自主生態(tài)“超市型”作業(yè)初探

汪國葆 朱向宏

【編者按】本文提出了一個(gè)新型的作業(yè)理念，細(xì)致地介紹了該校“超市型”作業(yè)的具體實(shí)施步驟。在現(xiàn)時(shí)代的教育理念下，這一想法比較新穎，富有吸引力。刊登這篇文章希望能引起大家的關(guān)注與討論，從而能夠得到完善，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中。

為進(jìn)一步深化課程與教學(xué)改革，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、可持續(xù)發(fā)展，我校依托泰州市教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)課題“農(nóng)村小學(xué)基于自主幸福生態(tài)的超市型作業(yè)設(shè)計(jì)研究”，施行學(xué)生作業(yè)私人訂制，積極開展彈性作業(yè)統(tǒng)籌服務(wù)，讓學(xué)生享受自主生態(tài)“超市型”幸福作業(yè)的快樂。

我們以“全面發(fā)展學(xué)說”“實(shí)踐哲學(xué)”等為指導(dǎo)，積極加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)性研究，以“師生自主生態(tài)幸福作業(yè)設(shè)計(jì)”的研究促進(jìn)師生幸福發(fā)展，努力形成系列的可操作的實(shí)驗(yàn)主題、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方法。

我們通過對(duì)作業(yè)環(huán)境、作業(yè)設(shè)計(jì)主體、作業(yè)形式、呈現(xiàn)方式、評(píng)價(jià)方法等的改革，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的熱情和興趣，讓學(xué)生在自主生態(tài)幸福作業(yè)超市中體驗(yàn)愉悅感，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

一、在作業(yè)設(shè)計(jì)上求新求變

每學(xué)期，我校均舉行師生“基于自主生態(tài)的超市型幸福作業(yè)設(shè)計(jì)”大賽。參賽師生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，紛紛設(shè)計(jì)“大家喜歡并樂于完成”的作業(yè)樣本，作業(yè)類型繁多，有測(cè)試型作業(yè)、探究型作業(yè)、合作型作業(yè)、趣味性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等。我們通過投票評(píng)選出“校園優(yōu)秀作業(yè)模板”，并在全校范圍內(nèi)推廣實(shí)施。

近年來，我校還積極探索改變學(xué)生作業(yè)生態(tài)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生自主作業(yè)習(xí)慣為切入點(diǎn)，分年級(jí)、分學(xué)科在學(xué)生作業(yè)的量與質(zhì)上主動(dòng)求變，讓學(xué)生完成作業(yè)更加主動(dòng)與向往。我校除每學(xué)期均組織師生作業(yè)設(shè)計(jì)大賽外，每年均開展新教育實(shí)驗(yàn)每月一事“作業(yè)——溫故知新 探究實(shí)踐”主題教育活動(dòng)，在全校形成了教師和學(xué)生一起設(shè)計(jì)作業(yè)、布置作業(yè)、完成作業(yè)的自主學(xué)習(xí)氛圍。針對(duì)學(xué)生差異，我校學(xué)生作業(yè)分層布置。一般分為基礎(chǔ)性作業(yè)（星星餐）、發(fā)展性作業(yè)（月亮餐）、探究性作業(yè)（太陽餐）三個(gè)層面，作業(yè)量分層要求，作業(yè)難度分層設(shè)計(jì)。

二、用心經(jīng)營“作業(yè)超市”

“超市型”作業(yè)，即像超市購物一樣，讓學(xué)生在所羅列的作業(yè)中選取一種或幾種自己喜歡做的，而且認(rèn)為有能力完成的作業(yè)。它包括：1.作業(yè)的全員分層設(shè)計(jì)研究（私人訂制）。2.作業(yè)選購的環(huán)境設(shè)計(jì)（建構(gòu)作業(yè)超市），其經(jīng)營宗旨為各取所需、各盡所能，充分展示;其經(jīng)營方式為自選題目，自主設(shè)計(jì)，自主選用。3.作業(yè)的多元開放評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。“自主生態(tài)作業(yè)超市”，即創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的作業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)展的需要進(jìn)行選擇、練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自主發(fā)展的能力。具體分三個(gè)層面來實(shí)施：第一，“提供貨源”。教師、學(xué)生、家長皆為供貨商，師生根據(jù)新課標(biāo)的理念與客戶（學(xué)生）實(shí)際，精心設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富、充滿情趣，適合各個(gè)層面的客戶（學(xué)生）的作業(yè)，為“超市”提供充足的“貨源”。第二，“用心經(jīng)營”。師生采取多種有效的激勵(lì)機(jī)制，適時(shí)地推銷自己的商品——引導(dǎo)客戶選擇適合自己的作業(yè)。第三，“自由選購”。讓學(xué)生在開放的生態(tài)環(huán)境里，根據(jù)自身需要和興趣，自主選擇，主動(dòng)練習(xí)，提高自我效能感，獲得幸福學(xué)習(xí)的快樂，提升自主發(fā)展的能力。

今年“五一”期間，我校學(xué)生從學(xué)校的作業(yè)超市里自選了假日作業(yè)：“用繪畫的形式表現(xiàn)勞動(dòng)節(jié)的歡樂場(chǎng)景”“網(wǎng)上交流溱湖游學(xué)的感受”“疊被子”“30個(gè)仰臥起坐”“學(xué)包餃子”“剖魚”…… 豐富多彩的“動(dòng)手作業(yè)”和實(shí)踐活動(dòng)逐步代替了抄抄寫寫的書面作業(yè)。

