高職生網絡思想政治教育研究

劉雪峰

摘 要：隨著我國高等職業教育的發展，高職生群體的隊伍也迅速壯大。高職生有其自身的特點和規律，只有準確把握高職生的特點，才能有效做好高職生的思想政治教育工作。而且隨著信息時代的發展，網絡、手機等新興的傳播媒體，為高職生思想政治教育發展帶來了難得發展契機，也帶來了亟待解決的問題，做好高職生網絡思想政治教育工作，已成為教育工作者不得不面對的一個新課題。

關鍵詞：高職生;網絡思想教育;問題;對策

前言網絡是現代科技造就的新型媒體，其在社會生活中有著不容忽視的作用，不僅影響著人們的生活方式，工作習慣，同時對人們的思想教育、價值觀念等也起著決定性的作用。實踐證明，網絡已是青少年學習、交流、休閑娛樂的重要平臺。據CNNIC 調查，我國共有青少年網民1.67 億人，其中有9.72%的人即1600多萬青少年有網癮。并且大約87%的青少年對網絡游戲成癮。

高職生作為青少年中迅速壯大的一個群體，在有著青少年共性的同時，也有著自己的特性，本課題在對本校高職二年級學生做大量的問卷調查，分析本校網絡思想政治教育的基礎上，立足于高職院校思想政治教育的新發展，把握網絡環境對高職生產生的負面影響以及具體的影響因素，進而探尋提高高職生網絡思想政治教育的有效途徑。

一、高職網絡思想政治教育相關內容簡述

（一）網絡環境下的思政教育

1.互聯網絡的特征

（1）高效性

互聯網絡是一個公共的平臺，社會大眾都可以對網絡資源進行共享，因此在網絡環境下信息的傳遞以及信息的發布都更加的簡單高效。社會大眾在操作的過程中，只需要有設備和網絡支持，就可以展開網絡活動。并且在現代電子技術的推動下，新的網絡設備層出不窮，手機、平板電腦等產品日益更新，使得網絡的應用更加高效。

（2）時效性

現代社會時間就是金錢，如何能在短時間完成信息的傳遞，搞好信息的交流是社會大眾關注的重點。互聯網絡的出現，讓信息傳播的方式產生了巨大的改變，人們利用網絡可以隨時進行彼此的連通，不再因為地域的差異而造成信息傳遞的滯后，具有著較好的時效性。

（3）交流性

網絡的存在使得人與人之間信息的傳遞不再成為困難，僅需要利用現代的網絡軟件，溝通就可以突破地域方面的限制，現在常用的網絡交流工具，包括：微信、QQ、微博等，人們利用這些軟件不僅可以進行信息的傳遞，同時還可以進行有效的交流。

（二）高職生網絡思想政治教育的特點

教育對象的個性化

高職院校的招生途徑較為多元，因此內部學生主要來自于三個方面：（1）經過高考的高中畢業生;（2）非高中畢業的三校生。（3）接受繼續教育的學生。通過對這些學生心理進行分析，我們可以發現其中第一種學生進入高職進行學習往往不是出于自己的本心，多半都是因為高考成績不理想，因為沒有辦法才選擇了高職，因此心里對高職教育存在排斥;而第二種學生，雖然對高職教育比較認可，但是知識含量不足，自卑心理較重，并且沒有形成堅定明確的是非觀念;第三種學生，在閱歷上要較前兩種學生豐富，但是相應的也會沾染上社會中的不良習氣，在學習的過程中無法保持內心的平靜，浮躁性極強。因此，高職生網絡思想政治教育絕對不能采取一刀切的方式，對所有學生都進行相同的教育，必須要根據學生類型的不同，采取不同的策略。——高職院校生源的多樣化，必然導致高職院校學生素質的參差不齊，使得高職思政教育向著個性化的發現發展。

二、高職生網絡思想政治教育存在的問題及原因

1濱州技師學院網絡思想政治教育調查

問卷設計與調查

本次調查問卷在設計的過程中，力求能夠調查的更加全面、真實，可以得到更多有用的信息。因此問卷主要分為三大部分，分別就網絡的應用情況，學生的應用情況以及何為網絡思政教育。問詢的題目共有三十個。在學校發放230份問卷進行調查。

