漫談信息技術在中學美術教學中的應用

張軍

摘要：隨著新課改在現(xiàn)代教育教學中不斷深化，教師在開展教學時也積極引進信息技術，豐富教學內(nèi)容和創(chuàng)新教學方式，讓學生對課堂所教授知識能夠更好理解和掌握，有利于課堂教學目標實現(xiàn)。基于此，對信息技術在中學美術教學中的應用展開分析和探討。

關鍵詞：中學美術;信息技術;課堂教學;應用

一、信息技術在教學中的應用優(yōu)勢

將信息技術應用到課堂教學中，可以發(fā)揮以下優(yōu)勢：一是豐富教學資源，欣賞和評述作為中學美術課堂教學重要內(nèi)容，通過該項內(nèi)容的學習，學生可以對世界和自然有更加深層次的認識和理解，在面對豐富視覺沖擊力的美術作品時，學生在進行欣賞和評述過程中，相應觀察能力、鑒賞能力和審美能力也會得到提升，而將信息技術應用到這一環(huán)節(jié)教學中，教師可以通過網(wǎng)絡收集到許多可利用的美術作品信息，也為教學活動高效、高質(zhì)開展奠定良好基礎;二是提高學生學習興趣，興趣是最好的老師，通過信息技術的應用相應教學資源得到豐富，教師在對這些教學內(nèi)容進行演示時也可以利用圖片、視頻等方式，不僅豐富了學生感官體驗，而且在作品理解和情感把握方面也具有積極的促進作用;三是延伸和拓展教學內(nèi)容，將信息技術應用到美術教學中，教學內(nèi)容也就不再局限于書本教材，教師可以結(jié)合教學目標和學生實際學習情況，將生活中存在的美術知識滲透到課堂教學中，學生思維會更加開闊，學生探索能力、解決問題能力和創(chuàng)造能力也會得到培養(yǎng)。

二、信息技術在中學美術教學中實踐應用

（一）化繁為簡，提高教學效率

美術教學需要準備的素材比較多，需要教師結(jié)合教學內(nèi)容進行提前備課，使教師工作量增大。但是利用信息技術以后，教師可以透過互聯(lián)網(wǎng)對相應教學素材進行搜集、挖掘和整理，在對教學內(nèi)容進行展示時也可以利用3D或VR技術，使整個教學過程更加形象生動，學生也會充分感受到美術學科的藝術魅力，提高課堂教學效率。如：教師在教授學生雕塑知識時，對雕塑制作過程進行詳細講解需要準備大量文字、圖片資料，需要耗費大量課堂教學時間，但是利用信息技術則可以以動畫、視頻等方式將雕塑的形成過程完整、細致和直觀地展現(xiàn)在學生面前，不僅實現(xiàn)了化繁為簡，還提高了課堂教學趣味性，取得了較好的教學效果。

（二）激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力

以往學生掌握美術知識和技能主要通過教師教授和自身實踐獲得，整個過程比較單一，長此以往學生易失去學習興趣。這時候就需要教師利用信息技術拓展學生的思維和激發(fā)學生的創(chuàng)造力。如：教師在教授學生色彩知識過程中，以往需要學生對不同顏料進行多種嘗試才能夠獲得，但是通過信息技術可以對相關軟件進行應用，讓學生從不同場景中了解不同色彩，同時還能加深學生對色彩的印象，學生學習和參與興趣也比較濃厚。與此同時，教師還可以將多媒體技術應用到課堂教學中，為學生創(chuàng)設豐富教學情境，學生也能夠在聲音、圖像、文字于一體的教學素材中，開闊視野和盡情想象，引導學生創(chuàng)作出更多優(yōu)質(zhì)作品。

（三）美術與生活結(jié)合，提高學生審美能力

在《中學美術新課程標準》中明確提出：“在中學美術教學中需要教師注重對學生美的認知進行培養(yǎng)，并通過多種多樣美術活動培養(yǎng)學生審美觀，進而提升學生人文素養(yǎng)。”美術作為一種藝術表現(xiàn)形式，主要源于生活，并通過美術作品對實際生活加以反映，從某種程度上也可以說美術是生活的藝術化。為了達到中學美術教學目標，就需要教師將美術教學與實際生活相結(jié)合起來，并利用信息技術為學生創(chuàng)設更多真實藝術環(huán)境，同時組織更多課外美術實踐活動，讓學生在自然、社會觀察中積累更多美術素材，并讓學生充分感受到現(xiàn)實世界的美麗，學生創(chuàng)作能力和審美能力也會得到提高。

（責編? 張 欣）

參考文獻：

[1]吳飛.? 淺談信息技術手段在中學美術教學中的應用[J].學周刊，2015（11）.