翼城縣西街小學(xué)：奏響“和諧教育”主旋律實(shí)現(xiàn)“六項(xiàng)建設(shè)”同發(fā)展

石永棟

翼城縣西街小學(xué)是一所五軌制小學(xué)，2018年以來，新一屆校委會確立了“和諧教育”的辦學(xué)理念，追求學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭以及社會的和諧發(fā)展，并將其作為學(xué)校的工作目標(biāo)和辦學(xué)宗旨。全體教職工緊緊圍繞“和諧”這一主線，以特色發(fā)展為根基，緊密結(jié)合“貼近學(xué)生、貼近課程、貼近教學(xué)”的原則，扎實(shí)開展了“課程建設(shè)”“詩書校園建設(shè)”“學(xué)生社團(tuán)建設(shè)”“體育強(qiáng)校建設(shè)”“學(xué)校管理建設(shè)”“家校共筑共育建設(shè)”等特色創(chuàng)建工作。

課程建設(shè)是學(xué)校生命力的核心，有優(yōu)質(zhì)的課程才有優(yōu)質(zhì)的教育，有優(yōu)質(zhì)的教育才能成就優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，因此必須讓課程成為學(xué)生全面發(fā)展的主渠道。翼城縣西街小學(xué)圍繞和諧教育的辦學(xué)理念，將課程分為基礎(chǔ)課程、主題課程和個性課程。一是遵照課程計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國家課程；二是開展豐富多彩的社團(tuán)活動，促進(jìn)學(xué)生興趣的養(yǎng)成；三是結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生自身特點(diǎn)，開發(fā)好校本課程；四是引入傳統(tǒng)文化習(xí)俗等綜合實(shí)踐課程，豐富學(xué)生的知識積淀；五是走出校園，廣泛開展綜合實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

課堂教學(xué)改革是教育改革的核心，教育改革只有進(jìn)入到課堂的層面，才真正進(jìn)入了深水區(qū)。在深化課堂改革方面，學(xué)校教研工作圍繞和諧教育的初衷，確立了“五致用”的教學(xué)目標(biāo)，全力打造實(shí)效課堂，即學(xué)以致用、教以致用、研以致用、管以致用、練以致用。在“五致用”目標(biāo)的達(dá)成方面，我校進(jìn)行了如下嘗試：

一是實(shí)驗(yàn)引領(lǐng)。我校分學(xué)科進(jìn)行了課程改革實(shí)驗(yàn)，如語文學(xué)科以“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)為抓手，進(jìn)行“精讀引領(lǐng)課”“略讀遷移課”“自主閱讀課”“閱讀實(shí)踐課”“整本書導(dǎo)讀課”和“語文特色課”等六種課型建設(shè)，以優(yōu)化學(xué)生閱讀體驗(yàn)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；數(shù)學(xué)、英語學(xué)科傾力打造“生本課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究探索出了“西街小學(xué)生本課堂五環(huán)節(jié)教學(xué)策略”，分別是“預(yù)習(xí)策略”“交流策略”“展示策略”“點(diǎn)撥策略”和“檢測策略”，讓老師和學(xué)生組建學(xué)習(xí)共同體，創(chuàng)設(shè)一種“心理自由和安全”的和諧課堂氛圍，讓學(xué)生的心智和思維能自由放飛。

二是教研促進(jìn)。堅(jiān)持每周四次學(xué)科大教研，內(nèi)容有作課情況反饋、評課議課、上周教學(xué)常規(guī)問題反饋等；做好每周四次微信線上小教研，教師每周圍繞一個主題進(jìn)行發(fā)言；做好教學(xué)模式的研究工作，形成個性鮮明的教學(xué)模式。

三是活動推動。開展好優(yōu)質(zhì)課賽講活動，每學(xué)期開展一輪聽課活動，分三類進(jìn)行，即引領(lǐng)課、普聽課和隨機(jī)推門聽課。

四是平臺搭建。通過教師研修助力教師專業(yè)成長，著力提升教師個人素養(yǎng)和專業(yè)技能水平；通過公開課、觀摩課、賽課以及評優(yōu)課等活動推進(jìn)課堂教學(xué)改革；通過課題研究提升教師科研能力；通過“師徒結(jié)對”“團(tuán)隊(duì)共進(jìn)”等活動鋪就全體教師專業(yè)成長之路。

學(xué)校以培養(yǎng)師生良好的讀書習(xí)慣、提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)詩書校園建設(shè)工作。

