培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣

摘要：現(xiàn)今社會的不斷發(fā)展教育改革的不斷深入，小學(xué)生的譽為教育也在不斷的進步，小學(xué)語文的學(xué)習(xí)主要內(nèi)容為對漢字的認(rèn)識、對文章的閱讀和基礎(chǔ)的文章的寫作，其中閱讀是在教學(xué)中最為重要的部分，閱讀是對于文章的理解和分析，在小學(xué)的教學(xué)階段要想提高學(xué)生們的閱讀水平，光靠教師在課堂中進行的教學(xué)是不夠的，需要學(xué)生們自覺的進行更多的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生們進行課外閱讀的習(xí)慣是需要教師和家庭共同的努力。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)閱讀;閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

引言：

課堂中所學(xué)習(xí)到的知識相對有限，如果要想拓展自身的視野學(xué)習(xí)更多的知識就要進行課外的閱讀，課外閱讀能夠豐富學(xué)生們的知識拓寬視野，從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生們課外閱讀的習(xí)慣能夠讓其終身受益，在閱讀過程中積累的豐富詞句能夠提高作文寫作的能力，本文通過研究如何培養(yǎng)小學(xué)生進行課外閱讀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者通過閱讀大量的文獻資料，總結(jié)出一系列的方法和措施，希望未來對小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)有所參考和幫助。

一、小學(xué)生在進行課外越多過程中存在的問題

（一）課余時間較少對于課外閱讀的興趣不高

在小學(xué)的教學(xué)階段，一至三年級的學(xué)生年紀(jì)較小較為頑皮，對于很多課外書籍的閱讀很難能夠理解，對于四到六年級的學(xué)生而言，有了升學(xué)壓力的影響課堂知識和作業(yè)的壓力繁重，加上對于課外閱讀的興趣不高，時間和興趣的影響之下幾乎沒有進行課外的閱讀，而即便作業(yè)早早的完成，學(xué)習(xí)的任務(wù)也已經(jīng)達(dá)成，但在現(xiàn)今科技的發(fā)展之下，很多電子游戲和手機的影響也是成了學(xué)生不能夠進行課外閱讀的阻礙，主動的進行課外閱讀的學(xué)生很少，能夠靜下心來不受手機和游戲影響的學(xué)生更加的難得。

（二）缺少了對課外知識閱讀的教育和指導(dǎo)

小學(xué)的教育階段學(xué)生的心智不夠成熟也不能夠正確的認(rèn)識到課外閱讀的重要性，在學(xué)校進行課程學(xué)習(xí)時教師對于這一方面的指導(dǎo)也不夠完善，很多的教師在進行教育教學(xué)時只注重著課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的講解，從另一方面來看，小學(xué)生們?nèi)粝脒M行課外書籍的閱讀，確很難選擇正確的閱讀書籍，關(guān)于閱讀書籍的選擇方面，教師們也沒有給予很多的指導(dǎo)，很多的學(xué)生們會選擇漫畫書籍等這類的閱讀書籍，沉迷于這樣類型的書籍沒有過多的知識營養(yǎng)，缺少了正確課外書籍的選擇和指導(dǎo)導(dǎo)致了學(xué)生們課外閱讀的養(yǎng)成受到了阻礙。

（三）家庭氛圍的影響較為嚴(yán)重

對于學(xué)生們閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是在學(xué)校方面，還有家庭的影響方面，在家庭中家長的教育和引領(lǐng)作用非常的關(guān)鍵，很多的家長在下班回到家中就會玩手機、看電視，自身對于閱讀的興趣也不高，在家中學(xué)生們收到這樣的氛圍影響也很難能夠靜下心來看書，加上家長們對于課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重視程度不高，家中閱讀的氛圍較差，學(xué)生們在家庭和學(xué)校中氛圍的影響下很難能夠養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，這也對培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀能力帶來了阻礙。

