數學呼喚閱讀

袁春曉

摘要：數學是一門科學，也是一種文化，更是一種語言，現在數學已成了所有科學——自然科學、社會科學、管理科學等的工具和語言。不過，這種語言與日常語言不同，日常語言是習俗的產物，也是社會和政治運動的產物，而數學語言則是慎重地、有意地而且經常是精心設計的。而語言的學習是離不開閱讀的，所以，數學的學習不能離開閱讀。在數學教學活動中應有意識的改善傳統的教學方式，激發學生學習數學的熱情，才能有效的培養小學生數學閱讀能力

關鍵詞：數學閱讀能力;學生閱讀能力;學習方式

朱永新教授說：“一個人的精神發育史就是他的閱讀史。然而傳統的認識中，閱讀是語文學科的專利，其實數學學科也極需閱讀。不但要閱讀，還要深入理解。書讀百遍其意自見，同理，題讀百遍，解法自見。因此，數學閱讀尤為重要。

一、分析數學閱讀的現狀

在我們的教學中常會出現這樣的場景，教師在課堂上循循善誘，深入淺出，娓娓動聽地講解，講完之后就讓學生翻開課本作練習，之后，總結、布置課下作業，課本淪落為了習題集。教師對課本的關注度的降低，減少了學生與數學教材接觸的機會，數學書被教師遺忘了，被學生遺忘了，被課堂遺忘了，成了課堂學習的附庸品。

二、在閱讀實踐中激發和培養學生的閱讀興趣

閱讀需要時間，而學生的時間主要有兩部分：課堂，課外.當前課堂全被老師的講解和學生的練習所占用，學生很少有機會閱讀，課外時間則全部被大量的試卷，講義，練習所包圍.因此教師要留出時間， 可以每周開設一節數學閱讀課，每天騰出20分鐘的時間專門用于數學閱讀的教學，給學生閱讀的機會，形成學生閱讀的大環境。另外教師要提供豐富的材料，開展多途經閱讀，大力挖掘數學閱讀資源，如收集數學普及讀物，報刊，師生自辦數學閱讀材料集等，創造一切機會，讓學生能真真實實地進行數學閱讀。

興趣是最好的老師，是學生學習的內驅力。因此，要激發學生的閱讀興趣，讓學生感受到閱讀的樂趣。為此，我們開展了“數學課堂我做主”等一系列數學閱讀主題活動。設立了數學閱讀風采榜，每周評選數學閱讀小明星，讓表現突出的孩子當一次小老師，在數學閱讀微信群里做一次管理員，對當天閱讀情況做點評。這是一份責任也是一份榮譽，無形中促進孩子們的閱讀興趣。

三、在閱讀實踐中培養學生的思維品質

在課堂教學中，根據教材特點和學生實際，創設問題情境，深入閱讀教材，激發學生興趣，培養學生思維品質。讓學生帶著問題去閱讀教材，在深入閱讀中尋求問題的答案。讓學生體會數學閱讀的重要性，逐漸從感性閱讀步入理性閱讀，讓學生訂閱《李毓佩數學歷險記》 《魔法數學》 《馬小跳學數學》《故事中的數學》等課外讀學物讓學生徜徉在精彩紛呈的數學故事中，體驗數學閱讀的樂趣，思考故事的內涵，提煉數學知識，鍛煉思維能力。

四、在閱讀實踐中培養學生數學閱讀習慣

（一）手腦并用數形結合啟發思考

閱讀的要領是眼到、心到、手到，調動多種感官協同參與。一是邊讀邊思：讓學生帶著問題逐字逐句默讀，邊讀邊思考，思考數學問題，思考數學的妙趣，思考解題方法，思考邏輯表達，思考解題過程等;二是邊讀邊畫：教會學生用好雙色筆，一邊閱讀，一邊勾畫，畫出重要信息點，畫出圖形，畫出解題思路。

（二）共享成果分享幸福

閱讀的樂趣在于分享成功的喜悅。因此，及時讓學生交流分享他們的閱讀體會和收獲十分必要。有的學生分享讀后感，有的分享數學小故事，有的講數學笑話，有的分享身邊的數學案例，還有的介紹數學閱讀方法和學習數學的小竅門定期舉行好書分享會、日記大會、親子故事會，辦數學小報等多種形式的活動。在一次次活動中交流碰撞擦出智慧的火花，點燃數學學習熱情，引發深度思考，分享閱讀感悟培養數學閱讀的問題意識。

（三）讀中感悟 悟中閱讀

在數學閱讀中我引導學生寫閱讀體會、收獲講感興趣的數學小故事，總結數學學習方法，鼓勵學生寫數學閱讀日記;在網上建立小學數學閱讀打卡群，每天在網上打卡點評，寫得好的置頂讓同學們共享，這樣極大地調動了學生數學閱讀興趣，逐步培養學生良好的數學閱讀習慣。

五、在閱讀實踐中培養學生的數學核心素養

數學是需要思考，根據數學閱讀的特點，數學閱讀時，在“讀”中生疑。敢于質疑，是學生主動學習的關鍵，邊讀邊思考、分析。閱讀時要抓住關鍵，仔細閱讀。概念、公式、規律等是閱讀的重點，要仔細分析，弄清概念的實質及公式和規律的條件與結論以及推導的思路。閱讀完一章一節一個故事后，教師與學生，學生與學生間進行多向交流，對所學的知識進行歸納小結，要理清脈絡，疏通思維，對所學過的內容進行比較和系統化，形成知識網絡，便于日后進行信息的檢索和提取。

總之，數學閱讀是一門學問，只要我們鉆研進去，就可以享受數學閱讀帶給我們的樂趣。面向未來，我們教師在數學教學中更應重視數學閱讀，培養學生以閱讀能力為核心的獨立獲取數學知識的能力，使他們獲得終身學習的本領，也讓我們的數學課堂因閱讀而變得更加有滋有味！

參考文獻

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[2] 牛獻禮， 小學生數學閱讀能力培養的思考與實踐[J]， 小學教學研究2012年第5期

[3] 李美霞，談小學生數學閱讀思維能力的培養[J]，大觀周刊，2012年第36期