小學班主任加強德育工作的策略探討

陳祝

德育是學校教學管理和思想政治教育的目的和歸宿。班主任是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的先行者，應經(jīng)常去點燃學生心靈中求知的愿望和熱愛知識的火種，培養(yǎng)他們健全的、積極向上的、勇于參與競爭的思想意識。班主任應鍛造自身的良好素質(zhì)，特別是道德素質(zhì)，向?qū)W生提供服務，真正給學生精神上的影響，并培養(yǎng)學生良好的人生觀、世界觀，相信每個學生內(nèi)心里都蘊藏著積極向上的力量源泉和智慧，做好學生德育工作途徑很多。以下談談我自己的見解。

一、明確德育目標

班主任應該順應時代發(fā)展潮流，正確調(diào)整德育目標，既要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，也要培養(yǎng)生理和心理健康的學生。魏書生曾經(jīng)說過：“學校、班集體絕對不是制造統(tǒng)一型號、統(tǒng)一規(guī)格的升學零件的機器。學校、班集體是將學生載向遠大前程的渡船，是培養(yǎng)學生生命幼苗在合適的陽光、土壤、肥料、水分中長大的園地，是學生走向社會各個不同崗位的實習場所、實習小社會，是學生德、智、體、美、勞得到最大限度發(fā)展的培訓基地。”因此，學校應該注重對學生知識和能力的雙向培養(yǎng)，培養(yǎng)學生具有正確的自我教育能力和價值判斷能力，增強小學生的社會責任感，教會學生如何做人、如何學習，提高小學生的心理素質(zhì)，提高小學生的風險意識，敢于面對困難和挫折，找到自信。小學班主任應該根據(jù)小學生的知識水平和身心特點，選擇適合小學生的德育目標，鼓勵小學生努力學習、積極向上、保持良好心態(tài)。

二、嚴格班級管理制度

俗話說：“親其師，才能信其道。”班主任的魅力來源于對學生的責任心和對學生的誠信，一個片面負責的人，是難以讓學生敬佩的。井然有序的班級，必須擁有嚴格的管理制度。制度嚴而有效，就要求班主任率先示范，班主任的以身作則在這里顯得尤為重要。我們常說“什么樣的班主任出什么樣的班”，就顯現(xiàn)著這樣的教育規(guī)律。班主任的處事方式、行為習慣會較深地影響學生。所以，一個班級的規(guī)章制度不僅僅是針對學生制定的，對班主任也有約束。比如，要求學生何時入校早讀，班主任也必須能做到堅持跟班；要求學生以誠相待，班主任處理問題時就要坦誠相待。為了管理非常嚴格而且到位，我多年來的做法是自制了一份考勤表，對班里每個學生的出勤情況有著全面而細致的把握，發(fā)生問題及時解決，十分高效，對我也十分有啟發(fā)。班主任是班級的靈魂，班主任的身先士卒、率先垂范會使班級管理制度有著事半功倍的功效。

三、抓好思想品德教育

由于小學階段的學生認識意識還比較模糊、不穩(wěn)定，所以，對學生進行思想品德教育時，要充分考慮小學生的這一特點，突出針對性和示范性。根據(jù)學生實際，有的放矢，及時幫助學生改掉不良習慣和糾正不正確的認識。如：針對學生中存在不團結(jié)、相互妒忌、關(guān)系緊張的情況，我及時進行解決、引導，抓住學生的心理特點，徹底化解矛盾。體育課上，小伍和小萬兩位同學因玩羽毛球產(chǎn)生爭吵，相互貶辱，甚至動起手腳來。解決這類學生的矛盾，首先要針對事情的嚴重程度和來龍去脈來教育他們，并列舉了學校曾經(jīng)發(fā)生的一宗因?qū)W生矛盾而造成雙方家長動手打架的惡性事件來教育。經(jīng)過教育，他們都作了自我批評和檢討，表示改正和彼此要向?qū)Ψ降狼傅臎Q心。

