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淺談農村留守兒童心理健康問題及解決策略

2019-09-10 02:14:12孔文
新教育論壇 2019年18期
關鍵詞:策略

孔文

摘要:隨著社會經濟的發展,農村留守兒童的數量不斷上升,重視農村留守兒童心理健康教育是學校的重要任務。留守兒童是指父母外出打工,自己留在農村與爺爺奶奶或獨自生活的學生。在新課改的背景下,農村留守兒童心理健康問題已經成為了人們廣泛關注的問題,因此,教師要重視農村留守兒童心理健康教育,找出他們存在的問題,探索和創新相應的策略,使學生獲得健康快樂的成長。

關鍵詞:農村留守兒童;心理健康問題;策略

我國城市化進程正在不斷加快,市場經濟也在飛速發展,很有優秀的農村勞動力都向城市轉移,將子女給留在農村繼續接受教育。在這一背景下,農村出現了許多留守兒童,他們與父母聚少離多,大都由爺爺奶奶或姥姥姥爺照顧,容易使學生出現一些極端的心理健康問題,影響他們一生的成長和發展。因此,農村留守兒童心理健康教育工作是十分重要的,教師要積極與學生進行溝通交流,關心愛護他們,培養他們健康的心理。

一、農村留守兒童常見的心理問題

由于與父母長時間分離,農村留守兒童缺失了父母的關心和愛護,也無法和父母進行情感上的交流溝通,容易造成他們的情感波動,長時間處于不安和焦慮中。而且親情教育的缺失會拉大父母與留守兒童的距離,使他們對父母產生埋怨的心理,導致他們精神上的消極和頹廢。大多數的農村留守兒童由長輩看管,他們的文化水平有限,無法對學生進行良好的家庭教育,會使留守兒童形成以自我為中心的性格,導致留守兒童出現心理健康問題。其次,農村留守兒童會有強烈的逆反心理,由于長時間得不到父母的關心和愛護,心理上會比較敏感,對大多數的人保持敵意,容易形成孤僻的性格,感受不到家庭的溫暖。最后,由于父母不在身邊,容易導致農村留守兒童人際交往能力差,長此以往會導致他們的自閉心理,在與同齡人交往過程中產生自卑的情緒,難以進行良好的人際交往,無法與同學形成良好的感情。

二、農村留守心理健康問題的解決策略

1.重視心理健康教育,提高學校教育的有效性

學校是促進農村留守兒童成長與發展的主要場所,因此,學校要重視留守兒童心理健康教育,幫助留守兒童克服心理健康問題。首先,學校要成立專業的心理健康教育小組,聘請專業的心理健康教師為農村留守兒童建立心理健康檔案,并對留守兒童進行跟蹤調查,了解到學生的心理變化,及時發現他們的心理問題,將他們不良的心理扼殺在萌芽階段。其次,要建立心理咨詢熱線和心理咨詢室,心理咨詢熱心不是指心理健康教師的電話,而是指班主任和各科教師的電話,學校可以將班主任與任課教師的電話公布給家長和學生,由于每位學生喜歡的教師不同,傾訴的對象也就不同,這種方式能夠加強師生間的溝通,使學生的心靈得到安慰,有利于培養農村留守兒童健康的心理素質。

2.積極與家庭取得聯系,加強家庭教育的效果

留守兒童心理健康問題的產生與教學環境和家庭教育有著很大的關系,很多家長認為給學生足夠的錢,就是對學生負責,忽視了學生心理健康問題,不利于學生心理的健康發展。因此,教師要積極與家長取得聯系,改變家長錯誤的教育理念,提高家庭教育的效果,有效解決農村留守兒童的心理健康問題。教師可以建議家長每周至少與學生進行一次通話,了解和關心學生身體、心理、生活、學習等多方面的情況,使學生感受到父母對自己的關心和愛護。同時要讓家長謹慎的選擇農村留守兒童的撫養人,改變撫養人過度溺愛學生的現象,用民主的教育方式,多關注學生心理和精神上的需求,既要對學生起到一定的約束作用,也要與他們做朋友,為農村留守兒童提供健康的成長環境,使他們得到健康、全面的發展。

3.取得社會的幫助和服務,解決心理健康問題

社會對農村留守兒童的健康心理也有著一定的影響,他們的年級較小,辨別是非的能力不強,容易被社會不良的風氣所感染,從而產生一定程度的心理問題。因此,學校應取得社會的支持與幫助,為農村留守兒童建立良好的社會環境。雖然學校是學生的主要活動場地,但社會也對學生有一定的影響,因此,要加強農村精神文明的建設,整治學校周邊的社會環境,打擊非法營業的網吧和一些娛樂場所,從根本上改善社會對學生的精神影響,使農村留守兒童得到良好的精神熏陶。另外,想要徹底解決農村留守兒童的心理健康問題,政府的干預也是必不可少的,相關部門應與學校共同承擔保護農村留守兒童心理健康的責任,出臺相關的規章制度,加大資金的投入力度,完善農村留守兒童的扶持機制,共同解決農村留守兒童的心理健康問題。

三、結束語

綜上所述,農村留守兒童心理健康問題是一個不容忽視的社會問題,學校除了要加強自身對這一問題的重視,還要加強與學生家長的溝通合作,改變學生家長的教育觀念,有效提高家庭教育的效果,為學生建立良好的家庭環境。同時,要取得社會和政府的支持,徹底解決影響農村留守兒童心理健康的因素,為學生提供良好的社會環境,培養農村留守兒童健康的心理品質。

參考文獻:

[1]曾世浩.農村留守兒童心理健康問題成因及其對策[J].西部素質教育,2019(05)

[2]張耀庭.論農村留守兒童的心理問題與應對策略[J].學理論,2018(11)

(廣東省肇慶市懷集縣懷城鎮眉田小學)

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