化學方程式在中考中的題型及應對方法探討

雷文金

摘要：化學來源于生活，又走向生活，在生活中化學的表征形式是宏觀的，而在基礎教育階段，通過對微觀化學本質的探索，能夠幫助學生更好地認知世界，了解生活中各種現象的產生原因，從而開闊學生的視野，加深學生對理論方面的基礎牢固程度，從而更好地將其運用在實際生活中，學以致用?；瘜W方程式是化學學習過程中非常重要的一個知識點，化學方程式多種多樣，分門別類，但是學好基礎的化學方程式，掌握分子基本的特性、反應發生條件和結合方式等，有助于學生日后學習更加復雜的化學知識，在中學階段化學科目的學習中，主要重難點還是在化學方程式，同樣地，在中考化學中，化學方程式相關的題型所占比重較大，需要重點關注，因此，本文就化學方程式在中學化學的教學現狀和化學方程式在中考中的題型進行詳細論述，以期為中考備考期間在化學方面的復習提供有效的參考策略，優化訓練方式，提升學生思維的靈活性，促進學生成長成才。

關鍵詞：化學方程式；中考；題型探討

中學階段是化學學習的初級學習階段，不管是在高中還是大學的學習，都離不開化學科目，因此，在中學階段打好化學學習的基礎是非常關鍵的，而化學方程式作為化學學習中非常重要的工具，能夠幫助學生更好地理解化學科目學習的本質和意義，提升學生在理論知識方面的學習深度，為學生了解世界開辟新的天地，用化學的角度看待生活中的現象，發現有趣現象背后的實質，從而激發學生的學習興趣。中學階段的化學方程式學習注重對基礎方程式的本質理解和靈活運用，學好基礎化學方程式，并對化學反應產生的原因和背景有深刻的理解，是中學化學教學中的主要教學目標，化學的學習是以基礎為重、以運用為實際意義的學科，在要求學生牢記化學方程式的同時，切忌讓學生死記硬背，中考的題型會根據知識點靈活變動，不可能存在學生做過的題目原模原樣出現在中考題型中，學生只有打好基礎，再不斷對思維進行靈活性的訓練，才能夠在考試中得心應手，而不是對題型或知識點的生搬硬套。

一、化學方程式在中學化學的教學現狀

化學方程式的是中學化學中的重點教學內容，目前《新人教版九年級化學》參考書目仍舊作為國內各大中學廣泛使用的教材，在新人教版教材中，對于化學方程式的學習基本貫穿整個中學化學階段的學習，化學方程式不僅僅是一個公式，其符號和含義對于理解化學反應的本質有著不可替代的作用，與此同時，在不同的反應條件下，同樣的反應物可能會產生不同的反應產物，這一些都屬于基礎化學方程式的延伸部分，因此目前國內大多中學教師仍舊沿用傳統教學，注重對化學方程式的熟練背誦，通過大量的不同題型的練習來加深學生對不同化學方程式的理解，缺少對題型的更新和總結，使得學生默認使用題海戰術來強化解題能力，從而忽視了對學習習慣的培養和對思維靈活度的訓練。

二、化學方程式在中考中的題型

（一）基礎化學方程式的書寫

基礎型的化學方程式是中考題型中最為簡單的一種題型，其強調學生對基礎化學方程式極易的精準度和反應力，這類題型是中考中一般不應愛失分的題目，學生只需要按照題目要求和平時的訓練，嚴格按照化學方程式的書寫規則進行書寫即可，沒有太大的難度可言。例如：大理石溶于稀鹽酸的反應式：CaCO3+2HCI=CaCI2+CO2↑+H20，學生要注意不要漏寫氣體分子符號的表示，還有分子表達式的書寫標準。

（二）信息關鍵詞型

信息關鍵詞型是指將某一個化學方程式以生活化的形式呈現在題目中，學生只需要捕捉關鍵信息進行組合加工即可，難度不大，但是容易出現的扣分點在于學生不認真審題，忽略了題目中清清楚楚寫明的反應條件，如催化劑、高溫、高壓等，從而漏寫或錯寫，還有對于質量守恒定律的應用不到位，導致配平不準確，一方面考察學生的讀題和信息檢索的能力，另一方面也考驗學生的理論基礎是否扎實，對于化學方程式的書寫和表達是否能夠有準確的判斷，對于化學方程式的配平能否快速反應并解答。

（三）圖表型

圖表型是對微觀分子學習的考察題型，圖表一般通過對化學方程式中分子的拆解，將化學方程式的表現形式微觀化和圖片化，但是萬變不離其宗，微觀的分子結構模型同樣遵循基本的化學反應規律，學生在解題過程中根據題目提示的名稱和模型的結合方式進行聯想，一般能夠快速找到答案并作答，需要注意的是反應條件是否具備，化學方程式是否遵循了質量守恒定律。

（四）相似模仿型

這類題型是中考化學題型中屬于比較簡單的類型，學生只需要根據題目提供的原有的化學方程式進行分析，找到其中的反應類型和反應條件，再根據題目規定的不同的反應物，按照題目給出的化學方程式的反應類型和規律性進行模擬書寫，在不違背化學反應規律的情況下，可以模仿題目提供的化學方程式進行書寫，出錯率較低，主要考察學生的審題能力和思維靈活性。

（五）拆分合并型

化學方程式之所以非常的繁雜，其中的原因之一是因為部分化學方程式可以通過結合的形式寫成一個化學方程式，就好比一個化學反應的整個過程被拆分成幾段進行，不同階段的反應對應一個化學方程式，將不同階段的化學方程式整合在一起，通過質量守恒定律進行配平，最終可以得到一個總的化學方程式，其又可以進行拆分，因此，中考題型同樣注重對此類化學反應中反應方程式拆分與組合的考察，這類題型有一定的難度，需要學生仔細觀察題目給出的化學方程式，找到共同之處并進行合并或拆分。

（六）填空型

填空型主要考察學生對化學方程式本質規律的理解，即對于質量守恒定律的理解，題目一般給出一個方程式，但是不完整的化學方程式，需要學生通過觀察和推論分析出空白部分的分子式或反應條件，這類題型一方面考察學生的觀察能力，另一方面也注重也考察了學生平時對化學方程式學習的積累和總結，善于觀察和總結學生往往有更快的反應能力和解題速度。

結語：

化學方程式在中考中有著不可取代的地位，教師在教學過程中要注重對題型的更新與總結，以上總結的六種中考題型是較為常見的，但是隨著教學要求的不斷變化，題型可能會更加的新穎化，因此，教師一方面要注重對學生的周期性訓練，強化學生的弱項題型，并進行定期的檢測，幫助學生查缺補漏，找到知識盲區并及時得到解答，教師在教學過程中還應該注重對學生學習的有效反饋，由于班級教學人數較多，教師可能無法像一對一的教學對每個學生進行觀察，但是教師在批改作業和測評的過程中，當發現學生存在某一方面的問題時，要及時跟學生溝通并提出有針對性的建議，從而有助于提高教學效率，幫助學生提高成績。

參考文獻：

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（貴州省安順市西秀區龍宮鎮龍宮九年制學校 貴州安順 561000）