二、如何正確的養(yǎng)成學(xué)生們的閱讀習(xí)慣

（一）使學(xué)生們對課外閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣

興趣的產(chǎn)生是培養(yǎng)習(xí)慣的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生對于課外閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣的同時才能夠真正的養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在課堂教學(xué)的過程中學(xué)習(xí)到新的課文時教師們可以講述這篇課文所涉及到的故事背景，讓學(xué)生們產(chǎn)生興趣，在對故事背景講述的同時可以推薦有關(guān)于這個故事背景的書籍，這樣學(xué)生們在課下就會自主的選擇這樣的書籍進行閱讀，這樣的課外讀物不僅與課堂教學(xué)內(nèi)容相同，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們進行課外閱讀的習(xí)慣，例如：在進行李白所寫的《靜夜思》這一課程的教學(xué)時，教師們可以講述李白的生平背景，講述李白所處的故事年代及其人生的經(jīng)歷，被后人譽為詩仙的原因等等這類故事的講述，在課程的最后再推薦一些與其故事背景相似的書籍，這樣的教學(xué)能夠讓學(xué)生們產(chǎn)生對于書籍閱讀的興趣，在課下就會自主的選擇課外書籍進行閱讀，長期以往的教學(xué)模式學(xué)生們的習(xí)慣也就自然的培養(yǎng)了起來。

（二）教師們應(yīng)加大對于小學(xué)課外閱讀的引導(dǎo)

在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，養(yǎng)成對課外書籍的閱讀是相對容易的，但存在著由于年齡較小難以能夠理解課外閱讀書籍所要表達(dá)的內(nèi)容情感，這就必須要教師們的正確引導(dǎo)和幫助，在學(xué)生們進行閱讀時所遇到的困難要及時的幫助其解決和講解，同時教師也要推薦一些適合小學(xué)年齡段閱讀的書籍，例如：科普類書籍的推薦，學(xué)生們在進行這類書籍的閱讀過程中了解到了大自然的瞬息萬變，但又存在著很多的疑惑，當(dāng)學(xué)生們向教師提出疑惑時，教師們要細(xì)心的進行指導(dǎo)和講解，當(dāng)遇到自身也難以解決的問題就要及時的上百度搜尋，對于不同的書籍閱讀有著不同的閱讀的方法，教師們在進行指導(dǎo)和教育時要掌握正確的方法。

（三）建立良好的家庭閱讀氣氛

小學(xué)階段對于課外閱讀的習(xí)慣養(yǎng)成不好，其中最為重要的原因還是在家庭之中家長的帶頭作用沒有做好，現(xiàn)今階段更多的家長在進行一天忙碌的工作之后回到家中對于讀書沒有足夠的重視，而孩子們在這樣的家庭背景之下對書籍的閱讀也很難養(yǎng)成，所以作為家長在家中應(yīng)該起到帶頭的作用，將家中的讀書氛圍建立起來，例如：教師可以建立微信溝通群，為家長們普及讀書的重要性，并提出家長們帶頭作用的重要性，家長們認(rèn)識到了自身存在的問題受到了教師們感染，自身也會去購買書籍來閱讀，孩子們看到了家長的變化也會起到了帶頭的作用向家長學(xué)習(xí)進行閱讀，好的家庭學(xué)習(xí)氛圍能夠讓學(xué)生們離開課堂的情況下也能夠自覺的進行學(xué)習(xí)，這樣的方式方法對于課外書籍閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起到了促進的作用。

結(jié)束語

在這樣的研究背景之下，分析到了學(xué)生們養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣中存在的問題，不僅是教師們的缺乏引導(dǎo)，還有家長的不重視，通過分析和研究提出了要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為重點，教師的引導(dǎo)和提高家庭的閱讀氛圍為輔，無論是在學(xué)校還是在家庭，要想將課外閱讀培養(yǎng)成學(xué)生們的習(xí)慣，就必須要教師和家長們的共同努力，幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生素質(zhì)教育的重要一步。

參考文獻：

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[2]張倩. 插上閱讀的翅膀暢游書海——小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)[J]. 語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）， 2017（2）：40-43.

作者簡介：賽汗，出生年月份：1985.08.05， 性別：女，民族：蒙古族，籍貫：鄂托克旗，職務(wù)/職稱：中級職稱，學(xué)歷：大學(xué)本科，單位：鄂爾多斯市蒙古族學(xué)校，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)，單位信息單位全名：鄂爾多斯市蒙古族學(xué)校，所在省市：內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，郵編：017200