新時代背景下大學生黨員發揮先鋒模范作用長效機制探究

王祎璠

摘要：高校學生黨員是學生群體的先進分子，如何充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，加強學生黨員先進性建設，是高校黨建工作的重要課題。本文通過建立“四全體系”，探索構建高校學生黨員發揮先鋒模范作用長效機制。

關鍵詞：學生黨員;先鋒模范作用;長效機制

高校大學生黨員是學生群體中的先進分子，學生黨員隊伍建設是高校黨建工作基礎工程。在新時代背景下，做好大學生黨員的發展和教育管理工作，對提高學生黨員整體素質，提升大學生思想政治教育質量，培養造就新時代青年馬克思主義者、中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，具有重大且深遠的意義。

近年來，高校學生黨員隊伍不斷壯大，高校黨組織普遍采取有力措施加強學生黨員先進性建設。但是，“隨著對外開放不斷擴大、社會主義市場經濟的深入發展，我國的社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日趨多樣化。”[1]與之相適應，社會意識和社會價值觀的差異性、多變性日益增強，一些學生黨員入黨動機存在偏差、身份意識淡泊、宗旨意識淡化、社會責任感缺失、片面追求個人利益，在先進性的體現和發揮先鋒模范作用方面出現若干問題。如何充分發揮學生黨員的先鋒模范作用，加強學生黨員先進性建設，是高校黨建工作的重要課題。對此，本文結合筆者所在學院的工作實際，通過建立“四全體系”，即全過程教育培養體系、全方位實踐平臺體系、全面化監督約束體系和全要素考核評價體系，探索構建大學生黨員發揮先鋒模范作用的長效機制。

一、建立全過程教育培養體系，奠定學生黨員發揮先鋒模范作用的思想基礎

“馬克思主義認識論指出，人的認識的提高是一個由淺入深、由感性到理性的螺旋式上升的過程。”[2]全過程教育培養體系通過分層次、分類別、多途徑加強學生黨員的跟蹤式培養，縱向上不留教育盲區、橫向上貫通政治思想、能力表現，全面提升學生黨員綜合素質，為學生黨員發揮先鋒模范作用奠定堅實的思想基礎。

一是分層次遞進培養。縱向上從大一到大四、從入黨前到入黨后、從入黨積極分子到中共正式黨員，實行階段式、遞進式的培養路徑，構建全程教育、持續教育、跟蹤教育的培養體系。二是分類別精準培養。學生黨員的教育培養應圍繞學生特點與成長規律，因材施教、量體裁衣。針對學生黨支部書記和黨支部委員、新生黨員、畢業生黨員、研究生黨員等不同類別的黨員群體開展針對性教育培養，大力提升教育實效。三是多途徑創新培養，結合當代大學生思想特點，不斷開拓教育渠道、創新教育形式、改善教育方法。堅持線上線下相結合，將“兩微一端”、“學習強國”、H5等新媒體融入教育培養全過程;堅持理論教育與實踐教育相結合，通過參觀紅色教育基地、發現榜樣等實踐活動提升教育生動性、感染力;通過組織“微黨課”大賽、紅色情景劇體驗等形式促使學生黨員自主參與、自我教育。

二、建立全方位實踐平臺體系，暢通學生黨員發揮先鋒模范作用的路徑

學生黨員的先鋒模范作用主要體現在“政治思想的先進作用、學習工作崗位的表率作用和聯系群眾的橋梁紐帶作用上”[3]。而這種作用的發揮，需要一定的途徑支撐。搭建全方位實踐平臺體系，能夠為學生黨員提供充分的實踐載體和實踐陣地，將學生黨員的潛在意識轉化為實際行動，保證學生黨員在學習科研、校園文化、公益服務等多方面發揮示范引領作用。

一是開展“師長領航”工程，建立黨員聯系新生班級、新生宿舍制度，以學生黨員“進班級、進宿舍、進自習室”為載體，搭建黨員聯系群眾的橋梁和紐帶。學生黨員要主動關心新生的思想動態和學習情況，在新生大學生活起航階段給予正向引領、正向激勵，充分展示“一個黨員一面旗幟”的良好形象。二是開展“服務先行”工程，為學生黨員搭建服務同學發展和服務社會的工作平臺。設置黨員幫扶崗，針對學業困難、就業困難、經濟困難等特殊關注的學生群體，采取黨員一對一、一對多的結對幫扶;引導黨員走進社會開展志愿服務，在社會實踐中培養奉獻精神和社會責任感，深刻理解黨的宗旨和黨員義務。三是開展“示范引領”工程，充分發揮先進典型的影響、帶動和教育作用。以“先鋒講壇”等形式為依托，挖掘黨員在思想作風、學習科創、社會實踐等方面的典型榜樣，通過宣講的形式由點及面加強示范引領。

三、建立全面化監督約束體系，確保學生黨員發揮先鋒模范作用的實效

針對大學生黨員先鋒模范作用的發揮，高校黨組織需要完善監督約束機制，堅持自律與他律相結合，確保學生黨員先鋒模范作用落到實處，始終保持黨員的先進本色。

一是加強組織約束，以加強黨支部的組織建設為切入點，抓好支部“三會一課”、主題黨日、談心談話、批評與自我批評等組織生活，使黨支部成為教育黨員、管理黨員的堅強陣地，充分發揮黨支部在學生群體中的戰斗堡壘作用。二是加強制度約束，完善黨員學習、民主評議黨員、新生黨員審查、黨員目標責任制、黨員承諾等制度建設，提升制度執行力，建立起規范、公開、公正的黨員約束體系，使在教育管理黨員過程中有章可依、有規可循。三是建立監督約束，通過學生黨員佩戴黨徽亮身份、黨員示范寢掛牌、設置黨員意見箱等形式，使學生黨員全方面、長期性接受廣大群眾的監督，時刻樹立學生黨員的良好風貌。

四、建立全要素評價激勵體系，提高學生黨員發揮先鋒模范作用的自主性

建立完善的考核評價體系和激勵體系，能夠為學生黨員發揮先鋒模范作用提供外部支持和內在動力，是促進學生黨員發揮先鋒模范作用的有效手段。

一是建立科學化量化考核評價體系，營造發揮學生黨員先鋒模范作用導向環境。在考評內容上，涵蓋思想政治素質、理論素養、組織紀律、校園活動參與度、服務表現等多方面的要素標準，結合實際制定具體的量化指標。在考評方式上，應建立黨員自評、黨員互評、群眾評議和組織評定四維評價模型，對學生黨員進行全方位客觀評價。在考評時間上，堅持經常性考核與定期考核相結合，日常及時了解掌握學生黨員的思想作風和學習工作情況，同時結合年度民主評議黨員制度，對學生黨員進行綜合性考核評價。二是建立反饋機制，注重對考核結果的運用，使學生黨員能夠及時總結成績、發現問題，進一步

提升自身素質、強化責任意識。三是加強激勵措施，提升學生黨員發揮先鋒模范作用的自主性。通過“優秀黨員”、“黨員先鋒”等榮譽表彰，為學生黨員提供樹立榜樣的驅動力，有利于提高學生黨員的身份意識、奉獻意識、擔當意識，培養學生黨員發揮先鋒模范作用的主動性、積極性和創造性。

參考文獻：

[1]《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發[2004]16號文）[Z].2004-08-26

[2]李婧崴. 高校學生黨員全程化培養體系的構建[J].吉林化工學院學報，2015（7）：64-68.

[3]陳德喜. 論發揮大學生黨員先鋒模范作用長效機制的構建[J]. 高校黨建，2006（10）：22-23.