我國(guó)高校體育教學(xué)的改革現(xiàn)狀與策略研究

摘要：隨著我國(guó)教育體制的創(chuàng)新發(fā)展，高校體育教學(xué)也急需進(jìn)行改革，以便適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需要。因此，高校需要全面分析和研究影響體育教學(xué)發(fā)展的問(wèn)題與因素，同時(shí)結(jié)合高校體育教育發(fā)展目標(biāo)構(gòu)建出適合本校體育教育發(fā)展的教學(xué)方向與對(duì)策，以此來(lái)促進(jìn)高校體育教學(xué)向著靈活性與適用性方向發(fā)展，同時(shí)滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需要。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué);改革現(xiàn)狀;策略

1影響高校體育教學(xué)發(fā)展的因素分析

首先是高校體育未得到足夠的重視。雖然教育部對(duì)體育課程的重視程度越來(lái)越高，但現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)高校對(duì)體育課重視程度有限，雖參照《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育課進(jìn)行了設(shè)置，但多流于形式，對(duì)體育課缺乏有效的監(jiān)管，對(duì)學(xué)生參與體育課的態(tài)度放任自流，體育場(chǎng)地設(shè)施嚴(yán)重匱乏。

其次是理論沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際。當(dāng)前大部分高校均參照《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)體育課進(jìn)行了設(shè)置，但在制定培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱等方面沒(méi)有有效地結(jié)合本校的實(shí)際情況，很多時(shí)候都是提升學(xué)生滲透素質(zhì)為主要任務(wù)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生們的體育意識(shí)與習(xí)慣。另外，高校體育課程設(shè)置與教學(xué)模式構(gòu)建中教師的個(gè)人意愿較為嚴(yán)重，對(duì)學(xué)生所反饋的意見通常都是不聞不問(wèn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程完全放棄，進(jìn)而導(dǎo)致體育教學(xué)效率低下。

最后是體育課程設(shè)置與教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新。當(dāng)前很多高校的體育教學(xué)都在沿用以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，這嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。雖然通過(guò)多次改革已經(jīng)有了些許改善，但是因?yàn)槭艿綀?chǎng)地、器材等多方面因素的限制，現(xiàn)代化健體體育活動(dòng)依然無(wú)法融入到高校體育教學(xué)中。另外，部分教師在構(gòu)建體育課堂結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，雖然表現(xiàn)出了多元化培養(yǎng)目標(biāo)，但是在實(shí)踐中卻放任自由，教學(xué)過(guò)程散漫，沒(méi)有體現(xiàn)出以學(xué)生為本，使得學(xué)生不能感受到體育學(xué)習(xí)的歡悅，進(jìn)而對(duì)體育學(xué)習(xí)失去興趣。

2體育教學(xué)改革推進(jìn)策略

2.1打造高水平體育教學(xué)師資隊(duì)伍

無(wú)論教學(xué)形態(tài)如何變革，教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用不可替代。全面提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須傾力打造一支高水平的體育教學(xué)師資隊(duì)伍，走出高端體育人才不足而導(dǎo)致的體育教學(xué)質(zhì)量和效率低下的窘境。近年來(lái)高校興起街舞、瑜伽、形體等新型體育項(xiàng)目，那些僅接受過(guò)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練的教師無(wú)法勝任，迫切需要一批新生的體育人才元素提供支撐。主要可以從3個(gè)方面著手：加大高水平新型體育人才引進(jìn)力度，迅速?gòu)浹a(bǔ)體育人才不足的空位，以高起點(diǎn)、新思維創(chuàng)新體育教學(xué)模式;強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)，通過(guò)訪學(xué)、專項(xiàng)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等不同形式，對(duì)體育教師的學(xué)科理論、學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、教育教學(xué)方法等開展繼續(xù)教育，全面提升現(xiàn)有體育教師的綜合素質(zhì);聘請(qǐng)有成就的體育運(yùn)動(dòng)員或?qū)＜医叹殲榭妥淌冢M(jìn)一步滿足體育教學(xué)效率之需。

