建個小群，找些聽眾

陳麗華

古人說：“三分文章七分讀”說的是朗讀有助于更好地理解文章的意思和思想感情，更形象地感知文章的語言，文字之美。從古到今，朗讀一直是學好語文行之有效的方法之一。可是課堂上的時間是有限的，不能全部用來讀書，特別是一些成績差點的學生，不喜歡讀書，只喜歡玩手機，玩微信。我想可以把朗讀與微信結合起來引導孩子們正確利用微信。于是我建了一個小群叫“我愛朗讀”。我在小群里與孩子們一起讀書、賞析、評價，我們既是朗讀者又是聽眾，我們自娛自樂、相互欣賞、一起成長。每周我記下了小群的足跡：

2018年11月10日

小群籌建

今天我建了一個小群，叫作“我愛朗讀”。我拉了邱鈺軒 、李卓峻、楊乾鑫、龍薪如、肖遙、楊乾鑫這六個孩子，我也不知道，他們心里是不是真的愿意，反正他們被迫愿意了。他們是一些基礎差的學生，我把他們放在一起，我和他們一起朗讀文章。我跟他們約定每晚8點左右我們各讀一段自己喜歡的文章相互欣賞點評。我想：要讓這些孩子愛上讀書不是一件容易的事，我得想一些辦法……每天在群里讀讀書，交流交流，孩子們不會討厭吧，反正我自己也喜歡讀書，正好給自己創設一個平臺，給自己找一些聽眾 ，從今天開始，試一試效果怎樣。

2018年11月14日

小群日志（1）

11月11日，星期天，別人在忙著在網上購物、打游戲、玩微信的時候，我的小群于晚上6點多正式開始了。我先放了一段我在暑假自娛自樂的錄音《我們是鮮花》，再讀了17課《十年前的禮物》里的一個自然段，讓這幾個孩子聽后點評。李卓峻最先發話：陳老師讀的很好。我用語音告訴他，讓他也到17課，讀一段自己喜歡的段落。7：17我收到了邱鈺軒的第一段課文錄音，他用錄像的形式發過來的，他讀得流暢（全在唱讀），可見他精心準備過，認真的樣子很可愛。我鼓勵他讀的不錯，很流暢。接著我收到了李毅佳的課文錄音、錄像。這個孩子發音含混不清，好在我已經熟悉了大致聽得出，可是“抑制”的“抑”讀成什么我實在聽不清，應該是不認識。我教他把正確的讀音讀了兩遍。我的神，他能讀就是給我面子了，還苛求啥，先這樣吧！接下來我收到了肖遙的課文錄音、錄像。肖遙把這段話唱完了。這幾個孩子平時從來不讀書，今天能這樣唱讀，已經不錯了，至于朗讀的技巧后面再說。接下來我收到了龍薪如的朗讀，她聲音清脆，動聽，讓我想起了文中的達格妮。我真心實意地告訴龍薪如聽了她的朗讀，我仿佛看到了可愛的達格妮，鼓勵她天天堅持讀書，她很高興。8：25我收到了李卓峻的錄音、錄像。他讀得很有感情。8：51我收到了姚翔的課文錄音，聲音很好聽。8：58與孩子們晚安。楊乾鑫一直沒讀，不知什么原因。

11月12 日，星期一，我的小群兩天了 。白天我問了楊乾鑫為什么不讀，他只笑不語，問他聽了嗎，他說聽了，也許……慢慢來。同時我邀請了另一個孩子入群，王俊龍，這是個聰明的懶孩子。晚上7：44我的小群開始工作了。我的第一句話是：孩子們。作業做完了嗎？因為我的小群只是為了培養孩子們朗讀愛好和習慣，我不想因為我的小群影響他們正常的學習，必須做完作業才能在群里朗讀。同樣我先放了一段自己的錄音，再放了一段課文段落錄音，然后孩子們自由朗讀，今天讀得比昨天好。王俊龍小懶蟲很積極的讀了一段，還不錯，看他能堅持多久。楊乾鑫，還是沒冒泡。龍薪如也沒讀。堅持天天做某件事有一定的難度。好好鼓勵他們一番9點準時晚安。