本次問卷調查以濱州技師學院2013級學生為主體，共發放問卷230份，回收228份，調查樣本涵蓋了本校的餐飲旅游、計算機、財經、機電、商貿、化工等專業，在一定程度上保障了調查的全面性。

2當前高職生網絡思想政治教育存在的主要問題

學生網絡道德失范

調查研究顯示，學生在網絡環境中經常難以對自己的道德進行有效的約束。通過問卷調查，三成左右的學生將欺騙說謊認定為網絡交際的常態;將近四成的學生在網絡環境下會有爆粗口的行為，并習以為常;其中不到三成的學生，甚至覺得在網絡環境下可以任意妄為，不用對行為進行負責。除此之外，相關人員還就學生的價值取向進行了調查問卷，其中四成左右的學生存在媚外情節，并且崇尚及時行樂;不足百分之十的學生對西方民主思想持支持態度;三成左右的學生沒有個人信仰;并且兩成左右的學生認為自己不需要信仰;除此之外，剩下不到百分之十的學生認為西方實用主義更為有用。調查數據表現出來的學生的網絡道德觀十分令人擔憂，其世界觀、人生觀、價值觀也都受到網絡的深刻影響，高職院校利用網絡開展學生思想政治教育工作的困難也會有所增加。

3工作隊伍力量不強

通過對高職院校教職人員進行了解，我們可以發現思政教育工作者素質偏低對思政教育的展開有著巨大的阻礙。現階段，高職院校思想政治工作者的隊伍很是不足。而究其原因，與學校和教師都有密切的關系。首先，高職院校教育資源少于大學院校，高職院校無論在資金還是人力等方面都遠遠不足，這在一定程度上使得思想政治教育工作不能有效完成。其次，教師本身素質不足，高職院校忽視了思政教師的考核和培養，甚至有些高職院校認為高職生的思想政治教育工作并不重要，可有可無，這種觀念使得高職思政教育的發展愈發困難。在這種情況下，思政教師資源流失嚴重，不少教師轉去了其它專業，留下的人員往往專業素質不達標。除此之外，教師缺乏自我提升意識，沒有加強自身學習，對網絡了解較少，在開展學生思想政治教育工作中需要運用網絡時，會造成理論與實際的脫節，無法真正的將網絡思政教育落實到實處。

三、提升高職生網絡思想政治教育實效的方式與途徑

創新網絡思想政治教育理念

高度重視高職生網絡思想政治教育

其一，高職院校要為開展思想政治教育工作做好政策準備，建立相關的工作制度，并保證能夠充分發揮制度的保障作用。

其二，高職院校應加大建設網絡的力度，積極購進計算機設備以及其他電子產品，構建網絡資源庫共享平臺。這不僅有助于推動學生信息化建設，而且能夠方便學生查詢信息。網絡建設的另一方面就是加強對網絡信息和網絡使用的監管力度，減少學生網絡游戲時間，減少乃至杜絕學生瀏覽黃色網站、非法信息的情形。

其三，高職院校應注重對教師的培養，提高其網絡思想政治教育能力。一方面，應對相關教師進行網絡運用能力的培訓。只有讓教師先掌握了先進的計算機網絡技術，才能順利開展的學生思想政治教育工作，所以，教師的網絡技術培訓要提上日程。另一方面，通過種種途徑培養相關教師掌握網絡思想政治教育的基本方式，增強他們網絡思想政治教育的責任感。

結論

創新高職生網絡思想政治教育工作，需要從理念上、形式上、體系建設、手機新媒體利用等方面進行創新。創新理念，需要高職院校重視高職生的網絡思想政治教育工作，并樹立全方位育人的思想;拓展形式，則要求通過開發相關思想政治教育軟件、建設愛國主義教育網站、建設道德規范教育網上咨詢室等對學生進行多方面的思想政治教育;網絡思想政治教育體系的完善，應該從網絡思想政治教育平臺的構建、高素質網絡思想政治教師隊伍的建設以及高職院校學生網上自律教育的強化等方面進行。文章最后還從拓展高職生思想政治教育手機媒體新平臺、利用智能手機建設校園文化，促使智能手機能夠在思想政治教育工作過程發揮重大作用。同時注重引導高職生對智能手機進行正確利用，論述了利用智能手機增強高職生思想政治教育實效的新模式。強調引導智能手機健康有序發展，必須發揮政府部門、手機運營商、高職生自身三方面的合力。

參考文獻

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