在高中物理教學中滲透愛國主義教育的策略

楊軍

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”這一要求進一步明確了普通高中學科教學不僅僅是單純地傳授學科知識，還要通過課堂教學及課外活動滲透愛國主義教育內容，使學科的知識性、思想性與立德樹人的根本任務統一起來，以實現培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的目標。

在物理教學中滲透愛國主義教育，內容可以是多方面的，如介紹我國古代的科技成就，介紹建國以來我國尖端的科技成就，介紹科學家熱愛祖國的故事，等。滲透的形式也是多種多樣的。

一、在知識講解中穿插介紹我國古代科技成就，增強學生的民族自豪感

剛進入高中學習階段的學生會發現：很多運動學定律都是外國人研究的，物理單位也都是以外國人的名字命名的，如伽利略、牛頓等。曾經有學生就問過我：中華民族有著幾千年的悠久歷史和燦爛文化，為什么物理課本上卻體現不出來呢？針對這種情況，我開始有意識地結合具體的知識內容向學生介紹我國古代人民在物理學方面的卓越貢獻。

例如，在教學“非共點力平衡”一課時，我就給學生講述了早在三千多年以前，我們的祖先就利用杠桿原理制成了搗谷的舂和在井上汲水的桔棒以及天平和桿枰，而天平和桿枰在現代社會仍然普遍被使用。在講解天體運動的知識時，我向學生介紹了在我國商朝時期，就有了世界上最早的日食和月食的記錄;在春秋時期，魯國天文學家就留下了世界上關于哈雷彗星的最早記錄;在戰國時期，甘德、石申的《甘石星經》就已經成為了世界上最早的天文學著作。在講解機械振動的知識時，我向學生介紹了東漢時期張衡發明的渾天儀和地動儀（比歐洲早1700多年）。在教學“電磁現象”一課時，我向學生介紹了我國在戰國時期就已經發現了磁石指南的特性，從而發明了“司南”;在北宋時期，我們的祖先就已會使用磁針指南，后來把磁針裝在羅盤上，制成了指南針用于航海。我國古代的科學家沈括在1086年所編著的《夢溪筆談》中詳細講述了人工制造指南針的方法，書中第一次明確指出了磁偏角;在南宋時期，我國的指南針技術就傳到了印度、阿拉伯、波斯等國，促進了各國航海事業的發展，并為新航路的開辟和實現環球航行提供了重要條件。

這些卓越的科技成就，使學生體會到了我國古代的科學技術水平在世界上是一流的，增強了學生的民族自豪感和自信心。另一方面，我們也要引導學生客觀地分析中國的近代史，讓學生對我國近代科技落后的原因有深刻的認識：由于長期的封建統治，壓抑了生產力的發展;長期的封建教育、專制思想禁錮了人們的思想，扼殺了人才。這樣，才導致近代科技落后，國家飽受滄桑。當學生真正地了解了近代我國科技落后的原因，并實事求是地認識了我國的國情后，他們不僅不會產生自卑感，反而能大大的激發出奮發圖強、振興中華的責任感。

二、以習題為載體介紹我國建國以來的科技成就，增強學生的自信心

建國以來，我國與物理學相關的科技取得了巨大的成就，有的已處于世界前列。例如，我國的航天航空技術已經站在了世界的前列。2003年，我國的航天員楊利偉乘坐“神舟”五號進入太空，開創了中國航天新時代，使中國成為世界上繼蘇聯和美國之后第三個將人類送上太空的國家。2007年，我國第一顆探月衛星“嫦娥一號”成功升空，成為中國航天事業新的里程碑。不僅如此，我國在核物理研究領域、超導技術研究、機械制造與自動化領域等多方面的研究都處于世界領先地位。

為了使學生能及時、更多地了解我國在科技方面所取得的成就，我在對學生進行習題訓練時，有意識地尋找一些以中國科技成就為題設背景的習題，或者自己編寫以我國科技成就為情境的習題。這樣，在習題講解時，就可以自然地把愛國主義思想滲透給學生了。

例如，在學習天體運動時，我選用了2018年全國高考二卷的一道習題作為例題：2018年2月，我國500m口徑射電望遠鏡（天眼）發現毫秒脈沖星“J0318+0253”，其自轉周期T=5.19ms，已知萬有引力常量為6.67×10-11N·m2/kg2。以周期T穩定自轉的星體的密度最小值約為（ ? ）

A.5×10kg/m3 B.5×1012kg/m3

C.5×1015kg/m3 ? ? D.5×1018kg/m3

一些學生看到習題后立刻產生了強烈的好奇：什么是“天眼”？個別知道的學生七嘴八舌地議論起來，但沒有一個說得完整、清晰。于是，我利用備課時就已準備好的PPT給學生做了詳細的介紹 ：“天眼”實際上是500米口徑球面的射電望遠鏡，又稱“FAST”，由我國獨立設計、施工完成。2017年10月10日，中國科學院國家天文臺宣布，被譽為“中國天眼”的500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）經過一年緊張調試，已實現指向、跟蹤、漂移掃描等多種觀測模式的順利運行。2019年4月18日，中國科學院國家天文臺500米口徑球面射電望遠鏡（FAST）首次發現的毫秒脈沖星得到國際認證，這是FAST繼發現脈沖星之后的另一重要成果。“欲窮千里目，更上一層樓。”這是出自唐代王之渙《登鸛雀樓》中的詩句。隨著“中國天眼”正式落成啟用，“千里目”一詞被賦予了新的時代意蘊。這樣的習題講解，入情入理，學生特別喜歡。學生在解題中不僅是單純學到了物理知識，也開闊了視野，了解了我國在天文學研究領域所取得的輝煌成就，增強了民族自信心。

三、利用課外活動收集科學家熱愛祖國的故事，強化學生報效祖國的意識

利用課余時間，我組織學生成立了物理興趣小組。興趣小組有一項重要的任務就是要在圖書館和網上廣泛收集、整理我國古今科學家熱愛祖國的故事以及我國的一些尖端科技成果，并利用微信朋友圈及時發布、分享。這樣做的目的是激勵學生努力學習，勵志成才，報效祖國。

例如，在教學流體力學時，為了激發學生的學習興趣，我讓興趣小組的學生利用PPT講中國“航空之父”馮如的故事：他是中國第一位飛機設計師，早在1908年，就設計制造出了中國人自己的第一架飛機。1911年2月，他拒絕了外國政府的高薪聘請，決然回到祖國發展中國的航空事業。在1912年8月的一次飛行表演中，他因躲避飛機跑道上的兩個嬉戲的孩童，不幸飛機失事遇難。馮如的一生，是為中華的崛起而奮斗的一生，他把短暫的也是畢生的精力都獻給了祖國的航空事業。生動、感人的故事讓師生為之動容，熱愛祖國、報效祖國的思想情懷不知不覺地注入學生的心靈之中，達到了“潤物細無聲”效果。這個故事也使學生深刻領悟了“科學沒有國界，而科學家是有國籍的”這句話的真正含義，使他們樹立了每一位華夏子孫都應從小樹立勵志成才、報效祖國的遠大理想。

（責任編輯：楊強）