播種幸福的教育，享受教育的幸福！

楊紅梅

作為一名班主任教師，要做的工作紛繁復雜，尤其是對學生的引導教育需要更多的愛心、耐心及責任心。但僅僅有這些還是遠遠不夠的，更需要一定的洞察力和高度的觀察力，加上靈活多變的教育方法和教育藝術，這才有可能做好班主任工作，成為一名合格而優秀的教師。

我今年所帶的是文科班，本班特點是女生多男生少，且特別活躍，要帶好這樣一個班級很不容易。所以一接手班級工作，我就仔細觀察了解班里每位學生的表現及愛好特長。我發現有兩位男生都很聰明，但學習上卻極不認真，盧亞東愛耍小聰明且玩世不恭，陳有才愛嬉鬧，啥都喜歡干但是啥都干不好，倆人學習成績很是一般。我想如果能讓這兩位學生都端正學習態度認真學習，那成績一定不錯，而且對其他學生也會頗有影響！于是，我打算先讓這兩位學生擔任班干部，看能否對他們有約束力，同時也能增強兩人的學習自覺性。于是在我的引導下兩位“民主選舉”的班干部產生了。盧亞東任生活委員，陳有才任班長。我明顯的從他們的臉上看到了驚訝與興奮！

果然不出我所料，這兩位學生一上任就顯示出對班級工作的熱情和極大的責任心。他們不但自己能遵守紀律，而且積極負責，也對其他同學能給以熱心的幫助，并很快在班級產生積極的影響。在他們倆的認真組織和全班學生的積極配合下，我們班在學校的大合唱比賽中獲得了一等獎，班級的學習氛圍也為之明顯好轉！我很欣慰，終于可以松口氣了。我以為這種好的學習風氣一直可以延續到高三直至畢業。然而我錯了。

剛一進入高三我就發現這倆位學生的學習都有所退步。我經過仔細觀察和了解，且通過追蹤調查并與他們的家長溝通，我發現盧亞東說謊話，從家長手中總是多要生活費，多次借同學錢而不還，假借生病曠課，這一切的原因都是他多次去網吧迷上了網絡游戲，同時，一次偶然的機會，我發現我特別信任的班長陳有才竟然在這個時候談起了戀愛。這讓我既痛心又失望。我卻沒有因此而痛斥他們，更沒有嚴厲責罰。因為我一貫倡導班主任要用愛心和耐心來澆灌學生的心靈，用慈母般的愛來感化學生（我的學生也因此親且的稱我為“楊媽媽”，我亦以此為豪）從而達到教育的目的。所以我找他們來，曉之以理，動之以情的做了好幾個晚上的思想工作。他們看是都很感動，也當面表態要痛改前非好好學習。我以為自己的工作做得很成功。然而，我又一次錯了，高三的第二次月考成績出來，我大為震驚，盧亞東的成績從班級前五名滑到三十多名，而班長的陳有才成績更是可怕，已滑到班級的后十名，而且整個班級的學習成績都出現了大幅度的下滑，我真有點不知所措了。這時，一位同事提醒我說“你對學生太寬容了，學生嗎？該批評時一定要嚴厲批評，不要一味的愛護，這樣只會適得其反”。我也進行了深深的反思，難道真的是“慈母多敗兒”嗎？到底是要當“慈母”還是要做“嚴父”呢？

經過一段反思后，我決定改變策略。我不在和這倆位學生同時談話。我先和家長溝通，了解家長對孩子平時的教育。我發現盧亞東是家中獨子，且父母是老年得子，所以對孩子比較嬌慣，完全由著孩子的性子來；而陳有才就不同，他的父母比較年輕，他又是家中長子，所以父母對他寄予了很高的期望，當然也對他就比較嚴格。第一步，我找來盧亞東，不談他的學習，就他借錢不還及說謊一事進行了嚴厲的批評，并甚至談到人品和人格問題上，讓他意識到自己錯誤的嚴重性；我再找來陳有才，告訴他，他早戀的事我并未告訴他的家長，那是出于對他的信任和保護，如果他繼續陷入其中，我將告知他的父母。這次的談話結束后我發現他們明顯的有了好轉。盧亞東不在無故請假，而陳有才也開始認真學習了。第二步，我激發他們的上進心，我和盧亞東談心時告訴他，他的父母年事已高，而且還要在外面打工供他讀書實在是不容易，并告訴他我愿意盡最大的努力幫他。如果他能改掉壞毛病并認真學習，我將向學校給他申請困難補助以減輕他父母的經濟負擔，這樣，我也兌現了自己的承諾。而對于陳有才，我發現他有所上進，但由于前一段沒認真學習，拉下很多課程，加上上次成績過差，他的問題主要是缺乏信心。于是我拿來一套剛練過的大練卷給他單獨輔導，并在講解中不斷的鼓勵他，讓他覺得自己并不是無藥可救，而且，我還給他聯系英語老師，對他的英語弱科進行專門輔導！這次他們真的對我很感激。第三步，該鼓勵他們揚帆起航了，盧亞東的數學特別好，我就讓他在晚自習上給全班同學講數學題，而且一直堅持下去，而對于陳有才，我則常常和他談心，定期給他單獨輔導并時時給以鼓勵。經過艱苦的工作，我終于收獲到了教育的幸福！他們的學習成績逐漸穩步提高，他們的巨大轉變也給整個班級的學生給了極大地鼓舞，我班形成了你追我趕的濃厚的學習氛圍。真是黃天不負苦心人呀！這兩位學生在今年的高考中均以優異的成績實現了自己的大學夢！

反思：1.我一直以來都認為作為一名合格的班主任只要對學生給予最大的愛心、耐心和責任心，用愛去澆灌學生的心靈就可以出色的完成教育教學工作。但是這次的事件告訴我，給予學生愛心和耐心固然很重要，但只做一名學生心目中的“慈母”是遠遠不夠的。要教育好學生也需要有“嚴父”的行動。因為學生畢竟是孩子，雖然我們帶的學生已是高中生，但他們仍然只是孩子，不可能只靠講道理就能完全改變的，他們仍缺少自制力和必要的理性，可能無法意識到自己錯誤真正所在，如果一味的包容、遷就，只會縱容他們。所以該當“慈母”時，我們一定要當好“慈母”，但有必要做“嚴父”時，我們一定要做一位真正的”嚴父”，面對學生的錯誤一定要嚴格批評，決不能姑息！這樣才能更有效的實現教育目的，更利于孩子的健康成長！

2.我們面對的學生是不同的主體，每個孩子的家庭環境和成長經歷不同，每個孩子都有自己的個性和特點。所以，我們在和每位學生溝通或做思想工作時，一定要做到具體問題具體分析，掌握每個孩子的不同特點，根據每位學生的個性和特長來幫助和鼓勵他們，這樣效果或許會更好些。切不可千篇一律的去對待學生。

3.對學生的教育工作是一項紛繁復雜的工作，也不是一個人就能完成的。我們要認識到，學校的教育工作離不開家庭和社會，尤其是家庭的支持。因此我們要搞好學生的教育就要多和學生的家長取得聯系，一方面，我們可以掌握學生的家庭情況，以便和學生更好的溝通，提高工作的針對性，另一方面，我們可以和家長聯合起來共同影響學生，以收到家校聯合共促孩子健康成長的良好效果！充分調動社會、家庭這些教育資源。

（陜西省扶風縣扶風高中 722200）