如何培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力

張?jiān)非?/p>

摘要：創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是為了響應(yīng)中等職業(yè)教育要積極貫徹科學(xué)發(fā)展觀，這種能力的培養(yǎng)重點(diǎn)在于教給學(xué)生尋找或創(chuàng)造工作崗位的方法，在專業(yè)教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育，能激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣、樹立創(chuàng)業(yè)信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的主動(dòng)性，使學(xué)生的專業(yè)技能素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)同步提高，成為更具有創(chuàng)造力的新一代中職學(xué)生。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng);創(chuàng)業(yè)教育

一、研究的緣起

1.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是一種新時(shí)代教育理念1999年4月，聯(lián)合國教科文組織在漢城召開了第二屆國際職業(yè)技術(shù)大會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并認(rèn)為創(chuàng)業(yè)能力是一種核心能力。2004年2月10日，經(jīng)國務(wù)院批轉(zhuǎn)，教育部頒發(fā)了《2003—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，其中特別強(qiáng)調(diào)了要構(gòu)建和完善中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系，增強(qiáng)國民的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力。

2.創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是中職教育改革迫切性的需要教育部印發(fā)的《關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的原則意見》中提出：“貫徹產(chǎn)教結(jié)合原則，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和熟練的職業(yè)技能，具有適應(yīng)職業(yè)變化的能力和立業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)?！痹谶@里，將“創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”、“立業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)”作為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。我們認(rèn)為，中等職業(yè)教育要發(fā)展，堅(jiān)持立足本地實(shí)情，堅(jiān)持為本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能是必經(jīng)之路。

3.就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性需要中職開展創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)據(jù)勞動(dòng)部門最新數(shù)據(jù)預(yù)測：我國勞動(dòng)力供大于求的矛盾將長期存在。當(dāng)前，職高畢業(yè)生的出路一是升學(xué)，二是就業(yè)，三是創(chuàng)業(yè)。在中等職業(yè)教育中積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，是積極應(yīng)對(duì)就業(yè)困難，緩解就業(yè)壓力，解決就業(yè)問題的一種有效途徑，可以為廣大青年自找門路、自謀職業(yè)、自主就業(yè)、創(chuàng)業(yè)致富創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)也可以在一定程度上緩解國家的就業(yè)壓力，使這些青年成為發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、保持社會(huì)穩(wěn)定的積極力量。

4.推進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展需要開展創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)是我校最大的專業(yè)，雖然建立只有短短三年，但已經(jīng)有十三個(gè)班級(jí)，五百多名學(xué)生，并建立了多個(gè)用于教學(xué)實(shí)習(xí)需要的場室。

二、研究與實(shí)踐過程

根據(jù)現(xiàn)在中職學(xué)生的成長環(huán)境、文化背景、身心特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ)等狀況，結(jié)合心理學(xué)要素，我們首先進(jìn)行了一次學(xué)生調(diào)查，具體項(xiàng)目內(nèi)容和分析如下：電子商務(wù)班學(xué)生。共發(fā)出調(diào)查問卷209份，收回203份。以下為調(diào)查內(nèi)容及分析：從上表的分析數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生積極向上、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能的愿望很迫切，為此，我們?yōu)殡娮由虅?wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)確定如下目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)將創(chuàng)業(yè)教育滲透到每一門學(xué)科的教學(xué)之中，形成教育的合力，使職校生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不再僅僅停滯在為了就業(yè)，而應(yīng)向更高層創(chuàng)業(yè)邁進(jìn)。實(shí)踐表明，學(xué)生有著強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生的主體作用發(fā)揮也就越充分，就會(huì)持續(xù)產(chǎn)生愿意學(xué)習(xí)的心態(tài)和獲得學(xué)習(xí)成功的需求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，一方面要讓學(xué)生了解中職生所面臨的嚴(yán)峻就業(yè)形勢，另一方面讓學(xué)生了解我國經(jīng)濟(jì)體制改革給民營小企業(yè)發(fā)展所帶來的大好機(jī)遇，通過感受來自身邊的、母校的創(chuàng)業(yè)成功人士的風(fēng)采以及開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，從而逐漸轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，形成創(chuàng)業(yè)的原始動(dòng)力，并逐步成為一種積極情趣和態(tài)度，最終形成對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)這一奮斗目標(biāo)的持久向往和執(zhí)著追求。

