和孩子一起，遇見更好的自己

張春光

兒子讀幼兒園中班的那年，我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)能力比較差，而且多動。于是我?guī)メt(yī)院檢查，智力測試不太樂觀，還伴有兒童多動癥。我和妻子徹夜長談，定下了撫養(yǎng)孩子的基本態(tài)度：在他成長的過程中，我們需要付出更多的愛心和努力，不強求讓他成為十分出色的人，只要他能做一個思想端正、樂觀向上、積極面對未來的人，我們就心滿意足了。

直到現(xiàn)在，我仍然認為我們當初定下的這個態(tài)度和目標是對的。人們常說，沒有最好，只有更好，適合孩子的，才是最好的。撫養(yǎng)孩子，不要強求、不要執(zhí)念，不要讓小草去長成大樹，不要用遙不可及的標準去要求自己的孩子。每個孩子都是獨一無二的，我們要無條件地去愛孩子本來的樣子，讓他成為自己。這是幼兒期的兒子給我上的第一課，我覺得我也成長了。

兒子讀小學(xué)六年級時，因為與同學(xué)追逐嬉戲，不小心把教室的一扇玻璃窗撞破了，班主任要求家長到學(xué)校處理，惶恐的兒子把我請到學(xué)校。我沒有責罵孩子、也沒有用所謂的苦口婆心去教訓(xùn)他，我告訴他：我知道你不是故意的，但破壞公物一定要賠償。他的眼神里流露出內(nèi)疚，我們一起先把玻璃碎片清理干凈，一起量好尺寸，去玻璃店把玻璃買回來，小心翼翼地裝了上去。裝好以后一起去找班主任驗收。

這件事對他的影響很大，在以后的作文中，他多次以這件事為題材寫作文，描寫當初闖禍后的緊張和害怕，描寫爸爸竟然沒有責怪后他的吃驚和感激，描寫父子一起面對、一起承擔責任的感動場景。看到兒子這樣寫，我也很慶幸：其實當初我也有過批評他的沖動，可轉(zhuǎn)念一想，與其責罵批評，不如和他一起面對，一起處理，也許他還能從中學(xué)到如何承擔責任，也許還會給他自信和力量。看似一件平淡的事卻意義深遠：孩子犯錯，是一個因勢利導(dǎo)、引其向善、助其勇敢擔責的好機會。天底下沒有不犯錯誤的孩子，相反地，所有的孩子都是在犯錯、試錯中成長的，責罵只會適得其反。你看，我又成長了。

鼓勵是良藥。我鼓勵兒子把零用錢存起來，并且給他辦了一張銀行卡。我告訴他：要帶著目標去存錢才不會盲目，比如要買一部手機或一雙鞋子等等。此后，我發(fā)現(xiàn)他都舍不得浪費零用錢，每當攢了 100 元時，他就騎著自行車去銀行存錢。一百又一百，一月又一月，一年后他真的達成了自己的兩個目標：一部手機，一雙鞋子。當這個行為成為一種習(xí)慣時，兒子對我和妻子說：克勤能創(chuàng)業(yè)，節(jié)儉可興家！

父母是孩子的榜樣。我喜歡讀書寫詩，練字或?qū)懺姇r，我都要讓孩子看到感受到。如果時間對得上，外出采風(fēng)我也一定帶上他，我們一起欣賞美好、描寫美好、記錄美好，把它們寫成詩篇。其實孩子天生是詩人，只要我們鼓勵他，帶動他，他就會描寫。

撫養(yǎng)、教育孩子是父母的天職，我們不教育，走出家門，社會大家庭就會教育他。同時，孩子也是父母的一面鏡子，我們從這面鏡子中反思自己、發(fā)現(xiàn)自己、修正自己，從而遇見更好的自己。

（責編 ?宋 軍）