重新發現班主任

金龐

·主持人語·

為什么做班主任？如何做班主任？如何做優秀班主任？新時代賦予班主任怎樣的職責？班主任的角色應該有怎樣的轉變？需要思考和解決的問題還有很多，這要求我們調研當下班主任的職業生態，審視班主任的工作質態，比較分析各級各類學校班集體建設的狀態。唯有走近班主任，才能在“立德樹人”的育人目標下，去重新“發現”班主任。

通過對中小學班主任的問卷調研，我們發現，不少班主任每天在班級做著“勤務員”“應付員”，班主任成了“搬運工”，本來生動、有價值的班級生活變成了分數的“拼殺場”，班主任成為分數的“捍衛者”;關注班級實務的多，關注班主任專業成長的少。

“重新發現班主任”，就是要改變班主任的職業生態，改變班主任工作的質態，改變班集體建設的狀態，實現從重管理向重建設轉變，從事務中心向學生中心轉變，從重共性要求向重個性需求轉變，從以成績為中心向學生全面發展和個性發展轉變。

本期專題通過調研報告、理論闡述和實踐案例，反思并重新定位了班主任的角色，從不同的視角解讀了“重新發現班主任”這一命題。所有的調研、解讀，不一定能“見全豹”，但“重新發現班主任”這一命題的提出，一定會引領更多一線班主任去反思、總結，從而適應新時代、新要求，實現新發展。