2.豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)讓學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法規(guī)，創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。深入創(chuàng)業(yè)能力教育、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所應(yīng)具備的知識(shí)和能力，這不僅包含學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能，還應(yīng)包含社會(huì)本領(lǐng)、經(jīng)營管理意識(shí)和自我發(fā)展能力等等;開設(shè)社會(huì)綜合知識(shí)教育，傳授與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，工商、稅務(wù)、金融、環(huán)保、衛(wèi)生等方面的知識(shí)以及必備的職業(yè)道德。豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)，完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)重要目標(biāo)。

3.提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)業(yè)能力是個(gè)寬泛的概念，按能力構(gòu)成可以劃分為專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和綜合能力等。就中職學(xué)生而言，提高其創(chuàng)業(yè)能力首先要在專業(yè)能力的提高上花功夫，因?yàn)樗撬袆?chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)必須具備的本領(lǐng)，也是維持生存、謀求發(fā)展的基本保障，是創(chuàng)業(yè)的“底氣”所在。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，我校有計(jì)劃組織實(shí)習(xí)生到學(xué)校職業(yè)教育實(shí)習(xí)基地、校外其他企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。這樣不但提高了專業(yè)技能，而且增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)的自信心。又通過開展為民服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生開闊眼界，發(fā)揮專業(yè)特長，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)所具備的社會(huì)義務(wù)感、社會(huì)道德感、社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生利用空余時(shí)間有償為他人服務(wù)，學(xué)校專門為這部分同學(xué)設(shè)立了對(duì)外優(yōu)惠加工的服務(wù)窗口，如此擴(kuò)大了學(xué)生視野，培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉節(jié)約的精神。其他能力需要通過創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情景，尤其是通過在社會(huì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中逐步積累提升，學(xué)校教育一下子難以實(shí)現(xiàn)。專業(yè)能力的培養(yǎng)主要包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的傳授、專業(yè)技能的訓(xùn)練以及對(duì)該專業(yè)比較前沿的信息、動(dòng)態(tài)。

4.健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格創(chuàng)業(yè)人格也可以理解為創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，屬于精神道德范疇。創(chuàng)業(yè)人格包括：學(xué)生獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、適應(yīng)性，能接受鍛煉和考驗(yàn)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)選擇，為今后創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。健全的創(chuàng)業(yè)人格一般應(yīng)具備三個(gè)特征：一是具有正確的擇業(yè)觀念，通過創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)者的疏導(dǎo)和引領(lǐng)，學(xué)生在充分了解專業(yè)、理性選擇專業(yè)，并對(duì)專業(yè)傾注自己熱情的基礎(chǔ)上，有效解決個(gè)人職業(yè)興趣與社會(huì)需求之矛盾，由擇業(yè)而創(chuàng)業(yè)。二是具有堅(jiān)定的職業(yè)信念，明確創(chuàng)業(yè)的道德取向，有獨(dú)立和自尊、自強(qiáng)精神;有堅(jiān)忍不拔的毅力，能經(jīng)得起重壓和挫折;有積極的處世態(tài)度，正確的行為方式和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，尤其講究誠信和有服務(wù)意識(shí)，面對(duì)利益有公平之心，磊落之行，取之有道。三是構(gòu)建起自己的職業(yè)理想，甘于平凡而不甘于平庸，在創(chuàng)造自身財(cái)富的同時(shí)，又能回報(bào)社會(huì)，造福人類，充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。這四個(gè)目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體，不可割裂，不可偏廢，是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)順利展開的有力保障。

三、我們的基本結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)

在探索研究的過程中，我們得出以下結(jié)論：在中等職業(yè)學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)十分有必要，有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育的氛圍引導(dǎo)下強(qiáng)化專業(yè)核心技能的學(xué)習(xí);在電子商務(wù)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，給學(xué)生搭建實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)的平臺(tái)非常重要。就本次研究而言，還有很多不盡完善的地方。如創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)涵很難界定，爭論不一，認(rèn)為學(xué)生在自己的職業(yè)崗位上或職業(yè)生涯中不斷得到發(fā)展和提升也是創(chuàng)業(yè)成功，并不一定要做小老板等等。還如在評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建上，創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)人格等精神范疇和意識(shí)形態(tài)的指標(biāo)很難測定，多學(xué)科合作的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教育模式如何展開等，這還需要我們在今后的實(shí)踐中不斷總結(jié)、反思、完善，把創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)這一課題進(jìn)一步深入下去。