1.充分利用校園布置，營造濃郁詩書氛圍。學(xué)校充分利用走廊、樓梯、墻面、教室內(nèi)飾、黑板報等，展示古詩詞、名言警句、古今賢文、名人故事等，以中華傳統(tǒng)文化精髓來潛移默化地浸潤孩子們的心靈，用文化提升校園品味、豐富教育內(nèi)涵。

2.豐富閱讀方式，培養(yǎng)師生讀書習(xí)慣。一是以教師讀書沙龍為依托，以“悅讀小棧”為載體，要求教師“與書為伴”“與大師對話”，每月研讀一本教學(xué)專著，學(xué)習(xí)素質(zhì)教育思想和新課程理論，鼓勵大家結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，撰寫教育隨筆或讀書心得，不斷積淀教學(xué)思想，提升自身的理論素養(yǎng)。二是開展學(xué)生讀書活動。學(xué)期初制定讀書計劃，確立閱讀書目，每班每月閱讀一整本書，每周進(jìn)行一次“聊書”活動，每月開展一次讀書交流會，豐富學(xué)生的閱讀方法，增加學(xué)生的知識積累。三是堅(jiān)持晨誦午練活動。每天早上誦讀一首古詩，每天中午寫一篇好字，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。四是開展假期家校共讀活動，倡導(dǎo)家長、教師、學(xué)生共讀一本書。每學(xué)期召開一次大型家校讀書分享會，暢談讀書心得，交流讀書體會，營造和諧的家庭氛圍。

社團(tuán)建設(shè)旨在進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色辦學(xué)、教育均衡發(fā)展的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個體差異，發(fā)展學(xué)生才能，開闊學(xué)生視野，豐富校園文化生活，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、家庭、學(xué)校、社會的和諧發(fā)展。

立足于“特色強(qiáng)校”的發(fā)展思路，我們整合學(xué)校、社會資源，共設(shè)立了4大類（藝術(shù)類、科技類、體育類、其他類）、27小項(xiàng)、34個社團(tuán)組織，每個社團(tuán)不少于30人，覆蓋了二至六年級全體學(xué)生。

在社團(tuán)建設(shè)的過程中，我校力求做到“五有”，即有項(xiàng)目、有計劃、有管理、有評價、有成果。“有項(xiàng)目”：我校整合了教師資源和學(xué)校周邊的教育資源，通過任命、聘請、志愿等多種形式，打造社團(tuán)教師團(tuán)隊(duì)，為社團(tuán)活動的有效開展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“有計劃”：每學(xué)期初，要求社團(tuán)老師制定學(xué)期社團(tuán)活動計劃和每周活動安排，統(tǒng)籌活動時間和活動內(nèi)容，做到心中有數(shù)，有的放矢。“有管理”：學(xué)校以特長處牽頭，組織各處室正副主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成立一支社團(tuán)管理團(tuán)隊(duì)，督促活動有序開展。“有評價”：特長處制定了《社團(tuán)評價辦法》，管理團(tuán)隊(duì)每周就各個社團(tuán)的開展情況，對社團(tuán)老師出勤、活動效果、完成度等多個方面進(jìn)行評價，對工作成效顯著者予以獎勵，并將其作為年度考評的重要依據(jù)之一。“有成果”：每學(xué)期，學(xué)校都會設(shè)立社團(tuán)活動校園開放日，開展家校聯(lián)誼等社團(tuán)活動，在活動中展示成果，以活動驗(yàn)收成果。這是各個社團(tuán)大放異彩的最佳時機(jī)。社團(tuán)活動不僅在家校共融中起到重要作用，也成為學(xué)校對外宣傳、展示教育實(shí)力的最佳窗口。

為實(shí)現(xiàn)“以體促德、以體增智、以體健身、以體審美”的體育發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校以陽光體育運(yùn)動為載體，以體育課堂為基礎(chǔ)，以社團(tuán)活動為契機(jī)，從自身特點(diǎn)出發(fā)大膽探索和實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)體育文化建設(shè)，提升辦學(xué)品位，全力推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量發(fā)展。

1.設(shè)備保障：加強(qiáng)學(xué)校體育場館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及體育器材的購置和維護(hù)。按計劃逐步推進(jìn)乒乓球活動室、塑膠操場及羽毛球館的建設(shè)，不斷加強(qiáng)體育器材設(shè)施設(shè)備的日常維護(hù)，確保學(xué)生活動的安全。