2.2系統(tǒng)建構(gòu)體育課程體系

課程結(jié)構(gòu)是影響體育教學(xué)質(zhì)量的核心要素之一。盡管體育教學(xué)是一項(xiàng)以運(yùn)動(dòng)為載體的技能訓(xùn)練活動(dòng)，但并不影響和削弱課程體系在教學(xué)中的重要性。構(gòu)建科學(xué)合理的體育課程結(jié)構(gòu)是體育教學(xué)模式改革的重要指向。改變僵化單調(diào)的體育課程結(jié)構(gòu)，建構(gòu)更能體現(xiàn)現(xiàn)代體育科學(xué)理念和訓(xùn)練方法，更符合當(dāng)代青年身心發(fā)展需要的普通高校體育教學(xué)課程體系。這不僅能夠提高學(xué)生的體育興趣，提高普通高校體育教學(xué)的整體效率，而且對(duì)普通高校體育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)將產(chǎn)生重要的影響。將快樂(lè)體育、健康體育、終生體育理念融入體育教學(xué)課程體系，系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生廣泛的體育興趣，促進(jìn)自主體育和終生體育意識(shí)的形成。

2.3發(fā)揮學(xué)生體育社團(tuán)作用

高校體育活動(dòng)的開展僅依靠教師的組織遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。某種意義上，學(xué)生體育社團(tuán)更能激發(fā)并帶動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和積極性，營(yíng)造和形成良好的校園體育文化氛圍，提高學(xué)生體育活動(dòng)的參與度和投入度。充分發(fā)揮學(xué)生體育社團(tuán)的重要作用，從政策、資金、人力等方面大力扶持社團(tuán)的發(fā)展，強(qiáng)化社團(tuán)的組織創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和文化創(chuàng)新，擴(kuò)大并提升社團(tuán)在全體學(xué)生中的影響力。鼓勵(lì)并支持學(xué)生社團(tuán)獨(dú)立自主地開展體育活動(dòng)，把社團(tuán)活動(dòng)納入學(xué)校整體工作計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際需要加以協(xié)調(diào)與配合。指定教師予以技術(shù)指導(dǎo)，切實(shí)保障社團(tuán)活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。作為校園整體文化的重要組成部分，濃郁的校園體育文化可以成為高校向社會(huì)開放的展示窗口和交流紐帶。

2.4加大體育設(shè)施投入

普通高校始終存在場(chǎng)地不足、設(shè)備缺乏的問(wèn)題，現(xiàn)有的體育設(shè)施大多處于維護(hù)不到位狀況。為此，必須加大對(duì)體育場(chǎng)地及設(shè)施的投入力度，全面優(yōu)化體育教學(xué)條件，最大限度地滿足體育教學(xué)對(duì)器械和場(chǎng)地的要求。在增加投入的過(guò)程中，充分挖掘高校自身潛力，合理配置學(xué)校的資金及資源投向，綜合平衡體育與其它學(xué)科投入的比例。

2.5全面優(yōu)化高校體育教育教學(xué)環(huán)境

體育教育環(huán)境對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展有著十分重要的作用，同時(shí)也是不能缺少的客觀條件。因此，高校需要全面優(yōu)化體育教育環(huán)境，在過(guò)程中需要做到以下幾點(diǎn)：首先要提高對(duì)高校體育的重視度，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)工作，保障體育教學(xué)隊(duì)伍的高水平、高素質(zhì)。其次要加大對(duì)體育設(shè)施的投資力度。相對(duì)其他課程而言，體育課對(duì)場(chǎng)地器材的依賴性要更大些，因此要想提高體育課的教學(xué)質(zhì)量就必須加大體育設(shè)施的建設(shè)和投入，滿足學(xué)生體育活動(dòng)的要求，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的熱愛(ài)，提高學(xué)生的參與度，進(jìn)一步提升高校體育的教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：結(jié)合全文，當(dāng)前我國(guó)體育事業(yè)正在快速發(fā)展，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高，進(jìn)而對(duì)高校體育教育也提出了全新的要求。所以，高校體育教師需要提升對(duì)當(dāng)前影響高校體育教育發(fā)展因素的重視度，并對(duì)影響因素進(jìn)行綜合且全面的分析，然后構(gòu)建切實(shí)有效的措施來(lái)強(qiáng)化高校體育教育的發(fā)展，在提高學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)體育教育的可持續(xù)發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

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作者簡(jiǎn)介：辛偉，（1996.03一），男，籍貫：黑龍江伊春，黑龍江大學(xué)體育部，職稱為副教授，本科學(xué)歷，研究方向?yàn)椋后w育教學(xué)與訓(xùn)練