愛(ài)心與賞識(shí)教育在小學(xué)德育中的應(yīng)用

姚秋紅

【摘要】愛(ài)心與賞識(shí)教育，有助于樹立后進(jìn)學(xué)生的自信心，因?yàn)槿诵灾凶畲蟮目释褪谦@得他人的贊美。教師要熱愛(ài)所有的學(xué)生，把自己的溫暖和感情傾注到每一個(gè)學(xué)生的心里；要通過(guò)真情的流露去拉近老師與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】愛(ài)心；賞識(shí)教育；感化學(xué)生

每個(gè)人都希望得到別人的重視。心理學(xué)家告訴我們：一個(gè)人最在乎的是自己在他人心目中的地位，小學(xué)生也同樣如此。小學(xué)生尤其重視自己在老師心目中的地位。因此，為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步，教師必須要客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。在教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)夭捎脨?ài)心與賞識(shí)教育，幫助學(xué)生樹立信心。那么，教師要怎樣進(jìn)行愛(ài)心與賞識(shí)教育呢？下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

在現(xiàn)實(shí)生活中，由于多種原因，相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心，厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。面對(duì)這樣的學(xué)生，教師該如何喚起他們的自信心，使他們重新燃起希望之火呢？賞識(shí)教育，有助于他們自信心的重新樹立。拿我們班的褥同學(xué)來(lái)說(shuō)吧，他學(xué)習(xí)成績(jī)不好，不遵守紀(jì)律，在班里經(jīng)常惹事生非，讓各個(gè)代課的老師都很頭疼。我和他溝通過(guò)幾次，效果都不是很好。有一次，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班報(bào)25米接力賽的男生只有3人，正在我為選手不夠而為難時(shí)，忽然看到角落里有一雙亮晶晶的眼睛盯著我，右手在頭上摸來(lái)摸去。看來(lái)這孩子肯定想?yún)⒓樱捎植缓靡馑迹吕蠋熀屯瑢W(xué)不給他機(jī)會(huì)。我想了想，決定給這個(gè)孩子搭個(gè)梯子。我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“其實(shí)，老師這兒有一個(gè)合適的人選，他跑步速度絕對(duì)快，班里無(wú)人能及。如果他能參加這次比賽，肯定會(huì)取得好的成績(jī)，咱們把他請(qǐng)出來(lái)好不好？”其余孩子順著我的視線，為褥同學(xué)鼓起了雷鳴般的掌聲，嘴里還異口同聲地喊著：“褥同學(xué)，相信你！褥同學(xué)，相信你！”褥同學(xué)雙眼濕潤(rùn)了，膽怯地問(wèn)道；“老師，我可以嗎？”我毫不猶豫地回答：“你絕對(duì)可以，我們相信你。”他臉上露出了燦爛的笑容。在那次比賽中，因?yàn)槿焱瑢W(xué)的加入和賣力，我們班取得了優(yōu)異的成績(jī)，老師和同學(xué)都表?yè)P(yáng)了他。從此，褥同學(xué)在學(xué)校的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，循循善誘，善于與家長(zhǎng)溝通

關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師做好班級(jí)工作的前提。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不成功的教育。教師要尊重學(xué)生的自尊心和人格，關(guān)心學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)和生活，使其身心健康，全面發(fā)展。教師要熱愛(ài)所有的學(xué)生，把自己的溫暖和感情傾注到每一個(gè)學(xué)生的心里，滋潤(rùn)學(xué)生的心田，感化學(xué)生。

關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，是教育好學(xué)生的關(guān)鍵。家校合作、耐心教育是轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生的法寶。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落。作為教師，我們更應(yīng)該熱愛(ài)他們、賞識(shí)他們。在我教的班級(jí)里，有一個(gè)紀(jì)律散漫的黎同學(xué)。他不愛(ài)學(xué)習(xí)，輪到他值日時(shí)，經(jīng)常找借口說(shuō)不舒服；他特別好動(dòng)，上課愛(ài)講話，愛(ài)隨地扔垃圾，亂畫桌面。他坐到哪里，哪里就有垃圾。他是調(diào)皮、聰明的孩子，但是上課的時(shí)候總管不住自己的手，不是弄同桌，就是自己玩。跟他坐在一起的學(xué)生換了又換，有的因?yàn)樗挠绊懀捕奸_(kāi)始違反課堂紀(jì)律、影響老師的課堂教學(xué)。

