淺談新媒體與新技術背景下的藝術設計專業教育升級

楊青

摘要：新媒體和新技術發展后，藝術設計專業也面臨著教育升級，本文從學習方式的兩大轉變、九個新媒體和新技術的角度淺談了新媒體與新技術背景下的藝術設計專業教育升級的問題。

關鍵詞：新媒體;新技術;藝術設計;教育升級

一、將項目式教學變成挑戰式教學

目前在藝術設計教育中運用比較多的就是項目式教學，將企業真實的案例引入課堂，課堂上學生完成企業的案例，從而實現與崗位的零距離銜接。但目前，高職學生所面對的主要崗位平面設計師，在項目式的教學中更多鍛煉的可能是設計技術方面的能力。在課堂教育之外，對于藝術設計專業的學生，可以通過工作室的方法，組織他們參加各種大賽，將題目布置給學生，讓他們應用挑戰式教學的方法，不斷突破自我的潛能，這就是挑戰式教學。

二、通過“網絡+項目+實踐”鏈接未來學習的“訪問、建構、編程”模式

上海城建職業學院藝術設計專業，開展“網絡+項目+實踐”的專業教學模式。未來學習的三要素是訪問、建構、編程，通過藝術設計的“網絡+項目+實踐”專業教學實踐，可以鏈接未來的學習方式。首先我們通過網絡去鏈接更多的資源：包括課程的資源庫、比賽項目資料、設計師的設計感悟等。只要學生需要，就可以通過網絡去不斷地訪問到自己想要的資源。接著通過項目來構建自己的藝術設計核心能力，通過課程的項目式教學，學生在課堂上完成并完善自己的項目。這樣通過項目他就構建了自己的藝術設計知識體系、藝術設計知識能力。接著通過比賽，不斷去進行自我編程，不斷去磨練自己的能力。設計比賽有著很多的項目，比如說插畫比賽、b5頁面設計比賽、新媒體營銷比賽等，學生通過比賽可以在學有余力之外，去編程自己的具有潛力的、個性化的學習模式。

三、通過新媒體和新技術來提升學習效果

（一）人工智能

在許多學習領域，我們可以通過人工智能去判斷學生的學習。比如在松鼠AI學習系統中，學生已經掌握的東西人工智能不再推送給他，學生沒有掌握的東西人工智能會進行判定，并推送類似的習題幫助他加強。但是目前在藝術設計領域，因為藝術設計是個性化的，目前人工智還沒有辦法去判斷個性化的設計，還是需要我們教師在課堂上制造一個分層教學的環境，提供更有挑戰性的案例。

（二）自適應學習

藝術設計專業將通過比賽去實現一種自適應的學習，學生需要什么樣的學習目標，那就為自己去創造這樣的一個學習目標，并且為這樣的學習目標去努力。

（三）智能助理

目前市場上有常見的四個人工智助理，它們是小度機器人（百度智能交互機器人）、蘋果s試（蘋果智能語音助手）、GoogleNow（谷歌的語音助手服務）、微軟cortana（微軟開發人工智能助理）。學生可以通過智能助理去減少檢索的時間。小度機器人上已經有了配色練習，可以通過游戲讓學生掌握配色。相信隨著技術的升級，智能助理可以越來越多地幫助學生節約設計的時間、查找設計的背景資料，檢索背景和需要的參考資料等。

（四）物聯網

物聯網在收集目標信息客戶的信息中也有很重要的作用，設計者可以根據收集來的信息，去更有針對性地進行設計。一方面我們需要物聯網來提升藝術設計的效率，另一方面在藝術設計教育中，也需要把物聯網的內容融入進去，讓學生能夠做出未來的設計。

（五）移動技術

隨著技術的發展，課堂不僅僅限于課堂，隨著移動技術的快速發展，老師也更多地將任務通過新媒體的方式發布在學生的手機上，這樣學生隨時隨地可以通過手機去學習。同時通過移動技術，學生也可以通過手棚隨時和老師聯系，通過平板等設備隨時隨地地進行學習，通過移動技術，可以實現在任何地方聽講座、閱讀書籍、看背景資料，極大地提高設計的效率。

（六）3D打印

3D打印技術的提高意味著傳統的設計作品能夠很快地變成實物，這對于文創創作是十分重要的。當學生能夠很快地看到他自己的設計成品，也能進一步提升學習的熱情。

（七）交互式書籍

傳統的書籍只能夠看，但是對于藝術設計專業的學生來說，交互式圖書還能使他們在看完以后做練習，或者提供進一步的資料，或者進行反饋，大大地提升了閱讀書籍的效率。

（八）增強現實技術

藝術設計專業的學生目前已經在課堂上學習應用增強現實技術，讓他們能更多地思考設計在生活中應用的廣泛性。

（九）全息圖

藝術家可以利用全息圖進行創作。很多藝術家覺得，全息圖為他們提供了一個三維的和純光學的空間，使得他們可以表達一些在“傳統”媒介上不能表達的圖像和信息。