弘揚鄭德榮精神 做優秀思政課教師

孔德生

鄭德榮先生是東北師范大學原副校長、終身榮譽教授，2018年5月3日因病去世。鄭先生以其堅定的馬克思主義信仰和卓越的學術成就，被中共中央追授為全國優秀共產黨員，被教育部追授為全國優秀教師，并在慶祝改革開放40年時獲評全國“改革先鋒”的殊榮。一年多來，學習鄭德榮教授的熱潮始終在吉林大地上廣泛掀起，并在全國各地持續引起強烈反響。特別是習近平總書記在全國思政課教師座談會上的講話發表以來，從“不忘初心、牢記使命”主題教育活動開展以后，深入學習并大力弘揚鄭德榮精神，對推進高校思政課教師隊伍綜合素養意義重大。

作為鄭先生親手培養的東北師大政法學院政治系中共黨史專業1996級博士研究生，回顧自己追隨先生的22年，真切感受到先生學問上是名家大師、在工作上資政育人、為人寬厚仁愛。他開創了東北師大黨史博士點，成為全國高校中僅有的三個博士點之一。之所以能有如此地位和貢獻，完全憑借他在中共黨史和毛澤東思想研究領域的卓著學術成就。鄭先生既做領導又當教授，屬于真正的雙肩挑人員。其實，他更愿意當一名教師。在教學實踐中，他既注重發揮黨史學科服務現實的資政功能，又注重對學生特別是親自指導的研究生從學識處世品格等諸多重要方面進行全面教育，真正履行了資政育人的職責。鄭先生因業績突出而從系部負責人提升至副校長的重要領導崗位，但他從不把自己當做領導，從來不拿官腔擺官架子，始終如一地平易近人、謙恭和氣，根本看不出是位副校級領導。他既堅持原則性又有靈活性，工作有聲有色，人緣很好，群眾口碑相當高。同時，他是黨史學科的領軍者和代表性人物，但他沒有絲毫的學霸作風和學閥作派，他謙和民主，講究以文會友，以理服人，與學界同仁平等交流，頗受歡迎。他不媚上，不欺下，對黨史學界的年輕一代充滿關懷關愛，力所能及地予以幫扶提攜，深得晚輩后生們的敬重和愛戴。

正式投身鄭先生門下深造，特別是博士畢業后十幾年間與先生的持續深入的交往，讓我深刻認識到先生的師德師風之非凡。一是學術上追求卓越。鄭先生摯愛自己從事的黨史教學研究工作。他方向明確，研究新民主主義革命基本問題、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系；方法得當，立足經典原著，聯系當前時政熱點；勤奮堅韌好學，善思，每天讀書看報，幾十年如一日，堅持不懈。退休以來，每年發表十余篇高檔次論文，三五年成功申報一個國家或省部級項目、出版一部學術專著。真可謂老驥伏櫪，志在千里，目標宏大，追求高遠，成果顯著，令人震憾，著實是高山仰止，令人嘆為觀止。二是思想上積極向上。鄭先生比較傳統，看不慣當下社會中的某些不正常現象，也正因為他不夠現代不會拉關系，所以，退出一線的他在評優評獎評項目等方面明顯地受到了某些不公正待遇。但他很快就會看開這些，重新恢復樂觀恬淡，以更寬大的心胸平靜地看待社會、人際關系和個人得失。三是生活上充滿愛心。鄭先生是一位事業型的人，專心投入他所熱愛的研究工作。鄭先生也是一位很有生活情趣的人，他善待家庭，鐘愛伴侶，關愛子孫，家風純正。這得益于鄭先生這個大家長的言傳身教，以身作則，家里家外都有責任心，勇于擔當。四是處世上注重合和。鄭先生深得中華傳統文化之精髓，注重合和二字。他強調“合”，合作，合力，合營，聯合志同道合之士一起辦大事正事；他更強調“和”，和氣，和善，和諧，追求和美。為此，他對人總是能夠平等相待，積極引導，盡力相助。

