利用財商資源　拓展數學課程

楊征

我校坐落在深圳前海金融自貿區，財商課程是根據學校屬地特點，著力打造的數學教育拓展課程之一，主要目的是讓學生學習初步的財經知識，培養學生與金錢打交道的能力。由于目前小學財商課程資源開發可借鑒的經驗比較少，我們主要從以下四個途徑來開發財商課程資源，并取得了初步成效。

一、根據教材內容滲透財經知識

現行數學教材中，有不少直接與間接的財經知識。對于直接的財經知識，如“元、角、分的認識”“利息計算”等，可以遵循《義務教育數學課程標準（2011年版）》理念，結合教材內容加以落實。對于間接的財經知識，主要通過挖掘教材中的財經因素，隨機適當地讓數學知識“財經化”地呈現，使學生在學習數學內容的同時，也滲透財經知識。比如北師大版《義務教育教科書·數學》五年級下冊“復式折線統計圖”這部分內容的學習，教材中的復式折線統計圖，大都是反映溫度變化等情況。我們將教材改編成了特定地區的房價用復式折線統計圖來表示，如圖1、圖2、圖3、圖4所示，讓學生在比較兩地房價的增減變化中，學習復式線統計圖。

二、根據年級特點選學財商課程

根據年級實踐，配合數學教學學習進度，由數學教研組統籌設計一至六年級的財商課程，每個學期一般安排三個以上單位時間完成課程實施。具體如表1：

三、根據主題需要設計理財活動

學校在學生財商素養培養的實踐中，積極踐行杜威提出的“學校即社會，教育即生活”這一理念，結合各年級日常財商課程，設計了全校性的財商主題實踐活動。

（一）小鬼當家——“淘寶節”

“淘寶節”讓校園成為了“市場”，班級變成了“商店”，學生成為“老板”或“顧客”。“商品”由學生自制或自帶，學校制定統一活動方案，讓數學教研組具體實施。學生在模擬市場活動中，學習標價、記賬、貨比三家、錢幣兌換、討價還價、付款找錢，以及商品推銷、購物禮儀等基本財經知識技能，財經素養得到有效提升。

（二）小小拍賣師——“同愛公益拍賣會”

學校以“愛心點燃夢想，公益傳遞真情”為主題開展拍賣活動，帶領學生走進銀行、律師事務所、服裝設計公司、機器人公司、文化設計等前海企業，除了參觀學習企業文化，了解基本運營過程之外，還從一家家企業募捐來一件件拍賣品，讓學生在校園里經歷主持、定價、推銷、競拍、以及拍賣禮儀等全過程，使學生在團隊合作中，學習了拍賣的財經知識，提高了綜合素養。活動過程可見表2。

（三）愛心行動——“同愛公益基金會”

我們成立了“同愛公益基金會”，資金來源主要是每年一屆的拍賣會入賬資金，以及各年級項目式學習、“淘寶節”上收益的捐贈資金。基金會有自己的會徽（如圖5）與口號“愛心點燃夢想，公益傳遞真情”，規定資金僅用于資助貧困偏遠地區的學校與學生，專款專用。基金由家長、學生、教師共同管理，設置了學生會與財務管理機構，在教師與家長指導下進行財務規范操作，如圖6所示。

基金會運作3年來，共籌措資金13萬余元，已為陜西蘭考縣程莊小學添置了體育設施，并為該校百余名留守兒童購買了全套的美術學具。目前，我們還持續資助了廣西、陜西、福建、貴州、四川5省市的6所貧困山區學校圖書館的建設。

此項主題活動，不僅培養了學生管理資金的能力，更讓他們擁有一顆溫暖的心，播撒了愛的種子。

四、根據評價要求創建“金融實體”

我們借鑒銀行的運作經驗，創辦了校園“金融實體”——“港灣夢想銀行”，由該銀行發行“港灣幣”，學生可以通過閱讀、助人、守紀、競賽、服務、期末評價測試等方式，賺取“港灣幣”。每位學生在“港灣夢想銀行”開戶，將賺取的“港灣幣”存入“銀行”，獲得利息。“港灣幣”可以用于校園看電影、攀巖、燒烤、個人畫展、租學校場地打球……“港灣銀行”設總行、年級分行和班級分行，總行和分行設行長及助理等負責管理銀行事務。

各年級學生可根據在銀行里的服務時間及項目，領取“工資”，并計入期末數學考核總成績。（如表3）

“港灣夢想銀行”，讓學生在虛擬與現實的金融環境中，感悟了勞動價值，樹立了金融意識，提升了財經素養。