2.課程優(yōu)化：本著“以生為本，全面育人”的辦學(xué)宗旨，堅(jiān)定不移地按部頒標(biāo)準(zhǔn)開足開齊體育課，同時積極推進(jìn)體育教學(xué)改革，不斷提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.活動推進(jìn)：堅(jiān)持做好大課間活動，確保學(xué)生每天1小時活動時間。不斷豐富大課間體育活動形式和活動內(nèi)容，科學(xué)合理地安排運(yùn)動量，在創(chuàng)新活動形式、豐富活動內(nèi)容上下功夫。在尊重學(xué)生個人意愿的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)校體育教師的特長，扎實(shí)開展好學(xué)生體育社團(tuán)活動。

4.比賽檢閱：定期組織陽光體育運(yùn)動成果展示活動。積極參加上級部門組織的“春季田徑運(yùn)動會”“冬季球類運(yùn)動會”等大型比賽活動，在比賽中增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)，檢閱訓(xùn)練效果，校正訓(xùn)練思路，進(jìn)一步推動“體育強(qiáng)校”創(chuàng)建工程。

學(xué)校圍繞和諧教育的目標(biāo)，以和諧管理為抓手，以“制度管理+人文溝通”為模式，在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，建立一套行之有效的管理制度，真正使學(xué)校管理科學(xué)化、民主化、制度化、人文化。

1.優(yōu)化管理團(tuán)隊(duì)，建立“1534”管理體系。即“一個中心”：校委會（由校長、副校長、工會、支部、校長助理組成）；“五處聯(lián)動”：教導(dǎo)處、政教處、教研室、特長處、辦公室；“三段落實(shí)”：高段（五六年級）、中段（三四年級）、低段（一二年級）；“四科教研”：語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合。通過“1534”管理體系，切實(shí)做到人人有責(zé)任、事事有落實(shí)。

2.做到民主管理，推行政務(wù)、財務(wù)、黨務(wù)“三公開”。“三重一大”事項(xiàng)堅(jiān)持上會討論、民主決策，各項(xiàng)工作做到大政共議、制度共定、權(quán)益共享、透明公開，真正形成領(lǐng)導(dǎo)主動、教師自覺、學(xué)生自主、社會認(rèn)可的良好管理局面。

3.轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識。學(xué)校管理者牢固樹立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”的管理理念，切實(shí)提高自身管理素質(zhì)。領(lǐng)導(dǎo)班子在教育理念、業(yè)務(wù)能力、人格魅力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面發(fā)揮示范作用，堅(jiān)決杜絕重管理輕業(yè)務(wù)的現(xiàn)象。

4.以人為本，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。真正關(guān)心教職工，想教職工所想，努力為教職工排憂解難；真正落實(shí)民主治校，動員所有教職工參與學(xué)校管理，激發(fā)教職工的主人翁意識；理解教職工工作的艱辛，公正公平地評價他們的工作業(yè)績，建立和諧融洽的干群關(guān)系；努力為教師創(chuàng)設(shè)平臺，鼓勵教師成長，促進(jìn)教師發(fā)展。

增進(jìn)家校合作，促進(jìn)溝通交流，營造家校共育的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展是“家校共筑共育”的根本出發(fā)點(diǎn)。為創(chuàng)建和諧的家校關(guān)系，進(jìn)一步形成家校合力，我校做了以下工作：

一是成立家長委員會，更好地架起學(xué)生、家長、教師、學(xué)校之間溝通的橋梁。通過邀請家長走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走近教師等形式，讓家長參與學(xué)校管理，更多地了解孩子、了解教師、了解學(xué)校。二是通過豐富多彩的活動，促進(jìn)育人模式的發(fā)展完善。學(xué)校充分利用家長會、“家長開放日”、家校聯(lián)誼會等方式，邀請家長參與到學(xué)校活動中來。三是用多渠道的溝通方式，如教師家訪、微信群互動、電話溝通等，為“家校共筑共育”增添活力。

通過這一系列工作，加強(qiáng)了學(xué)校與家長之間的溝通，使家長能理解學(xué)校、認(rèn)可學(xué)校，從而使家校教育步調(diào)一致，為孩子創(chuàng)設(shè)一個更為和諧的成長環(huán)境。

一年來，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)水平和實(shí)力，新一屆校委會堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展的思路，努力建設(shè)以和諧教育為主旋律的特色學(xué)校，探索出了一條符合實(shí)際的“特色立校、特色興校、特色強(qiáng)校”的發(fā)展之路，開創(chuàng)了和諧教育主旋律與“六項(xiàng)建設(shè)”相互促進(jìn)、共同發(fā)展的新格局。

（作者系翼城縣西街小學(xué)校長）