談到這些，我校師生、家長興奮不已。學(xué)生小王告訴家人：“現(xiàn)在我們的作業(yè)是‘自由選擇’‘私人訂制’，大家根據(jù)自身需要和興趣自主選擇，也可以向同學(xué)推銷自己的商品——讓伙伴做我設(shè)計(jì)的作業(yè)，真是太好玩了！”家長夏先生在博客中寫道：“在作業(yè)超市，教師、學(xué)生、家長皆為供應(yīng)商，大家精心設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富、適合各個(gè)層面的客戶（學(xué)生）的作業(yè)，為‘超市’提供充足的‘貨源’;家校合力、師生合力用心經(jīng)營‘超市’，并采取多種積極有效的激勵(lì)措施，適時(shí)推銷自己的商品——引導(dǎo)客戶選擇適合自己的作業(yè);超市的商品‘作業(yè)’大家‘自由選擇’‘私人訂制’。學(xué)生在這樣的生態(tài)環(huán)境里，根據(jù)自身需要和興趣，自主選擇，主動(dòng)練習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效能，充分享受著幸福學(xué)習(xí)的快樂。作為家長，我們也樂此不疲、樂在其中。”

三、建立作業(yè)審核發(fā)布與推介選用制度

通過“基于自主生態(tài)的超市型幸福作業(yè)設(shè)計(jì)”大賽，我校積累了大量原生態(tài)的師生作業(yè)，在此基礎(chǔ)上，我校組織精干力量，從作業(yè)形式、品質(zhì)、難易度、用時(shí)量等方面考慮，審核所設(shè)計(jì)的作業(yè)是否符合教材意圖、目標(biāo)達(dá)成等，剔除低效、無效作業(yè);對(duì)審核合格的作業(yè)，迅速投放到“自主幸福生態(tài)作業(yè)超市”題庫（ 網(wǎng)絡(luò)與實(shí)體同步），并通過各種信息化平臺(tái)推介給教師、學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)情和自身需要選取作業(yè)。

四、加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)布置統(tǒng)籌監(jiān)控

我校實(shí)行作業(yè)公示制度。教師選定作業(yè)后，將通過學(xué)校網(wǎng)站、信息化家校溝通平臺(tái)、QQ群、微信群等對(duì)學(xué)生、家長進(jìn)行作業(yè)公示。

我校嚴(yán)格按照國家、省、市關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為的有關(guān)文件精神，嚴(yán)格控制書面家庭作業(yè)總量。我們還關(guān)注品德、科學(xué)、體育、藝術(shù)等學(xué)科作業(yè)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新。

如何在確保作業(yè)創(chuàng)新的同時(shí)切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？我校采取班主任統(tǒng)籌安排各學(xué)科作業(yè)、制定作業(yè)清單的方式。清單上列有學(xué)科類（語文、數(shù)學(xué)、英語）、活動(dòng)類（體育類、藝術(shù)類、家務(wù)勞動(dòng)）兩大類作業(yè)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，控制學(xué)生作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

小嚴(yán)同學(xué)說：“如今，我們班人人喜歡做作業(yè)，人人喜歡雙休日。因?yàn)槲覀兊恼n外作業(yè)不再是抄抄寫寫、死記硬背，我們的作業(yè)可以‘自由選擇’‘私人訂制’，還可以合作完成。例如10月的最后一個(gè)雙休日，我們班的語文作業(yè)就挺好玩的，大家圍繞新教育實(shí)驗(yàn)每月一事‘感恩——孝親敬長 愛國愛家’活動(dòng)，有的人寫孝行日記，有的辦手抄報(bào)，有的畫畫，有的小組集體誦讀經(jīng)典美文，有的小組集體編排課本劇。”

五、發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)作業(yè)改革的推進(jìn)作用

我校充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)作業(yè)改革的推進(jìn)作用， 努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與作業(yè)改革的高度融合。我們通過信息化平臺(tái)定期、不定期地向教師、學(xué)生、家長發(fā)送“超市作業(yè)”，使廣大教師根據(jù)學(xué)情、教情在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行作業(yè)的選擇與調(diào)整，使學(xué)生隨時(shí)利用各種信息終端提交完成的作業(yè);嘗試實(shí)現(xiàn)教師在線批改作業(yè)，利用學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作業(yè)大數(shù)據(jù)進(jìn)行質(zhì)量分析、統(tǒng)計(jì)、反饋。

圍繞作業(yè)創(chuàng)新，近年來我校先后完成省、市、區(qū)相關(guān)研究課題近十項(xiàng)，我校的學(xué)生作業(yè)“私人訂制”這一做法得到了社會(huì)的關(guān)注，《江蘇教育報(bào)》《泰州晚報(bào)》等報(bào)作過專題報(bào)道。

展望未來，我校將進(jìn)一步加強(qiáng)自主生態(tài)超市型幸福作業(yè)實(shí)施途徑和有效策略研究，逐步建立和完善“超市作業(yè)庫”，不斷改善“作業(yè)超市”環(huán)境 ，貨品（作業(yè)）依基礎(chǔ)作業(yè)餐區(qū)、滋補(bǔ)作業(yè)餐區(qū)、作業(yè)套餐區(qū)分類擺放;積極實(shí)施購物宣傳，發(fā)放貨品宣傳單，進(jìn)一步加強(qiáng)“貨源”監(jiān)控，既要有讓后進(jìn)生跳一跳能摘到的“桃子”，又要有能保證優(yōu)等生免受“饑餓”的硬貨，以滿足不同學(xué)生在知識(shí)技能上的不同需求;認(rèn)真實(shí)行自由選購（自主選擇作業(yè)）、超市促銷（分層分級(jí)積分）、售后服務(wù)（作業(yè)評(píng)價(jià)），努力改變教師的行走方式和學(xué)生的生存狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧而具個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生充分享受自主生態(tài)“超市型”幸福作業(yè)的快樂，過幸福完整的教育生活。