針對(duì)黎同學(xué)的行為，我多次找他談心。我教育他上課不能搞小動(dòng)作，也不能隨地亂扔垃圾，要注意保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)公物。他點(diǎn)頭答應(yīng)，但是第二天他又把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。我與黎同學(xué)家長(zhǎng)溝通，告知他在學(xué)校的表現(xiàn)。通過(guò)與其家長(zhǎng)的交流、溝通，我得知黎同學(xué)從小到現(xiàn)在一直都是跟爺爺奶奶一起住，爺爺奶奶只是解決了黎同學(xué)的溫飽問(wèn)題，沒(méi)有教育他做人的道理。這是導(dǎo)致他紀(jì)律散漫的原因。我與黎同學(xué)的爸爸溝通，希望他加強(qiáng)孩子的思想和行為教育。我告訴黎同學(xué)爸爸，教育孩子要先教育他做人，先做人后成才。他爸爸贊同老師的做法，并和老師齊抓共管。

家校合作是轉(zhuǎn)變問(wèn)題學(xué)生的法寶。我常與學(xué)生談話，找出事情的根源。多教育，也是轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的關(guān)鍵。我利用課余時(shí)間跟黎同學(xué)聊天，做思想工作。我跟他講亂丟紙屑會(huì)影響衛(wèi)生，同學(xué)掃地也會(huì)很辛苦；告訴他講桌子是我們的朋友，每天提供我們寫字，我們不能亂寫亂畫，要好好愛(ài)護(hù)桌子。我還在黑板寫上：像愛(ài)護(hù)自己一樣愛(ài)護(hù)桌子。我還對(duì)他說(shuō)：“假如沒(méi)有桌子，我們?cè)谀睦飳懽帜兀磕阌X(jué)得在膝蓋上寫字方便嗎？”他不好意思地說(shuō)：“不方便。”經(jīng)過(guò)反復(fù)的教育，他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不再亂扔紙屑，也不亂畫桌面了。

針對(duì)黎同學(xué)上課亂說(shuō)話，開(kāi)小差、搞小動(dòng)作，不愛(ài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我利用課余時(shí)間找他談心，給他講名人讀書的故事。跟他講回到學(xué)校的目的是什么，而他總是這里答應(yīng)改，轉(zhuǎn)頭又管不住雙手。我繼續(xù)耐心地跟他講道理，給他愛(ài)心。有一次，老師提問(wèn)題，很多同學(xué)舉手，但都答錯(cuò)了。后來(lái)我叫他回答，他答對(duì)了。我趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他，夸他是聰明的孩子，全班同學(xué)也響起了熱烈的掌聲。他很高興，感覺(jué)到老師和同學(xué)對(duì)他的愛(ài)與賞識(shí)。從此，他慢慢轉(zhuǎn)變了，上課專心了很多。

愛(ài)不僅僅是一種教育方法，也是潤(rùn)人心田的綿綿春雨。愛(ài)，可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自信心，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。社會(huì)不斷進(jìn)步，教育對(duì)象也在不斷更替，但唯一不變的就是師愛(ài)。老師的愛(ài)如春風(fēng)般溫暖著學(xué)生的心。熱愛(ài)學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中是至關(guān)重要的，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心和耐心，用愛(ài)的甘露滋潤(rùn)孩子們的心田，用耐心感化學(xué)生。要經(jīng)常鼓勵(lì)、幫助學(xué)生，讓他們逐漸增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。愛(ài)心與賞識(shí)，溝通與耐心轉(zhuǎn)變了黎同學(xué)，我作為老師，感到很欣慰。在教書育人的過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的愛(ài)心。愛(ài)心與賞識(shí)教育會(huì)創(chuàng)造奇跡。