梅冬：給留守兒童的一千零一個晚安故事

衛瀟雨

梅冬是公益組織歌路營的秘書長，關注農村寄宿留守兒童的成長教育問題。2012年—2015年，走訪河北、四川、湖南、湖北、云南等102所農村寄宿學校后，梅冬和同事們統計發現，這些學校的寄宿學生中近60%是留守兒童，其中63.8%的孩子有孤獨感。他們睡眠狀況不好，五分之一的孩子夜里容易醒。還有的學校圖書館常年關閉，一個六年級的孩子告訴梅冬，自己只進過三次圖書館。

農村寄宿學校的走訪結束后，梅冬和同事們用3年多的時間尋找了1001個故事，用故事陪伴農村寄宿學校孩子們的夜晚。只希望，讓孩子安靜入睡。

記者：是什么契機去到農村學校的？

梅冬：2012年3月，北京西部陽光基金會邀請我們去做調研。我們連續走訪了甘肅的五六個農村寄宿制學校，在學校里從早到晚看著孩子，他們每個時間點在哪里？在做什么？跟誰在一起？他的情緒狀態怎么樣？

當時的情況讓我們感到特別意外，中西部地區，很多學校沒有宿舍和食堂，甚至不能為學生提供洗澡的熱水。一些高年級女生，到了身體發育的階段，但宿舍沒有窗簾，只能擠在門后一小塊地方換衣服。

我見過最大的一個宿舍住了140多個孩子，宿舍里床挨床全是床，沒辦法，學校條件就那樣。但最近幾年，這種情況很少見了，現在基本解決一人一床的問題了。

2017年，全國教育經費總投入為42562.01億元，占GDP比例為4.14%，所以學校硬件方面已經不太缺錢了。2018年年底，我到過一所學校，當年縣政府撥了400萬元基建費用，但教室宿舍都是新修的，沒太多要花錢的地方，就用來鋪了漂亮的塑膠操場，再把學校圍墻打通，整個擴建一圈，大門也修得更加漂亮了。

記者：整個調研中，印象最深的是哪一部分？

梅冬：我印象很深的是2012年3月，剛過完春節，學校開學沒多久，學校的校長帶我們去查寢。結果進到宿舍已經熄燈了，沒走幾步，聽到一個宿舍傳來孩子抽泣的聲音。大家覺得是不是孩子打鬧或者不舒服了。但最后很多孩子都哭起來。校長告訴我們，孩子們想爸媽了。他們學校有200多個住校的孩子，晚上就兩個老師值班，老校長說，這種情況哄都哄不過來。

在全國走訪了100多所農村寄宿學校，發現不管是發達地區還是不發達地區，只要父母不在身邊，沒有家人的陪伴，都會有這種情況。特別是夜晚睡覺前，孩子更容易想家，21.7%的孩子夜里容易醒，41.2%的孩子會做噩夢。

而且我們查閱了大量的研究文獻，發現很多專家已經對此有深度研究，證明了寄宿留守對孩子的影響是普遍存在的，特別是低齡孩子。

記者：是什么時候開始有想法，要做“新1001夜”這樣一個項目的？為什么想到了講故事的方式？

梅冬：看到這個情況，我們就想要做些事情。針對寄宿留守兒童的心理關懷，傳統的方式是依靠專業的心理工作者進行一對一的心理輔導，但是它的路徑更長、成本更高、能夠服務的學生基數也很小。

我們讀到一本書《朗讀手冊》，講了一個故事，在美國有一個少年監獄，有位志愿者母親每天晚上堅持給這些少年犯講故事，極大降低了他們的攻擊行為，改善了他們的心理狀況。

聽到這個故事之后，我們就想能不能也用故事的方法，每天陪伴這些孩子。目前這個項目其實很簡單，就是晚上的15分鐘，把小喇叭裝在宿舍里，然后連上學校的功放和電腦。每天晚上熄燈鈴一響之后，喇叭就會自動播放。

我們算了一下，如果一個孩子從一年級住校，一個星期住四天到五天，差不多6年下來正好是一千個夜晚，我們希望他一千個夜晚每天都能聽到一個不同的故事，所以就叫“新1001夜”。

記者：故事都是從哪里找到的？會根據農村兒童的特征做改編嗎？

梅冬：我們基于走訪的102所學校，把孩子的核心問題和需要梳理出了50多個類別的問題，這些問題都是契合了鄉村學校實際狀況的。

比如，農村學校的廁所一般是在操場邊緣靠近農田的地方，所以小孩子一個很實際的問題是，晚上起來上廁所要越過操場，怕黑。我們會針對這類問題，為他們設計故事。

另外還有針對父母外出工作、被同學欺負等很多和他們現實中遇到問題相關的故事。我們花了3年多才把這1000個故事找到，還需要對故事做大量的改編。到現在我們還在迭代，不斷地去更新一些故事。

記者：從學校的反饋來講，故事的效果如何？

梅冬：故事開始播放還不到一個月，就有學校給我們打電話要“投訴”，校長說我一放故事，那孩子興奮得不得了，太喜歡了。其實老師是說反話，以前，每天晚上孩子不睡覺，老師得一遍一遍喊趕緊睡。現在他們發現，每天晚上聲音一響，孩子開始安安靜靜地聽故事了。有很多小孩子會用手撐著床板聽故事，撐著讓自己不睡著，怕聽不著結尾了。

記者：我有收到過一張小孩子寫的紙條，說謝謝你，我們睡覺的時候給我們說晚安。

梅冬：經常會收到這種紙條或者作文，老師看到孩子寫一個什么東西，就會拍給我們看。我自己看到也挺觸動的。我印象最深的是在廣西，有一次去一所學校，在宿舍里遇到一個五年級的女孩，她說特別感謝這些故事。

這個孩子一直很孤僻，不說話，不交朋友，獨來獨往。直到三年級開始住校，剛好那一年學校開始放故事了，其實最開始也一樣，每天晚上聽故事，早上起來自己去教室看書，直到有一天，他們宿舍另外五個人早上起來討論故事。就這樣，她和這五個女孩成了好朋友。所以她特別感謝我們的故事。

記者：你們對講故事的效果有過調研嗎？

梅冬：我們從2012年開始關注這個事情，2013年真正去做這件事情，至今已經過去5年多時間。我們已服務到了750個縣中國有2862個縣，我們差不多已經覆蓋了四分之一，基本上都在我國的西南西北部。到2019年5月，覆蓋的學校達到了7173所，惠及學生200萬人。

2015年，我們邀請了北京大學中國教育財政科技研究所在全國隨機抽取了137所學校17000多名孩子進行了兩年干預跟蹤評估，結果發現：每天聽故事顯著改善了寄宿留守兒童的身心健康，例如校園欺凌的現象大幅降低、學生的抗逆力水平提升、睡眠質量得到提高、抑郁風險有所緩解。

我們不敢說每一個故事都能切實解決一個具體的心理問題，但這些故事，一天天陪伴著這幾百萬孩子，把一顆顆種子埋在他們心中，我們相信有一天一定能夠發芽，一天天陪著他們長大。