如何有效地促進音樂教學游戲化

徐佳紅

摘要：音樂在當今社會是必不可少的，它可以陶冶人的情操、培養良好的情緒等等。音樂不僅僅在成人的身上能夠體現，在兒童身上也有“音樂”。當他們在玩游戲的時候，你一定能聽到他們輕聲地在哼著什么——那就是音樂。但是音樂又比較抽象，幼兒也比較難接受。所以通過游戲來加強幼兒對于音樂的了解。陳鶴琴主張“游戲性教育”，幼兒教育要通過游戲來進行。所以音樂和游戲也是密不可分的。將音樂教學游戲化既符合幼兒的年齡特點又有利于課程的開展。

關鍵詞：音樂；游戲；選材；方法；年齡特點

一、選材要符合游戲的開展

1.音樂游戲內容的選擇

⑴節奏的靈活運用

一節音樂課，最離不開的就是他的內容。根據幼兒的年齡特點來進行對題材的選擇，但是要讓幼兒有興趣參與。《小手拍拍》從歌詞的字面意思來理解就是要進行拍手。教師要將音樂中的某種成分加進去，并且要適合幼兒。可以采用節奏的音樂元素來對歌曲的節奏加強訓練，同時對歌詞也加以了解。節奏是將音樂中較難理解的音符簡單化、形象化，讓幼兒感覺是可以把握的，并且增加他們的自信心。在每一句“小手拍拍”時，請幼兒伸出小手拍兩下。

⑵快慢

“快慢”可以是節奏的快慢，是關于歌曲本身的。也可以是關于游戲的快慢，并與歌曲緊密相連的。《大皮球》可以適用第二種方法。

可以選擇歌曲《大皮球》并且準備一個大皮球。在對歌曲較熟悉的情況下，可以讓全體幼兒圍坐成一個大圓圈。然后把皮球交給其中的一個幼兒，跟著音樂開始傳皮球。由于小班幼兒的年齡特點，可以是按照音樂的快慢來傳皮球。教師可以先將音樂彈奏得慢一點再逐漸的加快，但是不能太快，小班幼兒會跟不上的。

“快慢”也可以結合舞蹈。例如：小烏龜和小兔子，他們一個動作慢一個動作快。運用律動來進行教學，小兔子跳起來快，小烏龜走起來慢。準備兩段音樂：節奏加快的和節奏較慢的。

⑶高低音

首先要選擇一首適合開展“高低音”內容的歌曲，然后設計與之有關聯的游戲。在分辨高低音時，常常會借助樂器本身的音質特點來上課。從而更好的引導幼兒認識高音和低音。準備樂器：三角鐵、大鼓、鈴鼓、圓舞板。可以選擇欣賞《小鴨小雞》讓幼兒仔細聆聽里面小雞和小鴨是怎么歌唱的。然后和準備的樂器代替里面的動物唱歌，變成一首交響樂。讓幼兒在上音樂課時，除了學習課內的知識也學習課外的知識，增廣幼兒的知識面。

⑷強弱

強弱的最直白的表現就是重輕，也就是力度感的培養。“強弱”可以結合打擊樂的內容一起上。準備樂器大鼓、三角鐵等樂器。強弱最明顯的感覺是輕與重的區別。可以是教師先進行大鼓，然后請小班的幼兒進行大鼓。可以很好的讓幼兒區分強弱，老師敲得重也就是“強”，幼兒敲得輕就是“弱”。

⑸情感

幼兒的情感是豐富多彩的，因此歌曲不同的曲風會給幼兒帶來不同的情感。

音樂的形象可以分為優美抒情、歡快活潑、雄壯有力等。而優美的歌曲，它所表達的速度是較慢的，歡快的歌曲則比較快。所以要借助教師彈琴來教學，因為有些磁帶里的歌曲是歡快的，播放的速度也較快。教師在邊彈邊唱事也要根據幼兒的年齡特點來放慢速度，以便幼兒能很清楚地聽清教師在唱什么。