四、構(gòu)建良好的班級氛圍

在當前小學教學中，班主任教師要為學生創(chuàng)設良好的班級人文氛圍，使學生能夠感受到班級的溫暖與陽光，形成對班級的依賴感，以班級主人翁的身份參與到班級的各項活動中，形成獨特的班級文化。我經(jīng)常讀《優(yōu)秀是教出來的》這本書，非常欣賞美國羅恩·克拉克寫的55條班規(guī)，這些班規(guī)涉及到待人接物、習慣養(yǎng)成、家教禮儀等，我會把這55條班規(guī)復印出來給孩子們背熟學習，并組織大家談談自己的感受。這些班規(guī)對構(gòu)建良好的班級氛圍非常有幫助。例如：班規(guī)三至四“3. 別人有好表現(xiàn)，要替他高興；要對游戲獲勝者或把某事做得特別出色的人表示祝賀。鼓掌至少持續(xù)3秒鐘，兩個手掌充分接觸，以便掌聲足夠響。4. 尊重別人的發(fā)言與想法；克拉克先生的辦法是在討論問題的時候，要對其他同學的評論、觀點和想法表示尊重。要盡可能地說我同意約翰的觀點，同時我也感到…… 我不同意沙拉的看法，盡管她抓住了問題的核心，但我覺得……或者我認為維可多的觀察真是太精彩了，他讓我意識到……”作為班主任教師，要尊重學生、關(guān)注到班級的每一位學生，為學生創(chuàng)設民主和諧的課堂氛圍：在學習過程中，引導學生以合作的方式展開學習；在班級生活中，鼓勵學生互相幫助；在日常班級事物的處理中聽取學生的意見，鼓勵學生針對班級的事情展開討論等，這些都是拉近學生與班級距離的重要環(huán)節(jié)。

五、愛為先導，寬嚴結(jié)合

班級管理，寬也好，嚴也罷，都離不開對學生的一片愛心。有一位男同學上課打游戲機被我當場逮住。我收了他的游戲機替他暫保管。第二天他找我要討回去。我問原因。他說，明天是我生日，我不想搞得那么不開心，我沒有滿足他的愿望，而是第二天去買了一張卡片和一支簽字筆當作生日禮物送給他。并對他說，你什么時候用完這支筆，我就什么時候還游戲機給你。這位學生也不好意思再向我提這要求了。

今年我在學校的抽簽中，接手教育一名小區(qū)后進生，該生是在外面托管中心的一名寄宿生，被所有教過的老師稱為不可救藥，所有教過他的老師都勸我說：“他是個沒有爸爸媽媽理的孩子，你只需要看住他不出事，順利畢業(yè)就行了，反正他已經(jīng)六年級了。”他散漫、任性，脾氣暴躁，無拘無束，沒有好的習慣，開學第一周便讓我領(lǐng)教了他的厲害。面對這一現(xiàn)實，我沒有急躁，沒有氣餒，與學生的壞習慣展開了一場攻堅戰(zhàn)。開學連續(xù)幾天，他都是事不關(guān)己地坐在教室里。本子沒了，書本沒了，筆沒有了，面對這種情況，課堂上，我總是耐心地處理這一問題，本子沒了，我拿給，書本沒了，找教過的學生借一套舊的給他，筆沒了，向同學借給他，絕不讓他在那里浪費一節(jié)課。不戴紅領(lǐng)巾，沒有涼鞋，給錢他買；沒有校服，把已經(jīng)小學畢業(yè)的兒子的舊校服拿給他。我撥通他遠在深圳的爸爸的電話，并告訴他，他孩子衣服洗不干凈，臉常常不洗就來學校，有時還不吃早餐，惹事生非，成績一團糟。我還把自己跟孩子談話的過程告訴他。經(jīng)過談話，他爸爸變了很多，經(jīng)常抽時間回到他身邊來關(guān)心他。慢慢地孩子變得活潑了，那年小考語文考了86分，數(shù)學考了89分，成功轉(zhuǎn)變成一名優(yōu)秀生。

愛心，是燃燒的火，會讓絕望的心靈重新點燃。作為教師要像愛護自己的兒女一樣熱愛學生。在日常工作中，深入學生與學生打成一片，應事事注意，時時留心，細心觀察每一個學生。當學生在生活上遇到困難，學習中失去信心時，教師應給予慈母般的溫暖和幫助，以增強他們的自信心。當學生體驗到你的愛心，他們就會直視困難，努力克服生活和學習上的困難，揚起理想的風帆，乘風破浪，勇往直前。

參考文獻：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].文化藝術(shù)出版社，2014.

[2]韓玲，王晗.班主任專業(yè)成長的八堂必修課[M].天津教育出版社，2017.

[3]（美）羅恩·克拉克.優(yōu)秀是教出來的[M].電子出版社，2005.