11月13日，星期二，我的小群第三天。問一問龍薪如為什么沒讀，她說手機被媽媽拿著充電。有可能，我們自己也有手機不在身邊的時候，何況他們還是孩子呢？問問楊乾鑫，他只笑不答，我說莫不是你怕自己讀得太差怕出丑？他被激將著了，拿著書就當場讀給我聽，雖然讀得吞吞吐吐，但我鼓勵他，如果天天讀一定會讀得很好的。他不停地點頭，看看晚上他能否參與……晚上7：30我的小群提前工作了。程序照舊，孩子們興致勃勃地讀書。今天全體成員都讀了起來，我也一一做了點評，其樂融融，輕松快樂。9點準時睡覺。

11月14日，星期三，我的小群第四天了，也就是今天。7：30時，龍薪如先發了一段錄音。緊接著肖遙發了一段。緊接著李毅佳、楊乾鑫、姚翔發錄音過來了。看看時間剛好8點，小家伙們在我之前讀開了，還挺積極的，是不是上癮了？我竊喜。我得趕緊冒泡，表揚他們。今天晚上李卓峻9點20多才朗讀，不知什么情況，明天問一問。王俊龍沒出現，難道懶毛病又犯了？

堅持天天做某件事有難度喲！

2018年11月17日

小群日志（2）

今天是我的小群“我愛朗讀”創建的第二周的第一天。晚上7點，我與孩子們相約工作了，我先把自己的朗讀作品《小小的日記本》曬出來，還讀了徐志摩的一首小詩《難忘》。接下來邱鈺軒讀了《胡楊》中的一段，肖遙讀了一段《海上日出》，姚翔讀了《清平樂 六盤山》。他們全是唱讀出來的。聽了他們的唱讀我覺得他們只是想盡快地完成任務不是想讀好書。“這些孩子”就是這樣，我應該一邊培養他們的興趣一邊指導他們的朗讀技巧，讓他們真正地愛上朗讀，真正地受益于朗讀。于是我指出了他們的不足。邱鈺軒把剛才的朗讀片段再讀了一遍，雖然還是不盡人意，但態度是好的，我很欣慰。另外的三個孩子讀得還不錯，特別是李毅佳他發的是朗讀視頻，看起來，他讀的很吃力，卻很認真，我知道他在努力！李卓峻是個被溺愛的孩子，上課不聽課，作業速度特慢，但對于小群中的朗讀卻很上心，有模有樣。楊乾鑫可能不想讀了，在我點到他的名字后讀了一小段。

還有三個孩子忘記讀了。有可能這件事加重了他們的負擔，畢竟他們還是孩子，正因為這樣，我作為老師就應該給他們做榜樣，培養他們堅持的品格。是啊，他們需要正能量;他們需要陪伴;他們需要引領;他們需要督促……讓我做他們進步路上的引領人吧！給自己加點油：不忘初心。

2018年11月26日

小群日志（3）

這是我的小群三周了，一切像水波慢慢地平靜下來了。晚上與我的愛人聊起我的小群，他提了一個建議我覺得很好。他說小群中老師的引導特別重要，比如可以與孩子們共讀一段，共同賞析，怎么讀，為什么這樣讀。賞析文中所表達的意思、情感，然后再讀，或許小群就能真正發揮作用了。一語驚醒夢中人， 是啊，明天我試試，說不定會很有意思。

一個小群像一個家庭一樣需要精心地管理，需要付出時間與精力，才能發揮作用，群里的人才會覺得有意思，這個群才真正有價值。謝謝老公總是在我的身邊支持我，提醒我。

2018年12月3日

小群日志（4）

這是我的小群建立的第四周。這周小群里熱鬧起來了，孩子們敢讀敢說了，讀得較以前進步了，看得出他們的信心增強了。而且這周里，十個孩子有七人每天準時簽到，這是我最開心的事了。我發現孩子們這一周來上課專心了許多，特別是坐在最后的邱鈺軒，上課時看著我的眼睛好亮啊。回答問題時他們的正確率高了。科學證明一個人的習慣要21天才能養成，我們這個小群有21天了，也就是說這十人當中已經有7人養成習慣了，當然我還得讓他們養成自覺讀書的習慣，我想應該還要幾周吧。

這周還有一件高興的事，有幾個孩子找到我說想加入我的小群。之前也有幾個孩子想加入，我告訴他們小群里人數太多我管不過來讓他們自己讀書，他們好失望啊。今天我覺得時機成熟了，我的小群中孩子們已經基本能每天讀書了，我有精力可以再建一個小群，這個小群就叫“我愛朗讀二”，是一些成績稍微好一些的水平相當的孩子，讓他們在同一起跑線上練習朗讀，這樣才有效果。

嗯，再找一些小聽眾，跟我一起讀書吧！