多元化教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

李秋香

摘要：近幾年來，國家的教育體制在不斷改革和創(chuàng)新，小學(xué)音樂教學(xué)的方法和模式也在進行著改革和創(chuàng)新。為了能夠更好的培養(yǎng)小學(xué)生們良好的音樂素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)音樂知識的能力，小學(xué)音樂老師們可以運用多元化教學(xué)模式，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，豐富小學(xué)音樂的教學(xué)內(nèi)容。本文主要對多元化教學(xué)模式在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進行研究和討論，旨在提升小學(xué)音樂課程教學(xué)的效果和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多元化;教學(xué)模式;小學(xué)音樂教學(xué);方式;應(yīng)用

現(xiàn)如今，在新課改的環(huán)境和背景下，為了能夠更好的提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生們更加熱愛對音樂知識的學(xué)習(xí)，老師們必須要改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從學(xué)生們的具體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合學(xué)生們的具體特點和個性化特征來進行教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新和改革。而多元化教學(xué)方法能夠有效的豐富小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生們能夠更加主動、積極的去學(xué)習(xí)音樂知識，豐富學(xué)生們的音樂素養(yǎng)，使得學(xué)生們能夠掌握更多的音樂技能，提升小學(xué)音樂課程的教學(xué)品質(zhì)。

一、小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

為了能夠促進小學(xué)生們能夠向德智體美方面全面發(fā)展，音樂課程是小學(xué)生們的必修內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生們音樂素養(yǎng)的重要內(nèi)容。但是很多小學(xué)并沒有對小學(xué)音樂教學(xué)科目教學(xué)予以足夠的重視，教學(xué)理念和教學(xué)方法比較落后和模式化，小學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)音樂知識的興趣和激情，不利于小學(xué)音樂教學(xué)課程的有效開展，也不利于提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量和效果。下面對小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進行具體的分析和研究：

1、小學(xué)音樂課程的教學(xué)沒有得到更好的重視

目前，很多小學(xué)都非常重視培養(yǎng)小學(xué)生們數(shù)學(xué)、語文、英語等教學(xué)科目的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)，而沒有對小學(xué)音樂課程的教學(xué)予以更好的重視，這使得音樂課程的真正教學(xué)作用和意義沒有更好的發(fā)揮出來，根本不利于小學(xué)音樂課程教學(xué)效果和質(zhì)量的有效提升。

2、音樂教學(xué)理念和方法過于保守和模式化

很多小學(xué)音樂老師在進行音樂課程教學(xué)時，教學(xué)觀念和思維還比較傳統(tǒng)和落后，教學(xué)方法還比較單一和模式化，一味的運用填鴨式或者灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)音樂知識的興趣很難得到培養(yǎng)和提升。與此同時，由于教學(xué)方法的機械化，小學(xué)音樂課堂的教學(xué)氛圍也很難激活起來，小學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)音樂知識的主動性和積極性，再加上老師們教學(xué)時，沒有通過多元化的教學(xué)模式來培養(yǎng)學(xué)生們更多的音樂技能和音樂素養(yǎng)，不利于提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效率。

3、沒有對小學(xué)生們的主體性教學(xué)地位予以更好的尊重

在新課改的環(huán)境和背景下，學(xué)生們的主體性教學(xué)地位應(yīng)該受到更好的尊重。但是很多小學(xué)音樂老師在具體音樂課程教學(xué)時，沒有充分尊重學(xué)生們教學(xué)地位的主體性，老師依然是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生們還是處于被動受教的地位，不利于培養(yǎng)和提升小學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究音樂知識的能力，也不利于促進小學(xué)生們綜合素養(yǎng)和能力的有效提高。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中多元化教學(xué)模式的運用方略探究

在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，老師們要學(xué)會變革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，充分融合小學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和個性化特點來更好的實施多元化教學(xué)，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生們良好的音樂素養(yǎng)，充分尊重學(xué)生們的教學(xué)主體性，從而促進學(xué)生們更好的參與到音樂多種教學(xué)活動當(dāng)中來。下面對小學(xué)音樂教學(xué)中多元化教學(xué)模式的運用方略進行探究：

1、學(xué)校要重視音樂課程的教學(xué)

學(xué)校要重視音樂課程的教學(xué)，引導(dǎo)和鼓勵老師們積極的進行音樂課程的改革和創(chuàng)新，重視多元化教學(xué)方法的運用和創(chuàng)新。與此同時，學(xué)校也要對多元化音樂課堂的教學(xué)要進行鼓勵和扶持，著重培養(yǎng)學(xué)生們多方面的技能和素養(yǎng)，不斷提升小學(xué)生們的綜合品質(zhì)。

2、小學(xué)音樂課程教學(xué)理念和方法的革新

小學(xué)音樂老師要改革傳統(tǒng)、落后的教學(xué)思維和理念，創(chuàng)新音樂教學(xué)的方法，運用多元化的教學(xué)模式來豐富小學(xué)音樂課程的教學(xué)內(nèi)容，讓小學(xué)生們能夠接觸和學(xué)習(xí)更多的音樂知識和內(nèi)容，更好的激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動小學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進小學(xué)音樂課程的更好開展。例如在《愛的奉獻》教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生們能夠通過欣賞這首歌曲，給《愛的奉獻》劃分段落，并通過歌聲表現(xiàn)來對比兩段音樂的旋律，聽辨歌曲的情感對比，表達和感受歌曲的情感，激發(fā)和呼吁學(xué)生們要關(guān)懷弱者，培養(yǎng)學(xué)生們的愛心。老師可以運用多媒體教學(xué)課件來輔助教學(xué)，將《愛的奉獻》歌曲播放出來，創(chuàng)造教學(xué)情境，學(xué)生們在聽歌曲的過程中感受歌曲中的情感變化，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和鑒賞音樂的能力，推動學(xué)生們更好的去發(fā)揮自己的善良去關(guān)心和愛護弱者，奉獻自己的愛心。

3、豐富和創(chuàng)新多元化教學(xué)的模式和內(nèi)容

在多元化音樂教學(xué)模式下，老師們要不斷豐富和創(chuàng)新多元化教學(xué)的內(nèi)容，可以將音樂理論教學(xué)與樂器教學(xué)有效的融合，不斷變換課堂教學(xué)的方法，還可以開展游戲互動和交流，多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生們積極的參與音樂教學(xué)活動，使得學(xué)生們在多元化的音樂課程教學(xué)中更好的學(xué)習(xí)和掌握音樂知識，獲得更多學(xué)習(xí)音樂的樂趣，提升學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和探究音樂知識的能力，提高小學(xué)音樂課程多元化教學(xué)的效果和質(zhì)量。

三、結(jié)束語

綜上所述，在國家教育制度持續(xù)改革和創(chuàng)新的環(huán)境和背景下，小學(xué)音樂老師必須要解放思想，與時俱進，結(jié)合學(xué)生們的個性化特征來運用多元化教學(xué)模式和方法，使得學(xué)生們能夠更加積極、主動的參與到音樂課程教學(xué)當(dāng)中來，不斷學(xué)習(xí)更多的音樂知識和音樂技能，豐富和提升學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和綜合品質(zhì)，促進小學(xué)音樂課堂教學(xué)的作用和意義真正的發(fā)揮出來，提升小學(xué)音樂課堂的教學(xué)效果，促進小學(xué)生們更加全面的發(fā)展。

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