例如：《三條魚》會讓幼兒產生一種共鳴——大家在一起就可以做好朋友，會很熱鬧。

⒉內容選擇要適合幼兒的年齡特點

每個不同的年齡階段所能接受的能力也是有限的，但是更好的把握他們的年齡特點來設計音樂游戲會促進上課的效率。

⑴選擇適合年齡的節奏類型

在打擊樂的節奏編排中要適合幼兒的年齡特點，便于幼兒操作。小班幼兒的手指的靈活度不是很好，所以在節奏的編排和選擇上要簡單一點。可以讓小班幼兒認識四分音符和八分音符、二分音符，并且感受它們之間的區別。同時可以結合常規訓練，讓幼兒既可以學習節奏還可以培養好的習慣。例如：《玩具進行曲》—×× ××—×× ×— × × — × — —

小貓 小狗 小汽 車 小 娃 娃

這些簡單的節奏型便于幼兒學唱與把握，所以在進行打擊樂的教學時要注意節奏型的難度，不要選擇有附點音符等較難把握的節奏。

⑵音域

根據幼兒的年齡的不同，年齡越小就越喜歡“清脆”的聲音，也就是“高音”。但是不要把調起的太高，因為小班的音域在（ ）。中班的音域在（ ），大班的音域在（ ）。例如：歌曲《小鈴鐺》是原調，最低音是“1”，最高音是“5”。在小班的音域之間，適合幼兒的學唱，可以保護幼兒的聲帶。因為幼兒是在逐漸長大的，不能讓他們的聲帶太累，否則會給幼兒的聲帶造成壓力。

二、幼兒的興趣

1.要有童趣

在幼兒的世界里，他們喜歡看一些動畫片，從動植物的感受中了解人類的感受。因為幼兒容易受情緒的感染，而且他們分不清現實與假象。從歌詞的講述中可以選擇一些擬人化的情節，例如：《小鐘》這首歌中講述了小鐘的聲音是“滴答”，還講述了小鐘會講話，它會講“滴答、滴答”。這首歌從幼兒的角度來講述鬧鐘的聲音，幼兒很容易就會接受鬧鐘講起話來“滴答”響。

2.要能操作并且適合與他人一起合作表演

在游戲的操作材料上要考慮是否符合幼兒的操作能力。小班幼兒的動手能力較弱，不太適合“圓舞板”。因為幼兒的小肌肉群發育還不完善。所以在提供器材時，可以給小班幼兒提供串鈴、鈴鼓、沙球等。如果提供的操作材料幼兒不能較好的使用會讓幼兒失去上課的興趣。

游戲規則設計要適合幼兒進行情景表演。《小小雞》可以分成兩個部分，幼兒扮演小小雞，學唱第一段歌詞。教師扮演雞媽媽，唱第二段歌詞。將歌曲的內容進行情景化，增加幼兒的興趣。

3.獲得成功的體驗

音樂欣賞是音樂領域中較難教學的一塊內容。因此要增加幼兒對于音樂欣賞的興趣必須先讓幼兒覺得自己一定行。

4.表揚

適時的表揚可以增加幼兒對音樂的興趣，還可以發掘他們的音樂潛力。《小小雞》中分成了幼兒和教師兩個部分，當幼兒盡全力的在表現和唱歌時，應當給予鼓勵。幼兒的內心世界是渴望得到別人的認可，尤其是他的老師。因為在幼兒的心里老師是“最厲害的”。如果老師表揚自己了，說明他的表現很棒，說明他很聰明。但是，不能濫用“表揚”。這樣會讓幼兒覺得自己很能干，什么都不用學了。當幼兒唱了兩遍之后，可以明確的指明哪里唱的好、哪里表現好。同時教師也要再加一句鼓勵的話，讓他們更有信心去學習本領。

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（寧波市江北區世茂天慧幼兒園）