淺談如何培養小學生良好的語文學習習慣

王云

摘要：語文學科一直在小學教學中占據著極為重要的位置。廣大教師為了提升小學語文的教學效果，多年以來一直在進行積極的研究與實踐。但是，這種研究或實踐更多地著眼于教學方法或學習方法，對學生的學習習慣關注不夠。這就導致學生的學習水平可能會在短期內提升，但時間一長又退回到以前的狀態，效果難以長久保持。為此，本文從注意教師自身素養、強化家校溝通交流、改進完善教學評價三個方面對培養小學生良好的語文學習習慣進行探討，供廣大同仁參考。

關鍵詞：小學生;語文;學習習慣培養

學生的學習習慣一直是教育界的一個重要話題，在語文教學工作中也不例外，但其地位卻有些微妙。一方面，教師普遍認識到良好的學習習慣對學生綜合素質的全面進步有著積極的促進作用，在教學活動中不乏對學生的指導;另一方面，這些指導往往只看到了具體的學習方法，卻沒有注意到學習習慣的養成實際上還是學生內心追求在起著決定性作用。因此，部分學生的學習方法能獲得一時的改善，但時間一長又會故態復萌。這種情況其實與良好學習習慣的具備還有較遠的距離，需要教師找到問題的根源加以解決。

一、注意自身素養，發揮榜樣作用

小學生思維還不夠成熟，是非觀念不夠牢固，同時又喜歡模仿成人的行為。在這種性格特征的影響下，相對于教師口頭上的教導，教師行為對他們的影響更大。因此，想要讓學生養成良好的學習習慣，教師首先就要時刻注意自身素養，嚴格規范自己的一言一行。這也是“言傳身教”的真正意義所在。否則，學生要么會覺得教師“言行不一”，失去對教師的尊敬與信任;要么會覺得教師自身都沒有良好的習慣，也就“沒資格”要求學生，教師的教導從此被當成耳旁風。

例如，學習《燕子》一課，教師在帶領學生讀課文時，要帶有充沛的感情，語調要抑揚頓挫;不能像完成任務一樣，連珠炮似的讀課文然后馬上就投入到具體知識點的講解上。這樣學生才會模仿教師，采取同樣的方式去讀課文，逐漸養成良好的閱讀習慣，對文章形成自己的整體理解。又如，教師在板書生字生詞或批改作業時，一定不要寫“連筆字”，而是要一筆一劃，否則學生會認為“連筆字”是成年人的書寫方式，下意識去模仿，無法養成良好的書寫習慣，這種情況在以往的小學語文教學中屢見不鮮。

二、強化家校溝通，發揮教育合力

學生的學習活動不僅發生在學校，比如預習、復習等，其實大都是在家中完成的。因此，良好學習習慣的養成還需要家長的默契配合，形成教育合力。為了促進這種合力的形成，順暢的家校溝通是一條必須的途徑。教師需要注意的是，家校溝通是相互的，不能僅強調家長配合教師，因為某些情況下家長更清楚孩子的日常生活，明白孩子的內心所想，他們的意見或建議很可能是教師平時難以注意到的。只有雙方互相理解、親密合作，教育合力才能最大的發揮出來。

仍以《燕子》這一課為例，教師在課后留下作業，讓學生回去后回憶自己見過的動物，模仿課文的形式寫一篇小短文。教師要提前與家長溝通，如果學生拿不準描寫對象，或者抓不住描寫對象的特點等，家長可以給出適當的提示，但絕對不要插手過多，直接要求學生如何寫作。此時如果有家長提出，自己的孩子平時很少接觸小動物，寫這個題材可能會比較困難，教師可以與家長商量更換一個寫作對象，同時也要給家長建議：多帶孩子接觸動物，能夠培養孩子的愛心，有利于孩子的身心成長。

三、改進教學評價，鼓勵良好習慣

在以往的教學活動中，教學評價關注的重點是學生的考試成績。但越來越多的教師發現，考試成績的參考作用其實并沒有想象中那么大，有時會帶有很大的偶然成分。如果只關注考試成績，部分學生的學習水平就會顯得忽高忽低，飄忽不定。一個主要的原因就是良好的學習習慣尚未形成。因此，教師要把更多的精力放在學生的學習過程上，關注他們習慣上的一舉一動，及時糾正他們的小錯誤、小毛病。持之以恒的堅持下去，學生的良好學習習慣一旦養成，成績提升就會成為水到渠成的事情。

以上文提到的習作作業為例。教師在檢查作業時，發現學生A的作文描寫生動有趣，水平較高，但是書寫比較潦草。這時教師就要在課堂教學中注意學生A的書寫方式，隨時進行提醒與糾正。經過一段時間，再次安排習作練習時，教師可以把前后兩篇作文交給學生A，讓他自己對比，學生A會發現工整的字體會讓自己的作文變得賞心悅目，讀起來感覺更好，從此開始時刻注意字跡是否工整的問題，學習態度更加認真仔細。

總而言之，學生是教學活動的主題與核心。缺乏良好的學習習慣，必然會為學生自主學習能力的形成制造障礙。教學活動沒有必要的“內因”相配合，效果就很難得到提升。因此，不論是為了當前教學活動的順利推進，還是為了學生在今后能夠具備足夠的自我發展能力，教師都應該在培養學習習慣上投入更多的精力。希望廣大同仁能夠積極轉變教學理念，真正起到榜樣引導作用，關心學生表現出的各種細節，與家長群策群力，努力實現我國小學語文教學工作的良好發展，培養出更多的社會棟梁。

參考文獻

[1]趙聚蓮.小學語文學習習慣的養成研究[J].當代教研論叢，2018（12）：46.

[2]黃建平.淺析如何培養小學生語文學習的良好習慣[J].學周刊，2018（36）：64-65.