經(jīng)典誦讀“xiang讀”伴成長(zhǎng)

甄吉平

晉城市城區(qū)紅星小學(xué)原名驛后小學(xué)，始建于1945年，于1990年遷入繁華的建設(shè)路1233號(hào)新校址，并正式更名為現(xiàn)校名，是晉城市城區(qū)東街辦事處社區(qū)居委會(huì)所轄的雙軌制小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班12個(gè)，在校生563名，教職工36名，其中特級(jí)教師1名，小學(xué)高級(jí)教師16名，區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手、骨干教師11名。

近年來(lái)，紅星小學(xué)以“經(jīng)典潤(rùn)心靈‘xiang讀’伴成長(zhǎng)”為學(xué)校的辦學(xué)特色，致力于打造書(shū)香校園，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化，逐漸探索出一條富有特色的校園文化建設(shè)之路。

快樂(lè)晨讀

為了營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)自主的誦讀習(xí)慣，鍛造學(xué)生陽(yáng)光樂(lè)觀的健全性格，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，由全體學(xué)生參與的“營(yíng)造書(shū)香校園，誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”晨讀活動(dòng)已經(jīng)在紅星小學(xué)持續(xù)開(kāi)展多年。每天早上8：00—8：20，每個(gè)班的學(xué)生都會(huì)整整齊齊地端坐在教室大聲朗讀，精神飽滿地迎接清晨的陽(yáng)光。

學(xué)校還特別組織編寫了《快樂(lè)晨讀》配套讀物，這是全校老師送給孩子們的一份精神大餐。全套讀物共六冊(cè)，每?jī)?cè)40個(gè)單元，每個(gè)單元由“詩(shī)詞吟誦”“美文賞讀”“對(duì)話圣文”“趣味采集”四個(gè)欄目組成。全套讀物中包括經(jīng)典詩(shī)詞240首、美文240篇、趣味采集240組，同時(shí)收有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《中華成語(yǔ)千句文》《笠翁對(duì)韻》《增廣賢文》《論語(yǔ)》等部分國(guó)學(xué)經(jīng)典，力求為孩子們提供營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的閱讀“早餐”。

清晨，太陽(yáng)還未起床，我們的校園里已是書(shū)聲瑯瑯，那是同學(xué)們誦讀的聲音，那是孩子們憧憬未來(lái)的暢想！稚嫩的童聲、美妙的晨讀，在校園上空回蕩，喚醒了花草樹(shù)木，喚醒了熟睡的太陽(yáng)！瑯瑯書(shū)聲，書(shū)聲瑯瑯，晨讀不僅開(kāi)啟了孩子們一天的學(xué)習(xí)生活，更為我校營(yíng)造了濃郁的書(shū)香氛圍，為傳頌經(jīng)典譜寫了動(dòng)人的篇章，將我國(guó)文化經(jīng)典口吟心誦、薪火相傳。

校園誦讀

學(xué)校確定每周三舉行“xiang讀”活動(dòng)，這是孩子們享受朗讀的快樂(lè)與幸福的時(shí)光。“xiang讀”的第一要義是“想讀，響讀”，就是想讀就讀、響亮地讀。開(kāi)展“xiang讀”活動(dòng)后，全校掀起了人人爭(zhēng)做“朗讀者”的熱潮。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校的微信平臺(tái)上每周都會(huì)推出一名朗讀小明星，至今已經(jīng)有數(shù)十名孩子在平臺(tái)上進(jìn)行過(guò)朗讀展示，充分調(diào)動(dòng)了孩子們“xiang讀”的積極性。

“xiang讀”的第二要義是“享讀、饗讀”。學(xué)校極力營(yíng)造“讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)”的氛圍：坐著讀、站著讀，手持書(shū)卷，在和煦的陽(yáng)光里，緩緩綻放開(kāi)來(lái)。“捧書(shū)誦讀，就像孩子捧著夢(mèng)想，像小草捧著露珠，像風(fēng)捧著小鳥(niǎo)的翅膀。”“布衣暖，菜根香，還是讀書(shū)滋味長(zhǎng)。”“在吃飯前靜靜地讀書(shū)，別有一番滋味在心頭。”這些充滿了書(shū)香氣息的標(biāo)語(yǔ)，點(diǎn)綴著光彩奪目的春天，引導(dǎo)孩子們珍惜讀書(shū)的每一刻時(shí)光，盡享閱讀的美好！

堅(jiān)持不懈的課間操誦經(jīng)典活動(dòng)更是場(chǎng)面壯觀、意韻深遠(yuǎn)。每天的課間操時(shí)間，全體學(xué)生列隊(duì)操場(chǎng)，齊誦《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》和優(yōu)秀古詩(shī)文等國(guó)學(xué)經(jīng)典，這一做法已經(jīng)堅(jiān)持了近三年，同學(xué)們?cè)趷偠谋尘耙魳?lè)中感受經(jīng)典，在潛移默化中記憶經(jīng)典，已經(jīng)背誦的國(guó)學(xué)經(jīng)典有《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》和百余篇古詩(shī)詞。活動(dòng)中，學(xué)生們?nèi)硇耐度耄赡鄣耐晻r(shí)而如洪鐘鏗鏘有力，時(shí)而如和風(fēng)細(xì)雨輕柔綿長(zhǎng)，時(shí)而如小橋流水撥動(dòng)心弦，把誦讀活動(dòng)一次次推向高潮，讓師生從心底感悟到中華千古美文的神韻，感受到“美的享受，德的熏陶，智的啟迪”。

