高校輔導員學生管理工作難點及應對策略研究

摘要：本文針對高校輔導員學生管理工作展開深入研究，先分析當前高校輔導員學生管理工作難點，后為其提供幾點有效應對策略，以期實現更加高效的高校輔導員學生管理工作效率。

關鍵詞：高校;輔導員;學生管理工作

引言

目前，因受一些因素所影響，高校輔導員在開展學生管理工作時常常會遇到一些阻礙，使其管理工作效率難以獲得有效提高。因此，應如何解決高校輔導員學生管理工作中的問題，提高管理工作效率與質量，是本文重點研究的內容。

一、高校輔導員學生管理工作的難點

（一）高校學生缺乏凝聚力

伴隨著信息化時代的迅猛發展，先進的網絡信息技術在人們日常生活與工作中的應用越加廣泛，在我國教育事業中也獲得普及。互聯網平臺中擁有的豐富信息數據使人們的日常生活更為豐富，而互聯網平臺中各種社交軟件的產生，以及互聯網交互性、共享性、開放性的特性，更是在一定程度上拉近人與人之間的距離。但是，在這個網絡信息普及的時代，先進的互聯網平臺雖然實現人與人之間的跨距離交流，但多媒體中的各種游戲軟件、小說軟件、影視軟件的開發，也在一定程度上影響著高校學生的學習質量。根據相關研究表明，目前上網率最高的便是當代大學生，大學生普遍都會沉迷于互聯網中的游戲等各項軟件，在課堂中也呈現低頭族現象，導致學生之間因缺乏溝通交流而情感淡薄。久而久之，在這種發展趨勢下，高校學生常常會以自我為中心而缺乏集體觀念，同學之間的凝聚力和向心力也較為缺乏。

（二）高校學生思政意識薄弱

現如今的社會屬于一個經濟、思想、政治多元化的社會形態，國家的就業方式與經濟發展趨勢也在逐步朝多樣化方向前進，使社會群眾的思想發展與文化選擇逐漸變得主動性和多變性。這一發展趨勢雖為高校學生的未來發展帶來一定好處，如開拓高校學生視野、豐富高校學生知識體系等，但由于社會經濟的開放性使很多西方主義思想融入我國社會主義思想當中，對高校學生的三觀以及精神思想都帶來一定沖擊。除此之外，由于我國部分高校在辦學過程中，并未重視高校學生思政教育工作與管理工作，而互聯網中涵蓋的良莠不齊信息也在一定程度上刷新著高校學生的三觀。久而久之，高校學生的三觀、政治信仰、思政意識等都極有可能會產生扭曲，心理素質與身體健康也難以獲得健康發展，這并不利于輔導員學生管理工作的有效展開。

二、高校輔導員學生管理工作的應對策略

（一）強化高校學生思政教育

首先，高校輔導員在進行學生管理工作時，應先強化對高校學生的思政教育，糾正高校學生三觀與精神思想，為學生樹立正確、健康的世界觀、人生觀和價值觀，只有在此基礎上，才能減輕高校輔導員學生管理工作開展遇到的阻礙。在此過程中，高校輔導員可通過在校園內積極舉辦班會、演講大賽、馬克思主義理論知識講座等教育活動，將馬克思主義精神思想和思政教育理論知識傳授于高校學生，對高校學習的精神思想起到一個潛移默化的影響作用。其次，高校輔導員還可通過培養一些優質的班干部，為輔導員分擔一部分學生管理工作，讓這些優秀班干部將良好的道德思想滲透到班集體當中，以此來帶動整個班級高校學生思政意識的轉變。除此之外，高校輔導員還可借助當下最受學生歡迎的網絡信息技術，將其應用到學生管理工作當中，可通過在網絡各個社交平臺中上傳一些與思政教育有關的問答小程序，讓學生參與問答活動。以此來消除學生對思政教育而對抵抗心理，并激發學生學習興趣，使學生在參與問答活動時便可將思政教育知識吸收內化。

（二）促進高校師生互動交流

高校輔導員在開展學生管理工作時，不僅要重視對學生學習情況、學習行為等方面的管理，還要注重對學生心理健康的教育，要掌握好學生心理發展特質，對一些心理發展不健康的學生展開針對性的管理工作，以此來促進學生身心健康發展。首先，高校輔導員可通過積極組織校內外實踐活動，來加強自己與學生之間的互動交流，拉近彼此之間的距離。比如，高校輔導員可定期組織學生到當地的歷史紀念館、革命烈士紀念館、博物館等實踐教育基地，來向學生講解我國優秀歷史偉人事跡。在講解過程中，高校輔導員可鼓勵學生提出自己不懂的問題，之后再針對學生提出的問題給予相對的解答。這樣一來，師生之間的互動交流就會有一個明顯的促進。其次，高校輔導員還可通過聘請一些專業的心理學家來校園內開展講座教學，通過開展講座活動為學生尋找適合自身心理調適的方法，幫助學生消除負面情緒，從而使學生能夠以更加積極向上的心理狀態去面對學業。

（三）創新高校學生管理方法

高校輔導員在選擇學生管理方法時，應選擇與時代相符，與學生興趣愛好相符的管理方法，要與時俱進，多和網絡社會熱點實踐相關聯，所選擇的教育案例也要具備一定的時效性與趣味性，要避免選擇單一、陳舊的管理方法。只有這樣，才能確保學生完全接受高校輔導員管理工作。同時，高校輔導員應加強網絡信息技術在學生管理工作中的應用，注重科技技術的輔助，利用互聯網平臺中便捷的傳播方式以及豐富的信息資源，結合學生自身發展特點與思想水平，積極創新高校輔導員學生管理工作方法。比如，高校輔導員可通過互聯網平臺中的各類社交軟件，如微博、微信、QQ等，定期傳播一些社會性的輿論信息與話點熱議，引導學生針對這些輿論信息展開討論、交流。在討論交流過程中，高校輔導員就能有效掌握學生的價值觀念與精神思想，了解學生身心發展狀態，從而使其能夠針對學生身心發展展開更加高效的學生管理工作。

結語

總而言之，高校輔導員應加強對學生的思政教育，促進自己與學生之間的交流，并積極創新學生管理工作方法。只有這樣，才可解決自身學生管理工作中存在的不足，并實現更加高質量的學生管理工作。

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作者簡介：顧慶平（1988—），女，漢族，山東臨沂市人，曲阜師范大學學士，山東醫學高等專科學校，助教，研究方向：高校學生管理工作