初中歷史教學中培養學生學習興趣的策略探究

朱莉莎

“讀史使人明智”。作為一個有著上下五千年悠久歷史的中國人而言，歷史是我們的必修課。歷史教學的主要目的是讓學生學會以史為鑒，從中明白做人、做事的道理，這對學生的終生發展意義重大。初中歷史教學是學生學習歷史的基礎階段，是學生積累基礎知識的重要時期，也是學生正確歷史價值觀養成的關鍵時期。因此，初中歷史的學習對學生未來的學習和發展意義重大。

但是，由于我國歷史悠久，初中歷史教材中更是收錄了古今中外的主要歷史事件，教學內容眾多，知識點瑣碎，教學的時間緊，任務重，這些都對初中歷史教師提出了更高的要求。受傳統應試教學思想的影響，許多歷史教師在課堂上偏重歷史事件和基礎知識的串講，以期能夠快速提升學生的學習成績，而忽視了學生的情感態度以及歷史價值觀的培養，使得學生在枯燥、乏味的課堂氛圍中降低了對歷史知識的學習興趣，陷入了死記硬背的學習困境中，導致了初中歷史教學效果的不理想。而隨著新一輪課程改革的深入推進，培養學生的學習興趣已經成為了教學的前提，因此，初中歷史教師在教學中，應高度重視學生歷史學習興趣的培養，通過精心設計并實施有效的教學策略來提高學生的學習興趣。

一、精心設計課堂導入

精彩紛呈、引人入勝的課堂導入能夠激發學生強烈的學習興趣和求知欲望，活躍課堂氣氛，從而為課堂教學效率的提高創設良好的前提條件。因此，在初中歷史教學中，教師應精心地設計歷史課導語，巧妙地使用好課堂導入這幾分鐘時間，幫助學生快速地進入學習狀態。教師在備課環節，可以結合歷史學科的特點，利用故事、詩詞、歌謠等方式進行課堂導入，從而使得枯燥、乏味的歷史課堂變得生動、有趣，牢牢地吸引住學生的注意力，讓學生迅速進入學習狀態，從而為課堂教學活動的順利開展奠定良好的基礎。

例如，在學習《鴉片戰爭》這部分內容的時候，我就通過引用古詩詞來進行課堂導入，使得歷史課堂充滿了文化氣息。上課伊始，我引用了林則徐的《赴戍登程口占示家人》這首詩來引出新課內容。詩詞中“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”是千古名言，是林則徐愛國情感的強烈表達。同時，我還給學生介紹了這首詩的創作背景：林則徐被貶后對清政府十分失望，在憤懣的情境下表達了自己甘愿為國犧牲的偉大抱負。這樣，我在導入環節借用詩詞，不僅使得歷史課堂充滿了濃郁的文化氣息，而且還引出了新課內容，讓學生對虎門銷煙這段歷史以及中國近百年屈辱史產生了更進一步了解的愿望。

又例如，在學習《統一多民族國家的鞏固和發展》這部分內容時，我就運用歌曲導入來快速吸引學生的注意力。課上，我給學生播放了韓磊演唱的《向天再借五百年》，通過高亢、激昂的歌曲，將學生心中的滿腔熱情充分地喚醒了，并使學生對清朝歷史產生了濃厚的學習興趣，紛紛積極地投入到了課堂學習中。這樣，我通過針對不同的教學內容來精心設計課堂導入，使得課堂教學氣氛得以活躍，學生的學習興趣得以有效激發。

二、豐富課堂教學資源

歷史是一門記載和解釋人類活動進程的歷史事件的學科，是對過去發生事件的總結。傳統歷史教學中，由于受客觀條件的制約，除了史料和文獻并沒有其他更好的方式對歷史進行直觀的了解，這就造成了歷史教學的枯燥性和單調性，如果教師再照本宣科，那對于歷史教學而言無疑是雪上加霜。隨著多媒體技術在教學中的廣泛應用，為歷史教學打開了一扇全新的大門，教師可以借助生動形象的視頻資料最大程度地還原歷史場景和事件，極大地生動課堂教學形式，豐富課堂教學內容，并激發學生對歷史知識的探究興趣，從而促使學生全身心地投入到歷史研究中去。

例如，在學習《溝通中外文明的“絲綢之路”》這部分內容的時候，我就通過借助先進的多媒體技術來豐富課堂教學內容，以激發學生對歷史的探究興趣。課下，我通過網絡下載了許多關于“絲綢之路”的視頻資料，如《張騫出使西域》、《絲綢之路》、《海上絲綢之路》以及《一帶一路》的視頻，將它們通過剪輯制作成了內容豐富、形式生動的教學課件，在課堂上播放給學生看，利用動態的多媒體技術把歷史逼真地再現于學生面前。我邊讓學生觀看視頻，邊不斷地將其中涉及到的歷史事件穿插進去講給學生聽，并將古代的絲綢之路和現代的一帶一路相對比引導學生進行學習，給學生揭開了21世紀中外交流的和平發展篇章，讓學生體會到了張騫出使西域具有的深遠歷史意義，并對張騫出使西域的舉動產生了無比的欽佩之情。這樣，我通過借助多媒體教學，將古今絲綢之路的介紹在對比中引導著學生進行了深入學習，促使學生對這部分內容有了更加深刻的理解和認識。

三、開展教學實踐活動

新課程標準中明確指出要改變學生的學習方式和教師的教學方式，要求教師積極組織豐富多彩的教學實踐活動，為學生營造一個興趣盎然的學習氛圍。因此，初中歷史教師在教學中，應以課程和教材為依托，積極地組織學生開展豐富多彩的課堂教學活動，讓學生積極主動地參與到教學活動中，從而獲得生動、鮮活的學習體驗，并促使學生的情感態度、價值觀、能力等方面獲得綜合發展。

例如，在學習《中國工農紅軍長征》這部分內容的時候，我就通過組織學生開展特色的歷史實踐活動，來幫助學生更加深刻地理解和認識長征精神，并促使學生受到良好的愛國主義教育。課上，我將全班學生分成四組，以“重走長征路”為主題，開展了一系列的課堂實踐活動。為了加深對長征的認識，各組學生自發通過網絡、圖書館等渠道搜集了大量的關于長征的資料和故事。在課堂上，各組學生互相協作，以導游介紹、《四渡赤水出奇兵》歌曲演唱、飛奪瀘定橋舞臺劇表演、長征詩歌朗誦等形式奉獻了一場場精彩的演出，重走了長征路的同時，深刻體會和感悟了長征精神，使得學生不僅學到了豐富的歷史知識，而且受到了良好的愛國主義教育。

總而言之，要想使學生全身心地投入到初中歷史的學習中，教師在教學中，就必須將激發學生的歷史學習興趣放在首位，根據歷史學科教學的特點，結合初中生的興趣愛好精心設計和制定課堂教學方法，生動課堂教學形式，活躍課堂教學氣氛，從而促使學生積極主動地參與到歷史學習中來，為提高初中歷史的課堂教學效果創造良好的前提條件。