學校與家庭同步培養學生會整理好習慣的方法探索

施路平

對于教育而言，除了要傳授學生們相關的文化知識之外，還要就加強對學生們良好學習習慣與良好行為習慣的培養。因此，從某一種角度來講，教育就是習慣的培養，養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。現在學生普遍缺乏會整理的好習慣，如何讓學生培養會整理的好習慣？如何讓學生把學校教育的好習慣帶回家，尋求家長的支持、見證、督促與強化，在養成好習慣方面，實現家校教育的協調一致？這已然成為一個不可回避的德育課題。

一、影響學生整理效率的因素

如果想要切實的幫助學生們逐步的形成良好的整理習慣，就要對影響學生整理效率的因素展開深入的研究和分析，從而制定出科學合理的整理習慣培養策略。通過相關的調查研究表明，影響學生整理效率的因素主要有三點：

第一，學生們的學習用品較多。隨著時代的發展和社會的進步，我國的教育領域也得到了長足的發展。在這種情況之下，就學生們的學習用品而言，無論是在種類上還是數量上，都在不斷的增多。要想將這些學習用品有條不紊的整理好，確實也是存在一定的困難的。

第二，學生們的整理意識較差。在現實生活中，很多學生都存在整理意識薄弱的情況，從其主觀角度來講，根本就不重視對自己物品的整理。

第三，在家中的時候，某些家長會主動的幫助孩子去整理學習用品或個人用品，從而導致學生們的實際動手能力相對較差。在這種情況之下，就會使學生們更加的依賴于家長，從而進一步的對其良好整理習慣的形成產生了直接的影響。

就這三點因素而言，除了第一點是客觀的因素之外，后兩點全都是主觀的因素。由此可見，如果想要引導學生們逐步的形成良好的整理習慣，不但需要學校的努力，還需要學生家庭的努力。

二 、學校與家庭同步培養學生會整理好習慣的有效策略

很多時候，當老師要求學生們把完成的家庭作業試卷拿出來評講時，我們會發現這樣一種現象，總有一部分學生會急急忙忙地在書桌里翻箱倒柜，找尋半天，才能摸出一張皺皺巴巴的試卷，更有甚者，尋尋覓覓半天，老師已經半張試卷講評完畢，可依然試卷蹤影全無，學生一臉茫然;平時，走到學生的桌子旁，我們也時常發現不少學生的桌子上幾門學科的書本，練習冊堆積，抽屜里試卷，垃圾，水筆，橡皮，雜亂不堪，這些現象在教室里是隨處可見的現象，那如何改變這樣的狀況，我們的學校和家庭能否協同作戰，幫助學生養成會整理的好習慣呢？我想從以下幾方面說說我的想法和做法。

（一）思想上重視，活動中學習，檢查中強化

從思想上重視學會整理的重要性和必要性，為了讓學生更直觀形象地了解學會整理的重要性，我在教室里做了一個實驗，一個是收拾的整齊有序的書包，書包里書包與講義按序疊放，另一只書包里面書本，練習本，試卷雜亂無章地放著，我拿了兩本不是太厚的英語練習冊，分別放在兩個書包中，然后請班上兩位同學到講臺前面來，同時尋找指定的練習冊，看誰用時短，速度快，全班同學一起計算好時間，結果，答案是很明顯的，在整理好的書包里，要找到需要的書的時間遠遠少于沒有整理的書包的時間，同學們通過這個實驗，也非常感慨，我讓他們發表意見，有的同學說，學會整理可以節省時間，有的同學說，學會整理可以幫助自己更快找到需要的東西，還有同學說，學會整理還可以節省空間等等。我想，學生現在思想上一致認為，學會整理的確可以起到事半功倍的效果。

