快樂體育教學(xué)模式初探

楊森

摘要：近年來，素質(zhì)化教育正如火如荼地開展著，傳統(tǒng)教學(xué)模式以及師生關(guān)系都在不斷發(fā)生改變。體育課程是素質(zhì)化教育中不可或缺的一門課程，要發(fā)揮出體育課應(yīng)有的作用，就必須對教學(xué)方式進行創(chuàng)意和改革。快樂體育教學(xué)模式是一種能夠改善師生間關(guān)系的教學(xué)模式，是站在學(xué)生角度開展體育教育的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進體育課教學(xué)效果的發(fā)揮。通過對快樂體育課堂的建立，還可以讓學(xué)生對體育形成正確的認知，真正體會到體育帶來的快樂，是促進學(xué)生綜合發(fā)展的重要舉措。

關(guān)鍵詞：快樂體育;教學(xué)模式;構(gòu)建方式

雖然素質(zhì)化教育的推行已經(jīng)取得了一定成效，但不可否認的是，很多學(xué)生在面對越來越艱苦的學(xué)習(xí)任務(wù)時，對于體育課往往表現(xiàn)出負面情緒，對于體育課的興趣也越來越低迷，不利于學(xué)生身心健康，也違背了素質(zhì)教育的初衷。為此，在體育教學(xué)中，體育教師們應(yīng)該加強對體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，積極運用快樂體育教學(xué)模式，站在學(xué)生的角度，充分培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生們能夠在體育課中快樂學(xué)習(xí)。同時，開展快樂教學(xué)模式，也是一種通過培養(yǎng)學(xué)生體育興趣來提高體育教學(xué)效果的重要方式，更是有效促進學(xué)生身體健康發(fā)展、全面綜合發(fā)展的必要方式。

一、快樂體育教學(xué)模式的開展要點

（一）要站在學(xué)生的角度進行

快樂體育教學(xué)模式是符合素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式，在教學(xué)中，必須站在學(xué)生的角度開展教學(xué)，教學(xué)活動的開展必須以激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣為主，確保學(xué)生能夠在各項體育活動中感受到體育和運動帶來的樂趣，從而達到幫助學(xué)生身心健康發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)目的，同時促進體育鍛煉真正深入學(xué)生內(nèi)心、走進學(xué)生生活的重要方式。快樂教學(xué)模式下的體育教育，教師們尊重學(xué)生的主體地位，一切以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供一個更輕松融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高師生交流與合作，促進體育教學(xué)效果的提升。在教學(xué)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生在體育課中的身體機能表現(xiàn)，更要加強對學(xué)生的感受及想法的關(guān)注，給予學(xué)生足夠的關(guān)注和尊重，真正做到尊重學(xué)生主體地位。

（二）身體健康與心理健康都要考慮

不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)目的，快樂體育教學(xué)模式既是對學(xué)生身體健康發(fā)展的重視，也是對學(xué)生心理健康發(fā)展的重要。因此，在實際的教學(xué)中，不能再和傳統(tǒng)體育教育一樣，只重視學(xué)生的體育成績，更應(yīng)該在此基礎(chǔ)上給予學(xué)生的心理健康更多關(guān)注，通過日常體育活動對學(xué)生進行心理健康教育。所謂快樂體育教學(xué)模式，在教學(xué)中要在以學(xué)生感覺到快樂的前提下進行教學(xué)，要讓學(xué)生在體育鍛煉中感受快樂，以此促進學(xué)生身體與心靈兩方面的健康發(fā)展。同時，快樂的感受更容易讓學(xué)生以精神飽滿的良好狀態(tài)投身于體育學(xué)習(xí)和其他文化課程的學(xué)習(xí)，既是對體育教育效果的保障，也為其他科目教學(xué)質(zhì)量的提升提供了有效幫助。因此，快樂體育教學(xué)模式開展的又一要點在于在體育教學(xué)中要充分全面地關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，以此促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、快樂體育教學(xué)模式的構(gòu)建方式

