成績好不等于成功

席沙

曾經，我也像很多人一樣，忙著追求、忙著奢求;曾經，我也像很多家長一樣，希望孩子有出息、成龍鳳。后來，有一件事改變了我的想法。

那次參加朋友的生日宴，朋友得意洋洋地讓她7歲的女兒背英文。只見那個去年還很開朗活潑的孩子，像機器人般機械地念出一大串英文，大意是“我愛我的家，我家的成員和他們的職業”，諸如此類。看著女孩空洞的眼神，聽著沒有感情的聲音，我感到毛骨悚然。為了進一步展示教育成果，朋友拿出手機，讓我看她錄的視頻，視頻中，她的女兒正襟危坐，寫著毛筆字，字體有著與年齡不相符的老道，連孩子的眉宇間，都仿佛有著與年齡不相符的滄桑感。

朋友滔滔不絕地說著她的教育理念，我無法忍受，想出去透透氣，便推說內急，她的女兒說想和我一起去。沒辦法，我牽著她的手一起走出包間。眼看就要到衛生間了，女孩卻停下腳步，我問她怎么了，她卻說她不想去洗手間，只是想玩一會兒，讓我千萬保密，別告訴媽媽。

要不是礙于朋友的情面，我真想牽起女孩的手，帶她一走了之，陪她痛痛快快玩幾天。但理智告訴我，這是朋友的孩子，我沒有權利、沒有理由越俎代庖。五分鐘后，我和女孩回到包間，朋友還在樂此不疲地向其他友人炫耀她教育孩子的經歷，炫耀孩子的學習成績。此時，我對朋友和她女兒卻只剩憐憫。也正是這件事讓我下定決心，盡最大努力讓兒子浩文自由、快樂地成長。

享受玩

我沒有像周圍的家長那樣，給浩文報任何輔導班，而是每個周日陪著他玩。帶他在小區玩水槍，去公園劃船，去廣場放風箏，去沙灘玩沙子……

浩文在玩的過程中，也用他的眼睛觀察著，用他的心感受著。比如：他在公園看螞蟻搬家，在劃船時觀察小魚的游動，在放風箏時感受風向并學會調整風箏的方向。

我希望浩文在與大自然的接觸中，鍛煉和發展平衡能力、身體協調性、觸覺靈敏度，了解大自然的奧妙，了解世界萬物的生生不息，積極地去發現、探索和思考，最終感受到大自然的勃勃生機，體悟到生命的希望、生活的美好，讓兒子得到全面成長。

學會學

浩文上小學后，我從不對他灌輸死讀書的理念，而是把我上學多年總結的學習方法傳授給他。比如，上課之前先預習，帶著不懂的問題去學，不要忙著抄老師的課堂筆記，要集中注意力聽講，先復習功課再寫作業……

隨著浩文的成長，我教他制訂學習目標和學習計劃表，在他寫寒暑假作業的時候，讓他學會按天數分解需要完成的作業。在我的悉心指導和教育下，浩文不僅掌握了學習方法，而且養成了良好的學習習慣，更重要的是他能夠自覺學習。當他遇到困難時，我再從旁指導、點撥，但多數情況下還是把學習的主動權交給孩子。

授人以魚，不如授之以漁。耳提面命逼孩子學，不如教孩子科學的學習方法，讓孩子在學習中體會到自信、動力和快樂，學習就不再是一件痛苦無奈的事。

愛分享

在日常生活中，我注意培養浩文分享的習慣。我把親手做的壽司、蔬菜卷和雞米花等裝在便當盒里，讓浩文帶給同學們吃;浩文穿小的衣服鞋子，我拿到寶媽群里問誰需要;浩文不要的玩具和童書，我帶他一起把這些送給樓下開蘭州拉面館師傅的孩子……

在教育浩文與小伙伴分享的同時，我告訴他分享并不僅限于實物，知識、經驗等無形之物也可以分享。在我的熏陶下，浩文通過分享鞏固了所學到的知識，并能更好地理解和掌握知識。同時，在與小伙伴互相分享的過程中，他也學到了更多有益身心的技能，得到了更多的驚喜和快樂。

懂感恩

前幾年新聞報道里總有大學生毒殺室友、親生子虐待年老父母、丈夫對妻子進行家庭暴力等負面新聞。我覺得這些行為偏激的人，不管讀了多少書、有多少錢、得到外界多少尊重，心理卻是扭曲的，說到底，除了家庭教育的缺失，還因為他們沒有感恩之心。

人要懂得感恩才懂得珍惜，才能夠知足，才知道回報。如果家長一味溺愛，孩子不懂感恩，走上社會必將處處碰壁。為了培養浩文的感恩之心，每逢教師節，我會帶浩文一起制作手工擺件，送給老師;重陽節，我帶浩文去看望爺爺奶奶、姥姥姥爺，陪老人們聊家常，讓浩文懂得傳統的親情和孝道;小伙伴生日時，我讓浩文用零花錢給小伙伴買學習用品和課外書……現在，每年的母親節、父親節以及我和丈夫的生日，我們都會收到浩文親手做的小禮物。

在我的悉心教育下，浩文每年都會被評為“三好學生”“學習標兵”“文明禮儀示范生”，周圍的親戚朋友好生羨慕，紛紛問我培養方法。我告訴他們：成績不是衡量孩子成功的唯一指標，把孩子培養成才，不在于給孩子報什么輔導班，不在于給孩子多好的物質生活，而在于教孩子做一個積極的人、一個明理的人、一個快樂的人！

（責編 劉國棟）