利用自然材料助力幼兒美術教學

張文玲

【摘要】大自然可以作為豐富的教育資源，而美術教育更要與大自然聯系起來。幼兒教師應根據美術教學的需要，通過利用自然材料開展美術教育活動，這可以提升幼兒對世界的真實感受。要達到這一要求，教師需要對自然材料進行充分的選擇和利用，進而提升美術教育的質量，提升幼兒的審美能力。

【關鍵詞】自然材料;幼兒;美術教學實效

大自然與教育教學息息相關，而自然資源也是教學中不可缺少的材料。特別是美術教學中，教師要充分利用自然資源進行教育活動，這是根據教學實際情況就地取材，提升教育質量的有效途徑。大多數幼兒對美術活動比較感興趣，喜歡畫一畫、擺一擺等。教師可以充分利用自然資源充實美術課堂，甚至把自然材料當作學習用品，促進美術活動的有效開展，并激發幼兒的創造興趣。因此，教師需要根據幼兒教學的實際創建良好的教育環境，鼓勵幼兒多思考、多動手，培養幼兒的美術創造力，進而提升幼兒美術的教育質量。

一、幼兒美術教育中自然材料的作用

自然材料在教學中的應用較為廣泛，特別是在美術教育活動中，其可以成為想象的對象，也可以成為制作材料。幼兒天生具有想象能力，他們具有想象各種圖案的潛能，這為幼兒想象力和創造能力的培養奠定了基礎。豐富多彩的自然世界蘊含著美，需要我們進一步發現和探索。把幼兒美術教學與自然材料結合起來，就能給幼兒教學活動的順利開展提供一定的條件，通過就地取材，促進幼兒教育質量的提升。自然材料的使用能夠促進幼兒經驗的豐富，還能讓幼兒發現和創造美的能力得到發展。大自然的資源非常豐富，而每種材料都有其應有的價值。例如，一年四季有形色不一樣的山湖美景，還有各種瓜果、蔬菜、種子、樹葉、野花等。同時，自然材料具有操作簡單、安全、可塑性強、經濟實惠、便于收集和整理等優點，如各種玉米粒、豆子、小麥等，多樣的自然物，就成了美術創作的材料和內容。對自然的熱愛是幼兒的天性，幼兒走進大自然中，能夠開闊視野，滿足他們的好奇心，培養他們對大自然的熱愛之情。將這些大自然材料融入美術教學活動中，就能為幼兒繪畫、塑造、制作提供操作材料。為此，在幼兒美術課堂中，教師不僅可以給幼兒提供自然材料進行美術創作，還可以引導幼兒到大自然中去選擇合理的自然材料，將其有效地運用到美術創作中，進而提升美術作品的價值，同時為幼兒動手能力和創作能力的發展奠定基礎。

二、幼兒美術教學中應用自然資源的實踐

自然材料作為教育環境中的一種資源，可以在美術教學中進行實踐與應用，并從不同的角度把自然材料融入美術教學中，提升美術教育的實效性。自然材料的應用主要表現在滲透情趣、創作欲望和創造能力方面，幼兒教師要巧妙地引導和教育幼兒進行美術活動，促進幼兒的全面發展。

1.貼近自然環境，提升幼兒審美情趣

對于幼兒來說，現實生活中的個人經驗比間接的感官刺激更有效，教師可以組織幼兒走出教室，感受大自然的美。通過對自然資源的感知，幼兒將獲得愉快的體驗在快樂中學習，并豐富自己的情感。在幼兒接觸大自然的過程中，教師要引導他們仔細觀察和認真思考，通過自身的體驗形成感性經驗，之后教師再引導幼兒自主地表現，這樣，他們的美術創作才更有特點。例如，春天來的時候，教師可以帶幼兒到室外，外面有綠油油的麥苗、金黃的油菜花，還有桃花、杏花等，構成了一幅生機盎然的春景圖。幼兒在親近花和草、觀察燕子和蝴蝶的過程中就像走進了畫里，在大自然中，他們受到美的影響，并增加了他們的情感體驗，提升了他們的審美情趣。通過感受大自然，幼兒心情愉快，而且有了更多接觸自然材料的機會，這為他們在美術創作中運用自然材料提供了很好的經驗。

2.利用自然材料，喚起幼兒創作欲望

自然材料能讓幼兒感受到自然環境的作用，為他們提供了表現與展示的機會，同時促進了幼兒想象力的發展。幼兒都愿意親近自然，為此，教師要充分利用自然資源，為幼兒創造良好的學習條件，如把美術課放到室外進行，讓幼兒在自由的氛圍中感知和體驗自然萬物的形態與變化，進一步描繪心中的美好世界。幼兒有了興趣，就可以嘗試利用不同的材料進行各種方法的探索與創作，而運用不同的繪畫工具、不同的材料，最終的創作成果也是不同的，這樣就能提升幼兒對美術活動的興趣。例如，教師可以讓幼兒用撿來的松果做成各種動物的身子，再用黏土做松鼠、小兔子、長頸鹿、娃娃的頭，最后拼接成可愛的松鼠寶寶、兔子寶寶等。教師還可以讓幼兒把松果涂上顏色做成耳環。再如，掉落在地上的樹枝在生活中很常見，教師可以引導幼兒利用樹枝添畫、制作樹枝娃娃、樹枝盆景等，這些多變的圖形、豐富的色彩，都會對幼兒的創造行為起到激發作用。由于這些美術資源是自然資源，因而能讓幼兒認識到自然材料在美術中的具體作用，從而促進他們有效地利用自然材料進行想象和美術創作。

3.感受自然生活，增強幼兒創作能力

通過利用自然資源進行美術創作，能讓幼兒對自然中的各種事物有一個新的認識，并能促進幼兒動手能力和創造能力的發展。自然材料在美術教學活動中的應用是非常廣泛的，可以利用各種葉子、種子、花卉、石頭、瓜果、蔬菜、貝殼等，還可以利用生活的中各種廢棄物，如廢舊紙盒、飲料瓶、舊毛線等物品開展美術創作活動。幼兒對自然材料的運用能為他們的創作奠定扎實的基礎，同時也能讓幼兒美術活動變得生動有趣。大自然中，一年四季都有不同的植物，這些都可以成為幼兒美術創造的天然材料，為此，在美術教學中，教師要引導幼兒善于利用這些天然材料。例如，在對班級進行裝飾時，讓幼兒先收集一些蟹殼、橘子皮，并制成各種小動物或粘成各種各樣的花朵;收集不同的樹葉，然后粘貼在教室的墻上，這樣就能代表秋天到了，葉子也落了;鼓勵幼兒在收集的雞蛋殼、鵝卵石上進行創作，可以是一張笑臉，也可以是有趣的線條畫，整理好后放在區域一角，讓幼兒都可以欣賞到這些作品。利用自然感受生活，能讓幼兒體會到美術教學中創新的方法和手段，并給他們提供動腦和動手的機會，從而促進他們美術創作能力的提升。

總之，創造的教育是以生活為教育，而美術教學就是以創造為生命線。對于幼兒來講，他們的每次動手、每個想法都能成為創造的火花。因此，幼兒教師要認真引導和教育他們，并利用大自然賜予的天然材料資源進一步對幼兒的創造能力進行挖掘，讓幼兒得到全面發展。

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