那接下來，就是該如何學會整理呢？我讓班上整理能力最好的同學到講臺前做示范，她親自做示范，進行演示，一邊演示，一邊解釋理由，同學們聽了，也頻頻點頭，稱贊不已，然后，我立刻組織學生根據剛才同學的講解，認真按要求整理好自己的書包;接著，我也用同樣的方法，讓學生學會了整理自己的書桌和抽屜，在一個個活動中，學生們慢慢學會了如何擺放自己的課本，如何收拾牛奶袋，垃圾袋，尺，橡皮和水筆的擺放，甚至是體育課上用到的繩，看著一個個忙綠的身影，我想，榜樣和示范的作用真的不可忽視，學生們自我意識的覺醒和調整也是在這樣的活動中開始了。當然，僅僅學會整理書包和書桌還是不夠的，作為學生，他們還要學會整理自己的學習筆記，讓自己的學習更有效，更高效，要指導學生學會整理筆記，我們教師自己也應該要有明確的要求和方法，為此，我給學生提出了一些關于文理科方面的筆記整理的一些建議，并把班上一些筆記做的比較好的同學的樣本給全班同學傳看并學習， 讓他們自己通過與別人的對比，找到自己的不足，取長補短，通過這些學習活動后，我發現大部分學生的筆記明顯比以前寫得清楚而有條理了。

為了幫助學生能更好地把這個習慣堅持下去，我把學會整理這一項考核作為常規考核條例放在個人量化考核中，每周不定期地抽查一次，為公平起見，組與組之間互相交換檢查打分，并及時公布，好的加以表揚，差的更要批評，找出不足，加以改正，努力幫助每一個學生進行鞏固和強化。

（二）家庭重視，小事做起，共同配合

好的習慣的培養，不僅僅在于學校的學習，更要得到家長的支持和配合，雖然，很多學生在學校，在同學和老師的幫助下，學會了一些整理的方法，但是，一回家，依然會把東西亂放，亂丟，不能很好地把學校里學到的整理技能用在家里面，為此，我通過QQ，電話，等方式與家長們進行溝通，交流，并提出建議，和家長一起幫助學生，養成能不管在什么地方都能學會整理的好習慣。

首先，我了解他們在家的生活，作息，書包整理，家務整理等方面的情況，對家長反映較好的進行表揚，不但表揚學生也表揚家長，身教重于言教，相信，家長的正確的言行也會在無形中影響著孩子的一言一行的。

其次，我把最近班上要求學生學會整理的一些要求告知家長，要求他們在家也要督促孩子學會整理自己的房間，書桌等，有這樣一句話，“一屋不掃何以掃天下”，只有先把自己的東西整理好了，只有從小事做起，才有可能實現更遠的目標，這樣，對于做的好的家長，也是一種鼓勵，對于對孩子教育的不夠到位的家長也是一種鞭策和激勵，通過這一活動，讓每一位家長也意識到，老師在幫助孩子學什么，作為家長，他們在家又該如何引導孩子把這個好習慣繼續堅持下去，讓家長還意識到，老師不僅僅是在傳授知識，也是在帶著他們的孩子學做人，學做事。使得家長也愿意配合學校一起規范和管理孩子的行為。

最后，為了展示他們的學會整理的成果，我建議家長把孩子們自己整理的房間，書桌等上傳照片展示，比一比，看一看，通過這種方式，家長們興趣也很高，他們紛紛上傳了孩子的勞動照片和整理的干干凈凈的房間等。通過做家務整理，學生們其實也學會了很多東西。有的同學說;“做家務可以體會做家務的辛苦與快樂，要努力學做更多的家務。”有的同學說：“看到被自己整理的干干凈凈的房間，也是非常開心的，我今后要抽空幫媽媽做家務。”還有的同學說：“整理自己的書桌可以修養身心，鍛煉手部肌肉，在整理完還頗有成就感，我勤于整理，善于整理，熱愛整理，因為它可以讓我更加熱愛生活，使緊張急切的初三生活變得有趣快樂。”

好的習慣有很多，學會整理，只是養成好的習慣的一部分，通過學校和家庭的協同作戰，學生已然能夠把學校教育的好習慣帶回家，并尋求到家長的支持、見證、督促、強化，我們的學生正在逐步地發生著可喜的變化，雖然這個變化有點慢，但是我相信，不久，這種變化會慢慢地變多，變多，影響著更多的人，也將會影響著更多的人的一生，而這就是教育的力量。

（責編 ?侯 芳）