作為我國著名的“紅色理論家”，中共黨史學科、馬克思主義中國化研究的重要開拓者和奠基人，鄭德榮教授畢生為黨史立說、為人民立學、為民族立魂，始終高舉旗幟跟黨走，既是馬克思主義理論的傳播者，更是共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和踏實實踐者。其一生“在馬言馬、懂馬信馬、傳馬護馬”，矢志不渝地傳播真理，用黨員本色、高尚師德、人格風范，樹立起一座不朽的豐碑。

高校思政課教師隊伍綜合素養如何至關重要，新時代高校思政課教師隊伍綜合素養面臨重大挑戰，要提高這支隊伍的綜合素養，必須首先明晰其核心內涵與集中表征，認清其現今的整體表現及其基本經驗，同時也要認清其現存的主要問題及其成因，拿出切實可行的有力舉措，不忘初心、牢記使命，唯此才能實現其歷史擔當。其核心內涵，一是基本職業素質，二是必備職業能力，三是現代職業理念，四是鮮明職業意識，五是高尚職業道德，六是超凡職業精神，七是儒雅職業形象，八是完美職業人格。思政課教師綜合素養終將落實到教育教學實踐中，它更集中地外顯為7項職業發展力：一是學習力，二是思想力，三是創造力，四是調適力，五是意志力，六是領導力，七是執行力。

高校思政課教師從整體上來講可以稱為一支政治強、業務精、作風正、紀律嚴的能戰斗的隊伍。一是學識、專業、思想政治等基本素質較好，二是教學、科研、研究生指導等綜合能力較強，三是在學生、家長、校內同行和社會各界之中的公眾形象較佳，四是堅守著大學生思想政治教育教學的主陣地，肩負著“以科學的理論武裝人”的艱巨任務，實踐證明他們完全具有這樣的使命擔當。但實事求是地講，思政課教師隊伍也存在著一些問題。一是素質能力弱化，二是進取創新欠缺，三是“精氣神”欠佳，四是職業倦怠明顯，五是建設成果虛高，六是整體形象下滑。造成這種狀況的原因，除了社會地位和考核機制等方面的某些客觀原因，便是思政課教師自身方面的主觀原因，如定位不準、學習不夠、動力不足、事業心不強等。要破解這些矛盾和問題，一要黨和政府的切實重視和政策到位，這是關鍵；二要社會評價更公正和社會地位再提高，這是保證；三要自身加倍努力和內外兼修，這是根本；四要重塑形象與再造人格并重，這是目標；五要將其作為長期工程階段推進持之以恒，這是基本前提。

2019年3月18日，習近平總書記主持召開全國學校思政課教師座談會，他強調，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。思政課教師，政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。思政課教師，要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子。這既為思政課正式做出了定位，也給廣大思政課教師提出了更高的要求。

鄭德榮先生當年本科畢業留校，擔任馬列課教員，也擔任過馬列部副主任，之后因工作需要轉入政治系黨史教研室，但他始終都是一名思政課教師，而且是一名教學水平高超、科研成果豐碩、對職業充滿熱情、對學生充滿愛心、育人效果顯著、師生有口皆碑的優秀思政課教師。作為高校的思政課教師，一定要以鄭德榮教授為楷模，發揚光大鄭德榮精神，下苦功夫，增強自身的綜合素質，提升自身的核心能力，繼續認真貫徹習近平總書記關于“新時代一定要有新氣象新作為”的重要要求，讓鄭德榮精神成為高校“不忘初心、牢記使命”主題教育的典型引領；繼續認真貫徹習近平總書記關于“擔當起該擔當的責任”的重要要求，讓鄭德榮精神成為激勵廣大思政課教師敢于擔當敢于作為的榜樣力量。（本文系吉林省教育科學2018年度課題“大學生思想政治教育協同創新研究”的階段成果）