電子白板在小學語文閱讀教學中的應用

葉松珺

電子白板作為新時代教育的工具，大大增加了課堂教學的效率，尤其在枯燥的語文教學中，電子白板可以充分發揮其顏色、視頻、圖片方面的優勢，吸引學生的目光，激發他們的興趣，使學生在輕松的課堂環境中就能掌握本次的教學內容，可謂真正達到了“寓教于樂”。

隨著教育變革的不斷深化和信息化建立的不斷推進，信息化教學進入我們的課堂，融合了目前信息化教育優點的電子白板也成為當前課堂的重要教學工具，教師在日常上課時，也較大限度地發揮了電子白板的作用，通過電子白板這樣的技術載體，將課堂內容活潑地呈現在學生面前，通過教學中展示內容的交互以及師生的互動、教師的信息交流等實現了高效的資源共享，在語文教學中，教師可以通過展現相關內容的圖片、視頻以及延伸背景達到開拓教學資源、激起學生學習興趣、進步課堂教學效率的目的。語文教師假如能較大限度發揮電子白板的輔助教學優勢，將更有利于完成課堂教學方式的革新和本身專業化的提升。那么電子白板在語文閱讀中要如何應用呢？

一、通過電子白板激發學生的學習興趣及創造力

在上課鈴聲剛響起時，學生們大多還停留在休息時看到的或聽到的新鮮事，心思無法迅速集中在課堂上，因此需要教師找到方法，激發學生的興趣，使其注意力集中在本堂內容中，電子白板恰好可以發揮這一優勢，教師可以在課前呈現引導學生進入課堂學習的內容，既能吸引學習的目光，同時也能讓學生在觀看中預習了今天的相關內容，可謂一舉兩得。例如，教師在教學《琥珀》一課時，可以試著與學生說話：“今天，教師給大家帶來了一個神秘的寶藏，它是由是松柏科、云實科、南洋杉科等植物的樹脂形成的透明狀物質，在世界上非常的寶貴稀有，有同學知道這是什么嗎？”然后應用電子白板的圖片縮放功用展開琥珀的不同圖片，并且附加琥珀的課外延伸知識，讓學生加深對它的理解和認識，從而對課文產生巨大的好奇心，當學生滿懷驚奇地看完相關圖片時，教師再引導學生回到我們的課文內容，對琥珀進行深入學習，這種生動的教學方式，既巧妙地帶領學生導入課文，又增加了學生濃厚的學習興趣，抓住了學生的注意力，輕輕松松就讓教學達到了事半功倍的效果。

再如，教師在教學《魯濱遜漂流記》一課時，可以事先準備一段關于魯濱遜漂流記的有趣的電影片段，在課程開始之前通過電子白板展現給學生，學生在長時間接觸書本以及圖片等靜態事物之后，突然看到書中的人物活靈活現地出現在屏幕上，自然會眼前一亮，興趣漸濃地認真觀看起來，在展示完這段片段后，教師可以把學生引領到描寫該片段的內容中，結合視頻資源給學生講解魯濱遜在荒島中的生活，讓學生仿佛身臨其境地感受到主人公生活的艱辛，極大限度地增加學生對故事情節的把握程度，促進其對文章主旨的解讀。另外，教師還可以通過電子白板創建課堂教學情景，調動學生的學習自主性，促進學生的探索性學習。例如在教授《養花》一課時，孩子們大都對鮮艷的事物感興趣，在上課時，教師可以應用電子白板經過展示說明的方式，告訴學生養花需要的注意事項，演示養花的過程及要點，同時教師可以準備一些容易生產的鮮花種子，讓學生自己動手，自主實踐，從生活中發現問題，解決問題。

二、運用電子白板提升認知能力及效率

小學高年級對識字已經有了不錯的掌握能力，教師可以在日常教學中對不同的詞語進行延伸記憶，創設情境學習詞語，例如，學生對于“廠徽”一詞會較為陌生，教師可以從學生比較熟悉的少先隊員的隊徽入手，引導他們了解“廠徽”就是類似隊徽一樣的，別在胸前代表工廠標志的徽章。再利用電子白板進行圖片展示，依次出示校徽、國徽的圖片，從而有效地幫助學生提升對詞語的理解和積累。 語文課文中的《名碑薈萃》一篇，教師在進行教學時，可以著重選擇一兩個例子，用電子白板示例某個詞語的所有同義詞，再讓學生將原詞換成同義詞體會整個的句意，讓學生深刻理解我國語言的無窮魅力，體味遣詞造句的細致謹慎，從而豐富每個詞語在學生心中的印象，調動學生的情感跟隨課文起伏，讓他們真正撥開迷霧，走進語文的世界，使原本枯燥的課堂更具人文情懷。

三、運用電子白板讓學生成為學習的主體

在教學過程中，學生在學習上往往容易陷入盲目性、積極性、獨立性，這些特征總體來看，其實就是一種期望主動實踐創造的心理狀態。運用交互式電子白板進行教學的方式多樣，能使學生對課堂內容產生濃厚的興趣，可以自發自愿地參與到學習過程中，從而成為學習的主體，這也是進步課堂學習效率的有效辦法。例如在教學《給外地親友寫封信》一課時，我們需要激發學生細膩的情感，教師可以這樣做，先讓學生小組協作討論，然后讓學生匯報自己會相對外地親友說的內容，教師可以概括重點經過白板呈現出來，并讓學生領會到文中更深一層的內涵。在復習課中，教師能夠在電子白板上設計一些練習題型，現場講完后，讓學生到白板演出示，針對學生出現的錯誤，教師能夠及時解說，讓學生在白板上修正。

教師除了應用好白板的批注、書寫、顏色等功用，還能夠大大發揮了白板的貯存庫功用，讓學生進行大量的鍛煉，同時盡可能多請幾位學生上臺實際操作，便于教師及時掌握學生學習狀況，及時修正教學內容、進度、深度，然后再應用白板的回放功用，進一步穩固所學學問，這樣加大了課堂容量，提升了課堂效率。

總之，電子白板作為新時代教育的工具，大大增加了課堂教學的效率，尤其在枯燥的語文教學中，電子白板可以充分發揮其顏色、視頻、圖片方面的優勢，吸引學生的目光，激發他們的興趣，使學生在輕松的課堂環境中就能掌握本次的教學內容，可謂真正達到了“寓教于樂”。在如今的信息化時代，教師也可以通過電子白板拓展學生知識面，延伸課堂寬度，讓教學不再是傳統的照本宣科，而是能夠讓學生接觸更大的世界，更多的知識，從而進一步加強學生的求知欲，讓學生在課外也能養成自主學習的好習慣，大大提升了教學的有效性。

（責編 ?楊 菲）