淺談中職學校學前教育專業美術課堂教學思考

尚美

摘要：在當下的時代背景，由于廣大民眾對中職學校的認知較淺，導致家長在孩子升學時期過分干預，這使得中職學校的學生普遍存在學習基礎低下，學習興趣不高以及學習習慣良莠不齊的情況。在這樣的情況下，按以往的教學方法，中職學校的學前美術教育無法取得預期的教學效果。由此，中職學校的老師和領導應當思考如何改善這一局面，從而提高中職學校學生的學習興趣和學習動力，以達到改善學前教育專業美術教學成果的目的。

關鍵詞：中職學前教育;美術教學;教學思考

引言：在過去很長的一段時間內，廣大群眾對中職教育普遍都持有一定的偏見，使得學生在升學階段幾乎不考慮中職院校。這造成的結果便是中職學校的學生普遍基礎差，學習習慣也不盡人意，而學習素養更是達不到學校預期的水平。在這樣的情況下，中職學校很難順利開展學前教育的美術課程。因此，在當下學生生源水平難以得到改善的情況下，中職學校的老師和領導應當認真思考如何提高本校的教學質量和教學成果，筆者將以學前教育的美術課程教學為例，淺談自身的一些想法。

一、學習美術課程的必要性

美術，是指利用一定的諸如顏料、紙張、畫布、石頭之類的物質材料來塑造可視的平面或立體視覺形象，以此反應創作者對自然界和人類社會的思考。美術也是創作者表達自身情感和宣泄自身情感的一種有效途徑。因此，美術并不是大眾傳統觀念里的“畫畫”，而學習美術的好處主要有如下三點：

1.控制自身情緒

學生在日常的學習和生活當中總是會遇上一些不順心的事從而產生一定的負面情緒，而負面情緒若是沒有一個合理的宣泄途徑，久而久之，負面情緒的積累勢必會對學生本人的心理和精神帶來極大的、不可逆的傷害，而學習美術恰巧可以讓學生找到一個很好的宣泄方式，因為宣泄負面情緒不一定要通過某些極度夸張的途徑，在創作美術的過程中便可以將負面情緒悄無聲息的宣泄出去。因此，常年學習美術能讓學生保持一顆平常心，使得學生能夠完美控制好自己情緒。

2.促進對事物的理解

學習美術，自然會訓練學生對“美”這個概念的追求。而在剛開始創作美術的過程中，學生會不斷的對某一個具體的事物進行思考，學生可能會思考人物的內心感受、思考環境的氣氛渲染以及一些效果的搭配。而在這樣不斷思考的過程中，學生理解事物的能力也會得到極大的改善。

3.提升自信

學習美術，除了有讓學生能夠提高自身的藝術修養這樣的隱形效應之外，還有讓學生切實的掌握一門有用的技能這樣的顯型效應。學生掌握了美術，熟悉美術的創作過程，就等于是讓學生有了一技之長。因此學生在諸如學校、培訓班這樣的集體環境里也可以擁有更多的機會來表現自己，而這樣的好處便在于能夠不斷累積學生的自信心，提高學生對自己的肯定。

二、美術課堂教育的思考

學習美術能夠為學生本人帶來許多好處，但當下的情況卻是公眾對美術這門學科有著不小的偏見，大部分父輩的民眾總是改變不了自己的想法，這部分人總是固執的認為學習美術是沒有任何用的，有學習美術的時間和精力還不如用來學習數學和自然科學類學科。誠然，學習數學、物理等自然科學類學科的確也很重要，但美術學科的學習同樣重要。美術是屬于藝術門類的，而數理化生這些學科是屬于科學門類的，科學可以決定人類的文明能走多遠，而藝術可以決定人類的文明有多深厚。因此，美術這門學科不應當受到不公正的看待，同樣的，學習美術也不應當受到公眾的冷嘲熱諷。但是，當下的美術教育確實不如預期的那樣優秀，這其中有國家政策的原因，因為國家要集中精力建設經濟，因此自然科學類學科才是重點，除此以外，學習美術的學生和教學美術的老師也有部分原因。因為大部分素質優秀的學生都沒有考慮過專業的學習美術，而教學美術的老師也沒有讓自己的教學方法與時俱進。那么，對于中職學校而言，既然學校決定不了生源的優劣，那就只能老師從改善自己的教學方法入手，來提高教學的質量和教學成果。

1.用幽默的語言和學生互動

美術是一門對練習量有很大要求的學科，學生在學習美術時會經常練習油畫、素描等美術技能，而大量的練習，難免會讓學生產生一定的排斥心理。可能學生在剛開始學習美術時對這門學科還比較熱情，可在日復一日，年復一年的枯燥練習中，學生的學習興趣和學習動力便被逐漸消磨干凈，最終從學習美術變成了在美術課堂上“混日子”。那么為了避免這樣的情況成為現實，我們的老師應該付出一定的努力。筆者認為老師可以在提高自己的幽默性，加強和學生的互動這一方面下功夫。因為在當下熱門的短視頻平臺上便有不少這樣的例子，而這些例子中無一不是既達到了師生互動的目的，又提高了學生的學習興趣和學生的技能能力，學校的美術老師就可以從一些短視頻平臺上“取經”，然后結合自己班級的具體情況來進行教學。

2.在教學中引用有趣的小故事

美術的學習除了創作美術作品之外，還要學習一定的美術歷史。而相比美術技能的訓練，由于美術歷史不是學習重點，因此老師在講這部分的課時也沒有花太多的注意力，大多老師在這一部分上都采用的是“硬灌式”的教學方法。而這也無疑極大的損害了學生學習美術的興趣。因為在經歷了大量的美術技能練習之后，學生應該得到一定的放松，故而美術歷史的教學不應當是死氣沉沉的，老師在這一部分的教學時可以通過引用一些歷史上有名的畫家的小故事來活躍課堂氣氛，緩解學生在技能練習時精神上積累的疲倦。通過這種一松一馳的教學方式，老師可以有效地提高學生的學習效率。

結束語

美術學科的教育可以幫助學生在精神層次方面得到提升，哪怕是學習自然科學類學科的同學都可以將美術作為興趣學科來學習。而對以美術學科為主的學生來講，學習美術可以幫助他們在創作美術作品的過程中深度思考事物，更加深刻的理解“美”這一概念。因此，教學美術的老師應當認識到自己肩上的責任，為教學質量的改善制定相應的措施。

參考文獻

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