初中英語教學(xué)當(dāng)中探究式教學(xué)的運(yùn)用探究

摘要：在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師在為學(xué)生講解教材當(dāng)中的有關(guān)知識(shí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些問題，讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行探究，從而不斷提高學(xué)生掌握英語知識(shí)的能力。因此，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要重視探究式教學(xué)法在英語教學(xué)課堂當(dāng)中的運(yùn)用，從而不斷提高初中英語教學(xué)效果。本文以自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為例，對(duì)初中英語教學(xué)當(dāng)中探究式教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行了一番闡述和說明。

關(guān)鍵詞：初中英語;探究式教學(xué);任務(wù);情境;活動(dòng)

在傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師經(jīng)常會(huì)忽視讓學(xué)生自己對(duì)有關(guān)英語問題進(jìn)行探究，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)英語知識(shí)的積極性不高，初中英語教學(xué)目標(biāo)一直難以完成。鑒于此，教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)之時(shí)，要重視將探究式教學(xué)法應(yīng)用到英語教學(xué)課堂當(dāng)中，以此可以讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)。

一、設(shè)置探究任務(wù)

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師在采用探究式教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語知識(shí)的講解之時(shí)，需要先為學(xué)生設(shè)置一些探究性的任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)有關(guān)英語知識(shí)探索的興趣。因此，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要重視探究性任務(wù)的設(shè)置，這樣，不僅可以讓學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中存在的疑問，還可以降低學(xué)生掌握英語知識(shí)的難度。

例如，以“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”為例，在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí)，我先為學(xué)生設(shè)置了以下探究性任務(wù)：1、探究被動(dòng)語態(tài)的構(gòu)成以及動(dòng)詞的過去分詞的變換規(guī)律;2、探究本單元有關(guān)詞匯的組成以及運(yùn)用;3、探究本單元的重點(diǎn)語法“should+be allowed to do ……”的運(yùn)用，并能夠進(jìn)行對(duì)話。然后，我讓學(xué)生結(jié)合我設(shè)計(jì)的探究性任務(wù)，對(duì)教材當(dāng)中的知識(shí)進(jìn)行了提前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生將理解比較困難的知識(shí)圈了出來，以便于在課上進(jìn)行重點(diǎn)聽講。最后，在為學(xué)生講解本單元的知識(shí)時(shí)，我先讓學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，并運(yùn)用本單元的重點(diǎn)語法知識(shí)，組織了對(duì)話，并在課堂上進(jìn)行了展示，了解了學(xué)生對(duì)我布置的探究性任務(wù)的完成情況，并及時(shí)調(diào)整了我的教學(xué)計(jì)劃。這樣，教師通過為學(xué)生布置探究性任務(wù)，不僅使學(xué)生提前發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)中存在的疑問，還降低了學(xué)生掌握英語知識(shí)的難度。

二、創(chuàng)設(shè)探究情境

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解之時(shí)，經(jīng)常會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)探究式的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的壓力。因此，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要重視探究式情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，不僅可以降低學(xué)生對(duì)初中英語教學(xué)的恐懼感和排斥感，還可以讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)。

例如，以“How much are these pants？”為例，在講述教材內(nèi)容時(shí)，我先借助多媒體，為學(xué)生出示了不同服裝的圖片，并結(jié)合圖片向?qū)W生提問道：Hello，everyone！Do you like shopping？Do you know the names of the clothes？然后，我讓學(xué)生結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)不同服裝的名字進(jìn)行了探究。在學(xué)生探究結(jié)束之后，我借助多媒體，為學(xué)生出示了這些服裝的準(zhǔn)確的名字以及相關(guān)的英文單詞，并讓學(xué)生進(jìn)行了背誦與記憶。在此基礎(chǔ)上，我結(jié)合T恤的圖片，向?qū)W生提出了以下問題：How much is this T-shirt？并讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行了回答。然后，我讓學(xué)生以同桌為一組，用上述問句，組織了對(duì)話，并在課堂上進(jìn)行了展示，鞏固了學(xué)生掌握的本單元的有關(guān)知識(shí)。這樣，教師通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究式的情境，不僅降低了學(xué)生對(duì)初中英語教學(xué)的恐懼感和排斥感，還使學(xué)生進(jìn)行了高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)。

三、組織探究活動(dòng)

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師在進(jìn)行授課之時(shí)，經(jīng)常會(huì)為學(xué)生組織一些探究式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)有關(guān)英語知識(shí)進(jìn)行高效率的探究，以此可以讓學(xué)生掌握更加全面的英語知識(shí)。因此，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要重視探究式活動(dòng)的組織，這樣，不僅可以讓學(xué)生深層次地掌握有關(guān)英語知識(shí)，還可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到對(duì)有關(guān)問題的探究當(dāng)中。

例如，以“Will people have robots？”為例，在講述本單元的閱讀文章之時(shí)，為了讓學(xué)生能夠深層次地把握文章主旨，我為學(xué)生組織了一場(chǎng)辯論賽：我先為學(xué)生出示了此次辯論賽的主題：你認(rèn)為在不久的將來，我們能夠擁有自己的機(jī)器人嗎？然后，我將學(xué)生分為了兩組，第一組的學(xué)生為正方，他們認(rèn)為我們將來會(huì)擁有自己的機(jī)器人;第二組的學(xué)生為反方，他們認(rèn)為我們將來不會(huì)擁有自己的機(jī)器人。之后，我讓正反雙方進(jìn)行了辯論，并讓他們陳述了自己的觀點(diǎn)。在辯論賽結(jié)束之后，我對(duì)正反雙方的觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，并為學(xué)生引出了本單元的閱讀文章“Do you think you will have your own robot？”。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閱讀了這篇文章，找出了作者的觀點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合文章回答了教材當(dāng)中的問題。這樣，教師通過為學(xué)生組織探究性的活動(dòng)，不僅使學(xué)生深層次地掌握了有關(guān)英語知識(shí)，還使學(xué)生主動(dòng)參與到了對(duì)有關(guān)問題的探究當(dāng)中。

總而言之，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，教師要能夠充分認(rèn)識(shí)到探究式教學(xué)在英語教學(xué)課堂當(dāng)中發(fā)揮的作用，并積極對(duì)探究式教學(xué)方法進(jìn)行不斷改革和完善，以此可以高質(zhì)量地采用探究式教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]龔勁文. 探究式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的體現(xiàn)[J]. 校園英語，2017（11）：91-92

[2]張小青. 初中英語教學(xué)中探究式教學(xué)的運(yùn)用[J]. 魅力中國，2017

作者簡介：李曉欣，1988年6月，女，廣東，廣東省珠海市斗門區(qū)斗門鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，中學(xué)二級(jí)，初中英語教學(xué)。