班級建設三部曲

高文香

每逢開學季，剛剛送走畢業生的班主任會迎來新一屆學生。一切都是嶄新的開始，更是班主任與新學生三年求學生涯的起跑線。此刻，做好新班級的班級管理工作顯得尤為重要。結合以往經驗，我將新班級的管理建設工作劃分為如下三部曲：

接手新班級的最初兩個月是班級養成習慣的重要時期，我把這個時期稱為師生關系“蜜月期”。學生進入一個新班級，每個人都想努力表現獲得老師認可，即使是最搗蛋的學生也會摸索老師性格、小心試探老師底線，所以這個階段是師生關系最融洽的時期，而這也恰恰是班主任用來立規矩養習慣的最佳時期。在這個階段我重點抓兩件事———一是紀律，二是學習。紀律上要求極為嚴格，一般我要求學生7頤00到校，我6頤50就到了，學生在我的帶動下形成提早到校的習慣。在紀律養成的同時推進學習習慣的培養。首先幫助學生科學規劃學習時間，然后對學生的上課狀態加以指導，包括坐姿、文具擺放、筆記內容、作業要求等。

這個時期班主任會很辛苦，除隨時監督之外，還得做好學生動員工作，中間不能有一絲大意，否則前功盡棄。此階段要細心觀察，隨時發現學生學習上的問題，隨時指導糾正，還要注意觀察學生能力，為下一階段實現班級自治作準備。

大概在接班一個月后我會組織班干部競選，其實在前期的了解中我已經有了班委的候選名單。競選方法是先動員，講清班干部的權限、職責分配，鼓勵學生參加競選。競選時按職務開展，分不同場次舉行。先競選班長，由候選人陳述競選理由，全班統一投票決定。后續班委成員競選再由班長主持，分選出兩位副班長和分管學習、紀律、衛生、體育、生活、文娛的六大委員（班長在同學意見基礎上享有30%的表決權），再由六大委員主持選舉各小組組長。這樣的逐級分選制度，下級由上級管理，上級有權提出罷免不稱職的下一級干部，全班同學則對全體班干部有監督的權利和義務。

班委成立后，班主任還要根據全班學生的不同興趣愛好和能力，為他們提供施展才能的舞臺，即達到班級管理“人人有事做、事事有人做”。班主任要充分發揮學生主體作用，由學生直接參與班級管理，自覺為班級工作獻計獻策、出力流汗，達到班級管理高度自治。

所謂風格主要包括班風、學風、學生人格三個方面。班風是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。班風的好壞直接關系到班級建設、個人發展的好壞，是整個班級建設的“奠基石”。優良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著舉足輕重的作用。形成良好班風需要做好以下三個方面的工作：

1.制定共同的奮斗目標。班級奮斗目標是全體師生共同努力的方向，是全班統一認識和行動的綱領。目標不僅要具有社會價值，還要符合學生年齡特點，而且要有長、中、短之分，還要分設集體目標、小組目標和個人目標，三者必須整合一致。

2.建設班級文化。班風是要有一定特色來支撐的，它別具一格的特點可以讓集體之外的人一目了然。從班名擬訂到小組分配，從標語的張貼到鮮花的擺放，包括班級制度公約處處都應體現班級的文化內涵。而這內涵需要日積月累、由內而外的文化熏陶。

3.有良好的內部紀律，即自覺紀律。多數成員有維護和遵守集體紀律的內在要求，做到老師在和老師不在基本一個樣。我們班的班級公約是在嚴格遵守校規校紀的前提下，結合本班特色，由班委引導全班制定的。

在學風建設方面培養“寧靜而致遠”的治學風氣，養成踏實有序的學習習慣，鼓勵學生樹立危機意識和競爭意識，營造積極向上的學習氛圍。要讓學生抱有終身學習的觀念，學會學習，善于學習，自覺學習。此階段要運用好小組管理，全面實施班級自動化管理。另外在班內開展英語角、演講、辯論、學習經驗交流、課外調查（撰寫報告）等特色活動，充分展現學生的才華，培養學生的創造精神和實踐能力。有了良好的班風學風，要培養學生健康人格就是水到渠成的事了。

一個新班習慣養成、風格定型后，還需不斷磨煉以期繼續提升。這就需要充分利用每個教育時機，像班會、早晚自習、課間活動等。我很重視班會，除自己設計主持外，我還引導學生自己主持。內容上高一側重目標設立、習慣養成，高二側重學習方法指導，高三側重高考應考和心理疏導。形式上可以是講解式、討論式、活動式、采訪式，還可以放映影片（如《阿甘正傳》《高三》《我的高考》）。此外，日常的激勵也很重要。早自習時我常給學生讀勵志文章，讓他們明白品德比分數更重要。贊美激勵學生，告訴他們不管面對什么都不能退縮，要相信自己、大膽嘗試，把“我能行”作為自己的行動箴言，努力進取。相信“世上無難事，只怕有心人”，要“臥薪嘗膽、破釜沉舟”“盡人事聽天命”。懂得勤奮、懂得感恩、懂得寬容、懂得合作，理解團隊精神，有強烈責任感，學會自我發展。在班內發起感恩活動：感恩父母，每天為父母做一件自己力所能及的事；感恩老師，送上貼心的祝福和關懷；感恩同學，牢記同學對自己的激勵幫助；感恩學校，愛護公物，不損壞不浪費。

我曾在班級設立了一個感恩本，記錄令自己感動的好人好事，極大地提升了班級凝聚力?，F在，每天上課前都會由課代表為老師準備一杯水，感謝師恩，師生關系特別融洽。我還組織學生郊游，在徒步中磨煉意志力、提升班級凝聚力。此外，班主任還要搞好家校互動，我每學期至少召開一次家長會，像現在高三達到兩次考試開一次，及時與家長取得聯系，家校聯合全面促進孩子成長。從高一開始，我就在家長中推行“表揚自己的孩子，表揚孩子的老師”的活動，不僅為老師樹威信，也為學生長自信，促進師生關系融洽和諧。

總之，在班級管理中，我無時無刻不運用自己的智慧與耐心，指導學生直面生活，不斷磨煉提升，還他們一片天高地闊、麗日晴空，助他們駛向理想彼岸。

（作者單位：太原市小店區一中）