問道京師杏壇 感悟木鐸金聲

王向明

2019年源月下旬和5月中旬，沁縣中小學校長教師綜合能力提升研修班分兩批在北師大昌平校區順利舉行。在培訓中，我們聚精會神地聽講、如饑似渴地學習，享受了一道回味無窮的教育大餐，領略了各位專家博大精深的教育思想。參訓人員帶著問題學習、對比實踐思考，許多理論中的困惑在學習中找到了答案，許多工作中的難題在學習中得到了破解。我們深深地感受到了北師大“學為人師，行為世范”的深刻含義，感悟到“木鐸金聲”弘文重教的教育使命。

陽春布德澤，萬物生光輝。2018年，黨中央、國務院在《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》中要求通過加大培訓力度，提升校長辦學治校能力，建設一支高素質的專業化的教師隊伍。在今年的“改革創新、奮發有為”大討論中，大家一致認識到我們教育管理人員思想理念不新、業務水平不高、敬業精神不強的問題已經成為制約沁縣教育的主要因素。要改變這個現狀，教育系統必須刀刃向內，內部發熱，來一場學習的革命、思想的革命、工作的革命，來一次理念的大提升、本領的大提升、作風的大提升，把業務能力的短板補齊，提升創新力和事業心，對標一流勇爭先，奮發有為做表率。在北師大學習期間，我們面對面聆聽專家們深入淺出的講解，接觸到最前沿的教學理論和思想，真有久旱逢甘霖的感覺，是一場恰逢其時的“及時雨”。我們聽課、讀書、思考，追尋教育的方向；我們互動、研討、碰撞，萌發智慧的力量。大家豐富了理論、開闊了視野、增強了認識、提升了素養。不得不說，培訓是給予教師最高的獎賞、最大的福利，大家收獲到跨越式的提升和進步。

不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。這次北京的學習，我們的感覺就是兩個字———專業。學校因何改變？說起來是課程、文化、理想，但最關鍵的是“人”，這個“人”就是校長。校長不抓課程，不抓文化，沒有目標和理想，學校談何改變？所以，校長必須“專業”。校長的專業化發展是師生成長的期待。校長的眼界、校長的襟懷、校長的思想，決定了一所學校能否健康發展。校長對價值觀、課程和教學的引領，應該成為學校發展的助推器，成為教師發展路上的燈塔。作為校長，在自己專業成長的同時，也要鋪設一條教師專業成長的陽光大道，讓教師在課堂中成長、在教研中成長、在團隊中成長。我們所說的教師專業發展，就是每一位教師都要做好自己的生涯規劃，在每一個階段都能達到自己應有的高度。吳瓊老師講，一個教師從參加工作開始所經歷的發展階段應包括準備期、適應期、勝任期、提升期、創新期，每個階段都需在3年內完成。每位教師應該根據自己的教齡對標發展。實現專業化發展，只有一條路徑，就是要加強學習。只有努力適應現代教育發展的需要，不斷提高業務技能和教書育人的水平，才能在教授學生知識上當好領路人。教師必須通過專業發展，提升自己的品位，做一名學生歡迎、校長放心、家長滿意的好教師。當自己回首過去的時候，要有保爾·柯察金的感悟———不因碌碌無為而悔恨。教師們成長的路上，應是桃李成林、綠樹成蔭，這也是我們教師的價值所在！

粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。古人云，“讀萬卷書，行萬里路”。當今世界“行萬里路”容易，“讀萬卷書”太難，這就需要我們靜下心來好好讀書，尤其是我們做教育的。教育工作者是知識分子，是知識分子中的知識分子。明末清初學者程允升有詩云：“多才之士才儲八斗，博學之儒學富五車?！睘槿藥煴淼慕處?，學識必須扎實豐富、與時俱進?？鬃釉凇抖Y記》中也曾說：“學然后知不足，知不足然后能自省也。”校長作為“師者之師”，首先要長于學習、學有專長。教師作為學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人，更應該帶頭學習，通過學習不斷使自己具備扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法。作為教育工作者，必須堅守一種善于學習的習慣，并懂得學習貴在用心、貴在得法、貴在創新。以前人們常講，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，現在我認為這個說法已經有些過時了。新課程改革對教師素質提出了全新的要求，呼喚綜合型的教師?！耙煌八币堰h遠不能滿足實施新課程的需要，現代教師必須天天學習，不斷加水，要有一缸水、一池水，應擁有一條奔涌不息的河流。這是學生的渴望，也是社會的期盼和時代的期盼。只有讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，才能生成新的信息，與師生進行心靈的溝通與傳遞；只有讀書，才會理智而不輕信，沉穩而不浮躁，尊重而不諂媚，驕傲而不狂妄。學習的廣度決定我們生活的內涵，學習的深度決定我們思想的高度。我們絕不能用昨天的知識教今天的學生去適應明天的社會。昨天的舊船票登不上新時代的航船，濤聲依舊遲早要被淘汰。身為教師，始終要把學習放在第一位，把終身學習當成一種習慣；要在學習中努力掌握新的教學方法、新的教育理念，不斷地實踐和反思，提升自己的教學理念。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。培訓只是一種手段、一個開端。教育是日新月異、不斷發展的事業。今后要把在培訓中學到的知識、理念和方法，應用到工作中去，化心動、激動為行動，變學習、思考為實踐，努力為提升沁縣教育水平盡心盡力。理論的價值在于指導實踐，學習的目的在于應用，行動是學習的最高綱領、是最大的智慧。運用、實踐、探索、創新，這就叫知行合一。行才能深化學，行才是最好的學。要把學習與統一思想、提高認識結合起來，把學習與總結經驗、推動工作結合起來，把學習與思考問題、提高能力結合起來；緊密聯系當前工作和自身實際，將教授的知識理論融會貫通，把專家的教學方法兼容并蓄，把掌握的理論、鑄成的素養、學到的能力帶回學校辦學實踐中，在未來的學校管理中從實際出發，用科學發展觀指導實踐、靈活運用、與時俱進，實現學校的科學發展，真正做到服務教學，達到學以致用、用有所成。大家在交流中紛紛表示，要以此次研修為引擎，開啟終身學習的精神之旅，把心用在教育和管理上，把腳踏在自己的工作崗位上，把眼睛盯在持續發展的規律上，把功夫花在自身素質的提高上。在今后的工作中，努力做行者，躬身實踐；做學者，厚積薄發；做智者，敢于并善于迎接教育實踐的挑戰，科學而智慧地解決管理中的熱點和難點問題，獲得學校和自身的共同發展，演繹絢爛的教育人生，從而促進我縣教育事業邁上新的臺階，創造新的輝煌！

（作者系沁縣教科局局長）