淺談優化班級集體建設策略

王碎力

建設一個良好的班集體，對兒童的全面成長有著至關重要的作用；對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用；它會潛移默化地影響著一個人早期乃至一生的思想道德品質、理想志向和行為習慣。唯有優化班集體建設，才能發揮班集體的良好教育效應，逐步培養學生自我教育、自我管理的能力，使學生真正成為德、智、體等全面發展的現代社會需要的合格人才。

一、創建良好班集體的重要性

班級是學生共同學習、生活的基本單元，一個優秀的班集體，有一種不可代替的教育作用和教育力量，它是學生茁壯成長的搖籃。組織和建設良好的班集體可以融洽師生關系，班主任就可以從日常瑣事中擺脫出來，以更多的精力投入到培養學生的主要工作方面上來。

二、建設良好的班集體的具體措施

（一）建班之初，借助活動凝心聚力。

如何組建一個具有凝聚力的班集體，這對每一個班主任來說的確是一大難題。所以我們要充分認識到新班級組建之初的這段時光是極其關鍵的，它往往決定著班級今后的發展態勢。那么如何創建優秀班集體呢？開學初，無疑是班集體建設的最佳時期，尤其是起始年級的學生具有很強的可塑性，此時我們完全可以充分利用好這一好奇心理，通過開展集體活動來開展我們的班級創建工作。因為集體活動是學生認識自己、認識別人、感受生活、感覺社會的最好機會。只有通過集體活動，才能培養學生的集體榮譽感，激發學生的進取精神，形成良好的班風學風，最終形成一個具有極強凝聚力的班集體。具體來說我們可以分成三步走：

（二）適度激勵，營造良好的上進心。

激勵學生的方式有很多種，如用名人名言激勵，用身邊的榜樣激勵，但能否取得較好的效果，還需要我們各位班主任老師去不斷地探索。

一是讀勵志性的文章激勵。

人生最重要的是要有一顆自信與樂觀的心，那如何培養學生的這種心理，作為一名班主任要不斷地去尋找合適的方法。小學階段的孩子，學生的心智也開始慢慢成熟起來，也許幼兒園時他們并不知道為什么要學習，而進入小學后慢慢有了自己的一點思想，因此，一定要根據學生的年齡特征和閱讀心理來選擇合適的作品。

首先，我們就要給學生樹立一個學習的方向、目標，讓他們能沿著這個方向不斷地走下去，培養學生的愛國情操就顯得尤其重要。如周恩來同志的“為中華之崛起而讀書”就是最好的勵志名言。這時給學生們讀一些勵志故事、勵志類作品也很不錯，學生們可以從具體的事例中感受，熏陶到成長的力量。就這樣，由量變到產生真正的質變，從心底里激發出內心的情感，為祖國的騰飛而讀書的自豪感和責任感。

其次，班主任應當抓住這個機會，在開學之初就讓班級內部形成“比學趕幫，努力拼搏”的良好學習氛圍。我們可在開學初推薦學生們朗讀一些類似《起點之美，屬于每一個人》的勵志文章，你會欣喜地看到，在很長一段時間內，學生們一直保持著較高的自信和對學習的極大熱情。當學生有一些懈怠情緒時，我們可以利用午間讀報時間給學生讀一些名人成才過程的文章，如魔術高手陳謙成才的故事，鄧亞平的故事，讓學生開展討論交流，此時學生能夠理解老師的良苦用心，重新變得斗志昂揚。

讀文章時是快樂的，學生們接受時也是快樂的，那么，教師所感覺到的幸福更是雙倍的。可以說，在不同的情境之下，只要老師用心，總能找到適當的勵志性文章來激勵學生，讓彼此都感到快樂與幸福。長期以往，會發現這比單純的思想教育工作要好得多，少了說教，多了思考；少了枯燥，多了趣味；少了對立，多了理性；少了煩燥，多了幸福。只是讀就能起到這么大的效果，我們為什么不去試試呢？

二是用隨筆留言激勵。

為了優化班級建設，我常常要求學生寫日記。這不僅可以讓我及時了解學生的思想動態，更重要的是可以及時激勵學生。從開始，我就要求學生寫日記，并且堅持每天批閱。剛開始要求不是很高，只要他能寫當每天的感受就可以，慢慢地再增加難度，每天必須寫好，寫出質量。為了強化他們的信心，我每天都要在每個學生的本子上留言。一開始我并沒有意識到這種留言的好處，但有一次我在課間時看到他們在傳日記本時搶著看我的留言，我突然猛醒過來，原來學生特別關注老師對他的評價。從那以后，寫日記留言時我就有意識地把留言當作師生溝通、激勵學生的一種重要方式和手段。如有的學生頭腦靈活，但很自負，學習不夠刻苦，我就在他的隨筆后寫：“你特別聰明，你和愛迪生的差距只在于努力的程度，希望你能超過他！”對于本來成績優秀但由于偶然的失敗而有些灰心的學生我這樣寫：“相信自己，你能再次優秀！希望你能盡快從失敗的陰影中走出來，外面的陽光燦爛。”

當然，不同的情況都要有不同的留言。堅持到六年級，當學生回過頭來看他以前的日記本時，有時照樣感動得流淚。特別是到了六年級，有很多的事情學生都愿意在隨筆中與我分享他們各自的心情，我也在這一路上體會到了學生的喜怒哀樂，與他們一起快樂著、痛苦著，更重要的是教與學在不斷地互相促進著。及時把握學生的心理，適時地進行激勵，難道你能說這不是一種最佳的激勵方式嗎？

三是用班會總評激勵。

主題班會是學生認識自我、交流思想的一個平臺，也是一個學生自我展示、自我鍛煉、相互鼓勵、相互監督的機會和重要形式。如果能在不同的時機恰當地召開富有啟發性的班會，將收到十分顯著的激勵效果。如在假期結束后，部分學生在學習上、生活上都有所放松，恰逢三八婦女節將到，我召開了班會“為了母親的微笑”，使學生們迅速集中了精力；在考試成績揭曉后，針對個別學生競爭意識薄弱的情況，我召開班會“我就是我，我敢比”；如此種種，總是能讓學生們快速意識到自己的不足，并能及時糾正自己的不良行為，培養學生良好的思想意識，再配合上面的兩種激勵，往往能取得意想不到的效果。

綜上所述，班級的管理和策略就是要建設一個良好的班集體，起決定作用的是形成班集體的各要素。 開展各種有意義的活動對班集體的建設起凝心聚力的作用；各種激勵措施能夠培養學生的正能量，激發學生的競爭意識，也能增強學生集體榮譽感，加快對班集體的建設；而分層分組管理更能讓每一個學生在這個班集體中得到充分的發展。幾年下來，相信這個班集體將成為每一個學生的美好懷念。