慣的養成教育。

5.結合重大“節慶日”，廣泛開展教育活動

如，“三·八”婦女節開展感恩母親、關愛女孩教育活動；“植樹節”開展植樹、護綠、環保教育活動；“清明節”緬懷先烈、英雄教育活動；“五·一”勞動節社會實踐教育活動，樹立勞動光榮、懶惰可恥的意識；“六·一”兒童節游園活動；“七·一”建黨節；“八·一”建軍節；“十·一”國慶節開展愛黨、擁軍、愛國教育活動；“十·三”建隊日教育活動，等等。通過開展諸如此類的教育活動，培養青少年兒童熱愛祖國、熱愛共產黨、熱愛勞動、感恩長輩、感恩社會、感恩革命先烈的思想，樹立團隊、環保意識。

四、結語

立德樹人，以德為先。只要我們德育工作者正視問題，積極探索，善于發現，常態化開展各項有益學生身心健康發展的德育教育活動，以“星”引路，多管齊下，持之以恒，我們的校園必定會充滿正能量，學校的德育工作也必定會開出絢麗的花朵，結出豐碩的果實。

參考文獻：

[1]鞠翠萍.淺談青少年德育教育的重要性[J].新校園：理論版，2012，12.

[2]孫巖.讓青少年從小學會感恩[M].中國時代經濟出版社，2007.

[3]教育部政策研究與法制建設司.現行教育法規與政策選編[M].教育科學出版社，2002.