在以“誦讀喚醒太陽(yáng)”“跟著詩(shī)詞去旅行”“誦經(jīng)典，向遠(yuǎn)方”為主題的“六一”誦讀展演活動(dòng)上，學(xué)校秉承著“全員參與，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的理念，要求所有學(xué)生都上臺(tái)參演，這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)生動(dòng)的“xiang讀”過(guò)程。一首詩(shī)，傳承千年文化；一篇文，照亮成長(zhǎng)之路。一篇篇經(jīng)典佳作，經(jīng)過(guò)老師們的精心編排，同學(xué)們通過(guò)吟、誦、唱、舞等活潑新穎、特色鮮明、不拘一格的表演，詮釋了經(jīng)典詩(shī)文的內(nèi)涵，獲得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾一次次的掌聲。同學(xué)們?cè)谡b讀中親近經(jīng)典，在親近中熱愛(ài)中華文化，不僅感受到了中華文化的無(wú)窮魅力，也提升了自身的文化素養(yǎng)、審美品質(zhì)及語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，更展現(xiàn)了追求美、展示美的情操。

親子伴讀

為了樹(shù)立“使閱讀成為一種生活方式”的理念，學(xué)校建起了“xiang讀”微信群，每周定期在群中發(fā)布要背誦的詩(shī)詞，并配有誦讀社團(tuán)教師示范性的朗讀。孩子們可以在課下和家長(zhǎng)一起，也可以在班里和老師一起預(yù)先誦讀背誦。微信群內(nèi)，老師、學(xué)生和家長(zhǎng)積極留言互動(dòng)、交流，互相欣賞、討論，熱情十分高漲。微信朗讀帶給學(xué)生的是情感激發(fā)、文化滋養(yǎng)、審美熏陶，更是教師育人的拳拳之心與殷殷之情。

在學(xué)校的大力倡導(dǎo)和建議下，“書(shū)香傳家，親子共讀”活動(dòng)也在學(xué)生家庭中悄然開(kāi)展，大手牽小手，親子讀書(shū)時(shí)。在紅星小學(xué)的班級(jí)微信群里，有學(xué)生和家長(zhǎng)們上傳的一個(gè)個(gè)小視頻。視頻是不同的家庭讀詩(shī)場(chǎng)景：爺爺奶奶帶著孫子孫女誦古詠今、爸爸媽媽陪著兒子女兒品讀詩(shī)歌……一幅幅和諧的畫(huà)面，不僅展現(xiàn)出詩(shī)文如何陶冶了人們的情操，也看到詩(shī)文如何拉近了家人之間的距離。

碩果累累

我校自打造“經(jīng)典潤(rùn)心靈，‘xiang讀’伴成長(zhǎng)”校園特色以來(lái)，教師的教學(xué)模式運(yùn)用靈活了、嫻熟了，學(xué)生的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了、知識(shí)儲(chǔ)備提升了，高效課堂也初顯成效。目前，我校已有四名教師獲得區(qū)“百?gòu)?qiáng)名教師”的稱號(hào)；在2016、2017年城區(qū)教師節(jié)表彰會(huì)上我校連續(xù)兩年獲得“教育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)。

從2013年起，紅星小學(xué)“童聲嘹亮”社團(tuán)成員多次擔(dān)當(dāng)晉城市《少兒春晚》主持人，社團(tuán)學(xué)生張燁琪在市《少兒春晚》舞臺(tái)上表演的講故事《猴子吃西瓜》贏得了觀眾的一致喝彩；學(xué)校少年宮舞蹈社團(tuán)和誦讀社團(tuán)共同編創(chuàng)的音樂(lè)快板《文明禮儀每一天》，融合了快板、兒歌、舞蹈等藝術(shù)形式，創(chuàng)意新穎，活潑優(yōu)美，充分展示了我市小學(xué)生豐富多彩的生活，在晉城市《少兒春晚》舞臺(tái)上大放異彩；2018年，我校少年宮舞蹈社團(tuán)創(chuàng)編的舞蹈《金鳳來(lái)儀》、合唱社團(tuán)演唱的《我的根在中國(guó)》在市、區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)上分獲一二等獎(jiǎng)。

目前，學(xué)校已形成以“誦經(jīng)典、讀國(guó)學(xué)、養(yǎng)品行”為主體的經(jīng)典誦讀體系，建立了“日日有誦讀、周周有展示、月月有主題、期期有匯演、年年有成果”的經(jīng)典誦讀模式，逐步探索出了“誦讀與學(xué)生德性養(yǎng)成”的德育新途徑。“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園”已成為我校師生的真實(shí)寫照。

（作者系晉城市城區(qū)紅星小學(xué)校長(zhǎng)）