名師要樹好榜樣

黃侃

名師，顧名思義就是“著名的教師”。名師是育人的楷模、師德的表率和教育教學的專家。為了引領(lǐng)更多的教師學習名師、爭做名師，各級教育主管部門有計劃、有步驟、有重點地出臺了各類名師的培養(yǎng)和評選機制。例如每三年一次青年優(yōu)秀教師和學科帶頭人評選，每兩年一次特級教師推薦評選等。

名師，請珍惜這一稱號。隨著名師“附加值”的不斷上漲，名師的評價體系也愈發(fā)嚴苛，從全校述職、民意測評，到專業(yè)筆試、審核材料、專家評課，經(jīng)過一系列“過五關(guān)斬六將”的篩選，只有少數(shù)佼佼者才能脫穎而出，最終成為名師。名師往往是一所學校的“立校之本”，他們可以造就名校。越來越多的教育行政部門和學校將名師的培養(yǎng)和造就作為學校發(fā)展的重中之重。因此，名師榮譽的獲得，不僅意味著名師自身素養(yǎng)和專業(yè)能力的被認可度，更凝聚了學校、區(qū)縣乃至全市的共同努力和艱辛付出。如此復雜的過程，如此難得的機會，對于已經(jīng)成為名師的你必須要認真對待，好好珍惜。因為，你肩負著重任，承載著希望！名師，請珍惜這一稱號。

名師，請不斷開拓進取。教師被評為名師時，其專業(yè)能力和育人藝術(shù)已經(jīng)基本達到了他的“巔峰”狀態(tài)，很多名師會由此走上領(lǐng)導崗位，除了完成正常的教育教學工作以外，還要忙于大量的行政“雜事”，這些都會占據(jù)名師很多時間，直接影響著他們的后續(xù)發(fā)展。由于沒有時間安心學習、仔細思考、深入研究，隨著時間的推移，有些名師就只能躺在“功勞簿”上吃老本。更有甚者，名師在教學方面，其所教班級教學成績還低于同年級同學科其他教師所帶的班級，遭到學生投訴和家長質(zhì)疑。尤其是那些名師的講座，一個PPT“包打天下”，老生常談，讓人聽了索然無味，心生厭煩！所以，在知識爆炸的今天，名師，請不斷開拓進取，與時俱進。

名師，請帶好自己團隊。教師在成長為名師的道路上，所在學校是其最堅強的后盾和最有力的保障。名師在發(fā)展自我的同時，理應(yīng)為學校的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。名師肩負著“傳、幫、帶”的重任，有義務(wù)和責任指導本校的年輕教師如何做人、怎樣教書，并在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。然而，現(xiàn)在有些名師熱衷“走穴”、當專家，校內(nèi)敷衍塞責，校外講座一場接著一場，擔任評委一次接著一次，給人以“墻內(nèi)開花墻外香”的感覺，學生、家長、學校都會感到十分無奈。所以，名師的“傳、幫、帶”首先要立足本校，為本校帶出一支優(yōu)秀專業(yè)團隊。只有在不影響本校工作的前提下，名師才能更好地發(fā)揮輻射作用。否則，每次“輻射”就會或多或少影響正常的教學秩序，給學校的教育教學帶來諸多不便，也就遠離了鼓勵名師發(fā)揮輻射作用的初衷。因此，為了給新教師和年輕教師樹立一個好榜樣，名師，請立足校內(nèi)，帶好自己的團隊。