金龐
·主持人語·
為什么做班主任?如何做班主任?如何做優秀班主任?新時代賦予班主任怎樣的職責?班主任的角色應該有怎樣的轉變?需要思考和解決的問題還有很多,這要求我們調研當下班主任的職業生態,審視班主任的工作質態,比較分析各級各類學校班集體建設的狀態。唯有走近班主任,才能在“立德樹人”的育人目標下,去重新“發現”班主任。
通過對中小學班主任的問卷調研,我們發現,不少班主任每天在班級做著“勤務員”“應付員”,班主任成了“搬運工”,本來生動、有價值的班級生活變成了分數的“拼殺場”,班主任成為分數的“捍衛者”;關注班級實務的多,關注班主任專業成長的少。
“重新發現班主任”,就是要改變班主任的職業生態,改變班主任工作的質態,改變班集體建設的狀態,實現從重管理向重建設轉變,從事務中心向學生中心轉變,從重共性要求向重個性需求轉變,從以成績為中心向學生全面發展和個性發展轉變。
本期專題通過調研報告、理論闡述和實踐案例,反思并重新定位了班主任的角色,從不同的視角解讀了“重新發現班主任”這一命題。所有的調研、解讀,不一定能“見全豹”,但“重新發現班主任”這一命題的提出,一定會引領更多一線班主任去反思、總結,從而適應新時代、新要求,實現新發展。