（一）和諧融洽的師生關(guān)系是快樂體育開展的前提

快樂體育教育的開展，教師們首先要做的就是改善師生關(guān)系，建立和諧、融洽的師生關(guān)系，為快樂體育氛圍的營造創(chuàng)造條件。也只有和諧融洽的師生關(guān)系，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，才能確保體育課能夠在輕松、愉悅的環(huán)境中高效進行。教師作為教學(xué)活動的組織者，他們的言行舉止會對學(xué)生情緒造成直接的影響，而這些影響又會對教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響，積極影響的實現(xiàn)，就必須依靠教師在師生關(guān)系上的處理方式。因此，體育教師們要重視良好師生關(guān)系的構(gòu)建，確保教學(xué)氛圍的輕松愉悅，從而促進快樂體育教學(xué)目的的實現(xiàn)。

（二）加強教學(xué)方式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)方式呈現(xiàn)出的弊端是導(dǎo)致學(xué)生對體育學(xué)習(xí)失去興趣和動力的重要原因，因此，在教學(xué)方式上，要不斷創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生特點開展能夠活躍氣氛的教學(xué)方式，在教學(xué)方式的創(chuàng)新上，要充分考慮到學(xué)生的興趣特征，這樣才能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被有效調(diào)動。但教學(xué)方式的創(chuàng)新，不能一味地考慮學(xué)生的需求，也要符合課程教學(xué)要求及目的。在體育項目的練習(xí)中，可以用游戲、比賽、小組合作等多種方式來豐富教學(xué)方式，使體育項目學(xué)習(xí)方式有多種選擇，根據(jù)學(xué)生興趣來選擇最為合適的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生們能夠在自己喜歡的學(xué)習(xí)方式中實現(xiàn)加強鍛煉、感受體育樂趣的目的。同時，這樣的教學(xué)方式還能幫助學(xué)生充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，也是有效提高學(xué)習(xí)效果的方式。此外，還要加強教與學(xué)的同步與互補，也就是要注意將教與學(xué)中的多種要素進行配置，實現(xiàn)啟發(fā)教育與創(chuàng)造學(xué)習(xí)的統(tǒng)一。

（三）尊重學(xué)生主體地位，結(jié)合學(xué)生特點開展體育教學(xué)

快樂體育教育模式的開展必須圍繞尊重學(xué)生的主體地位進行，而尊重學(xué)生主體地位的表現(xiàn)就在于體育教育活動的開展必須充分結(jié)合學(xué)生的特點，做到因材施教。對于學(xué)生而言，他們正處于成長階段，體能較弱，在運動水平和承受強度上都有所不同，對于體育的興趣也不同。因此，為了確保體育教育的快樂感受和教學(xué)效果，教師們必須最大限度地考慮和結(jié)合學(xué)生特點來開展教學(xué)，因材施教是取得良好教學(xué)效果、提升學(xué)生體育意識的重要途徑。因材施教就在于“差別教育”，也就是根據(jù)學(xué)生體能特點有差別地進行體育訓(xùn)練。例如在練習(xí)短跑或長跑的時候，可以讓體能較強的學(xué)生跑外圈，體能較弱的學(xué)生跑內(nèi)圈，這樣就能確保不同情況的學(xué)生都能完成自身體能極限內(nèi)的跑步練習(xí)。

三、結(jié)語

快樂體育教學(xué)模式是充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位和主觀感受的教育方式，能夠有效改善學(xué)生對于體育的認知，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過營造快樂的氛圍，能夠有效提高學(xué)生體育鍛煉的主動性，能夠真正實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)的目的，也是促進學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要舉措。

（責編? 孟 飛）

參考文獻：

[1]孫加利.基于快樂體育教學(xué)需求的高校體育教學(xué)模式初探[J].當代體育科技，2017（32）.