關于中學手工制作教學中學生想象能力的培養探討

潘琦

【摘要】中學手工制作的藝術教學，可以滿足培養學生想象能力的需求。本文對中學手工制作的概念及重要性、手工制作與學生想象力的培養進行深度挖掘，最終得出中學手工制作教學中學生想象能力培養的重要性闡述。

【關鍵詞】中學;手工制作;想象能力培養

在中學階段，學生的思辨能力、想象力處于待開發時期，如果能夠開發培養成功，將會對學生未來道路的探索與發展產生不可替代的重要影響。中學手工制作的藝術教學，則可以滿足培養學生想象能力的需求。在學習過程中，學生通過手工制作培養動手能力與想象力，同時，教師應在手工制作教學中對中學生想象力的培養有更深遠的認識。

一、中學手工制作教學的概念和重要性

1.中學手工制作教學的概念

手工制作是學生從幼兒園到中學，甚至大學都會接觸的一項技能。它包含折紙、泥塑、剪紙、布貼等多方面內容，每項內容都有十分豐富的內涵。以剪紙為例，我國古代剪紙藝術發展至今，被賦予很多優秀技巧和內涵，我們在傳承的同時也不能摒棄古代的優秀內涵，這是對剪紙的傳承與創新，在教學中，能夠培養、鍛煉中學生的想象能力。

2.中學手工制作教學的重要性

在中學手工制作教學中，教師要意識到中學生與小學生的區別。中學階段，學生已經開始產生較叛逆的思想，對于主流的事物往往會產生質疑。因此，在教學中，教師要及時觀察和糾正這種思想，通過組織相關的合作性手工作品制作或通過主題自由發揮式的手工作品制作，激發學生對手工制作學習的興趣。

二、中學手工制作與中學生想象力培養的關系

1.想象力培養的基礎、保障與深化

（1）中學生想象力培養的基礎是觀察力

在中學教學中，觀察力的培養必不可少。“世界上并不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”在中學手工制作課堂上，廢物改造是其中的一項重要主題。學生通過對周圍事物的觀察與發現，將沒用的廢品“變廢為寶”，使其能為人們提供相關的美的感受或實際用途。在教學中，教師要對資歷尚淺的中學生給予生活上的指導與觀察力的培養，使其能擁有一雙發現美的眼睛，從而能夠更好地進行手工制作。這是觀察力在中學生想象力培養過程中的作用，觀察力是想象力培養的基礎，若學生不能仔細觀察生活，便不會有天馬行空的想象力。不論在材料的選擇、顏色的搭配，還是主題的設計上，都需要仔細觀察生活的方方面面，進而將其轉換為自己的實際手工制作。因此，教師在進行教學時，應積極培養學生觀察生活的興趣愛好，使學生養成時時觀察的習慣，了解生活、社會和自然，使他們能夠做出更優秀的手工作品。

（2）中學生想象力培養的重要保障是好奇心與探索精神

在中學手工制作教學中，其教學質量的重要保障是培養學生的好奇心以及探索精神。好奇心的培養不但會激發學生觀察周圍事物的興趣，同時對于其創造力、想象力的培養至關重要。在課堂教學中，教師需要對課程進行“興趣導入”與“想象輸出”的雙向互動，使學生能依靠自己的探索精神，挖掘自身潛力，養成良好的學習習慣與探究能力，能通過自己的努力挖掘與總結知識，對美和藝術產生更深層次的看法，進而全面培養想象力。同時，教師需要對學生給予不同程度的鼓勵與激發，培養與鼓勵學生的好奇心，進而使學生能夠在試錯中不斷進步，在探索中發現真我。

（3）依靠動手能力深化想象

不同于單純的意識想象，實踐操作被賦予更多深化意義。在手工制作教學中，實踐操作有許多種，如在課堂上進行手工制作、參加社會實踐、建立課外興趣小組等，都是將學生的想象能力轉化為動手能力的過程。想象能力需要依靠動手能力進行深化，動手能力才能更好地為想象力的拓展創造條件、夯實基礎。在實際授課過程中，教師可以通過舉辦一些鍛煉動手能力的活動，如手工大賽等，使參加的學生深入調動動手能力，在實踐的基礎進一步深化想象力。

2.手工制作在想象力培養中的重要性

（1）在手工制作中強化合作意識

在手工制作課堂上，教師可以設立良好的競爭機制與合作小組模式，使學生進行實踐操作，讓學生的合作意識在手工制作的過程中獲得強化與升華。在小組內，教師要積極鼓勵學生相互合作，避免出現工作由一人全攬的現象;各小組之間要有良好的競爭關系，強化競爭與合作的意識，激發學生的競爭活力，以團體成績作為最終成績，讓學生明白合作的重要性。最終的評價結果可以聽取多方意見，對于成績較好的小組要進行適當的獎勵，同時鼓勵成員分享經驗、總結心得，供全班學生交流學習。

（2）在手工制作中體驗成功的快樂

學生希望學習中體會成功的樂趣與被表揚的欣喜，這需要教師對其進行正確的引導與鼓勵。在手工實踐操作中，學生為一件作品傾注許多心血，教師在面對學生作品時，應從不同角度理解與認識作品，不能一概而論，要多鼓勵學生，使學生樹立自信心，這是每位教師應該做到的。教師應當在幫助學生建立自信心的基礎上，對其進行好奇心、探索精神以及動手能力的培養，進而激發其想象力，這樣的培養過程是高效且正確的，才能真正讓學生掌握手工制作的方法，體會學習的樂趣。同時，學生動手能力的培養也十分重要。動手能力的培養，一方面對學生的大腦發育具有正面作用;另一方面，對于學生想象力的培養也十分重要，可以幫助學生把自己的想象變為現實。當真正達到這一目標時，學生對手工制作的興趣會更加濃厚，進而激發出更豐富想象力，創作出優秀的手工作品。

三、結語

面對不斷變化的現代社會，往往會有人質疑中學手工制作課程的必要性，而忽略了手工制作對學生想象力的培養。手工制作有著豐富多彩的內涵，能夠培養學生的團隊合作能力以及多方面素養，在中學教育中占據著重要的地位。因此，在實際教學中，教師要牢牢把握手工制作的發展機遇，切實認識到其對中學生想象力培養的關鍵作用，著重培養學生的觀察力、好奇心以及探索精神，重視團隊協作以及集體榮譽感的培養，創建良好的合作與競爭的環境，結合實際情況，努力探索與發掘，使學生在成功的實踐操作中體會到動手實踐的快樂與興趣，從而進一步深化想象力。

【參考文獻】

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