新時(shí)代大學(xué)生黨員黨性教育研究

王政 劉奎杰 鄒燕

摘要：大學(xué)生黨員不僅是學(xué)生群體的先鋒和榜樣，也是社會(huì)的中流砥柱，全黨的新鮮血液，大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)十分重要，擔(dān)負(fù)著中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的責(zé)任。黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力以及生命力很大程度上受到大學(xué)學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)狀況的影響，成為一名思想政治素養(yǎng)、傳統(tǒng)優(yōu)秀品質(zhì)、文化知識(shí)技能合格的大學(xué)生黨員，應(yīng)自我鍛造、自我提高、自我總結(jié)，在思想和行為上都達(dá)到合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)與要求。

關(guān)鍵詞：學(xué)生黨員;黨性;教育;研究

一、大學(xué)生黨員黨性概述及地位

大學(xué)生的黨性教育是大學(xué)生黨員本質(zhì)的改造，是大學(xué)生黨員自覺主動(dòng)地用黨性改造自己，讓自己具備無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀及其一切傳統(tǒng)優(yōu)良品質(zhì)和美德。黨性教育又叫黨性鍛煉，是學(xué)生黨員在生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面時(shí)時(shí)刻刻牢記入黨誓詞，自覺履行黨員義務(wù)，積極踐行黨的宗旨，在學(xué)生中起到模范帶頭作用，不斷提高和完善自己，以自身的成績(jī)，為實(shí)現(xiàn)黨的理想、黨組織交給的任務(wù)而努力奮斗的過(guò)程。學(xué)生黨員的黨性問題，是高校學(xué)生黨組織建設(shè)的一個(gè)根本問題，不僅關(guān)系到學(xué)生黨員的先鋒隊(duì)性質(zhì)，而且在以后畢業(yè)步入社會(huì)也是每一個(gè)共產(chǎn)黨員永恒的主題，是每一個(gè)共產(chǎn)黨員力量的源泉，是每一個(gè)共產(chǎn)黨員的立身之本。黨性教育是大學(xué)生黨員的必修課，黨性教育具有時(shí)代特征，黨性教育是永遠(yuǎn)沒有止境的。

在新形勢(shì)下，保持大學(xué)生黨組織的先進(jìn)性和學(xué)生黨員的先進(jìn)性，面臨著新的前所未有的考驗(yàn)。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，如何提高廣大學(xué)生黨員的思想覺悟，加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性教育與鍛煉，是一個(gè)十分緊迫而現(xiàn)實(shí)的重要問題。這不僅僅關(guān)系到學(xué)生黨員個(gè)人品德和素質(zhì)問題，而且關(guān)系到黨的整體形象和整體戰(zhàn)斗力，關(guān)系到黨的事業(yè)的興衰成敗。

二、新時(shí)期學(xué)生黨員黨性現(xiàn)狀

關(guān)于大學(xué)生黨員黨性教育問題和學(xué)生基層黨建工作的討論和研究已經(jīng)引起了廣泛關(guān)注，許多專家學(xué)者對(duì)于學(xué)生黨員黨性教育的研究已經(jīng)取得了很多成果，但在研究問題過(guò)程中還存在著不少爭(zhēng)議的地方，找準(zhǔn)問題的根源和發(fā)展變化的規(guī)律，總結(jié)現(xiàn)在所掌握的材料和信息，關(guān)于大學(xué)生黨員黨性的現(xiàn)狀主要集中在以下幾個(gè)方面：

1.入黨動(dòng)機(jī)不純

在大學(xué)校園現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，部分大學(xué)生黨員入黨動(dòng)機(jī)不純，急功近利，存在功利性和虛榮性，部分黨員的入黨動(dòng)機(jī)更多是從自身出發(fā)考慮，很少意識(shí)到黨員應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和肩負(fù)的任務(wù)，沒有真正的把實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的理想信念和全心全意為人民服務(wù)作為正確的入黨動(dòng)機(jī)。

2.政治理論知識(shí)學(xué)習(xí)不足

（1）部分學(xué)生黨員在思想上對(duì)政治理論學(xué)習(xí)重視程度不夠，例如：為加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)推出的微信公眾號(hào)、“燈塔”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP”等學(xué)習(xí)平臺(tái)，部分黨員只局限于分?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，沒有真正做到從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠，忽視了理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)系。

（2）部分學(xué)生黨員宗旨意識(shí)淡化，對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，對(duì)堅(jiān)持改造自己的三觀重要性認(rèn)識(shí)不足，作為學(xué)生黨員還沒有真正在思想上、行動(dòng)上樹立起為老師同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)的公仆意識(shí)，片面追求經(jīng)濟(jì)利益，大局意識(shí)不強(qiáng)，僅僅滿足于目標(biāo)任務(wù)的達(dá)標(biāo)，沒有很好地老師、同學(xué)、學(xué)校角度去思考解決問題。部分學(xué)生黨員思想上自我放松，認(rèn)為自己已經(jīng)是黨員了，做好支部領(lǐng)導(dǎo)交給的一般性工作即可，已經(jīng)沒必要再花大力氣去拼命干了。

（3）部分學(xué)生黨員創(chuàng)新意識(shí)淡化，忽視了工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。在解放思想，實(shí)事求是，更新觀念，創(chuàng)新工作方法方面還有待學(xué)習(xí)和改變，平常學(xué)習(xí)和工作忙于應(yīng)付，主動(dòng)去落實(shí)的少，研究出現(xiàn)的情況和問題多、解決問題的方法少，缺乏創(chuàng)造性，在學(xué)習(xí)工作的方法和手段上，改革創(chuàng)新意識(shí)有待加強(qiáng)。

3. 部分大學(xué)生黨員的榜樣力量不強(qiáng)、先鋒模范作用還不夠明顯

（1）學(xué)習(xí)成績(jī)落后，不能發(fā)揮學(xué)習(xí)表率作用。少部分學(xué)生黨員在入黨后便松懈下來(lái)，甚至?xí)缯n、遲到、早退、不能按時(shí)完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)顯著下降，以致出現(xiàn)補(bǔ)考，重修現(xiàn)象。

（2）服務(wù)意識(shí)上積極性不強(qiáng)，首先，部分學(xué)生黨員在為班級(jí)同學(xué)和老師服務(wù)時(shí)，不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，存在敷衍和僥幸心理，認(rèn)為反正自己不做，會(huì)有其他學(xué)生黨員或?qū)W生干部來(lái)完成，其次，部分學(xué)生黨員對(duì)于班級(jí)，宿舍管理不積極，模范帶頭作用不高。

（3）不夠深入同學(xué)，有時(shí)在工作中做不到公平、公正和公開。由于絕大多數(shù)學(xué)生黨員是學(xué)院主要的班級(jí)干部或?qū)W生會(huì)干部，有時(shí)在涉及例如班級(jí)推優(yōu)等工作時(shí)，個(gè)別學(xué)生黨員會(huì)過(guò)多從自身周圍關(guān)系良好的同學(xué)去出發(fā)考慮，不能做到公平、公正。

（4）忽視責(zé)任和使命，做事不考慮后果。例如有些學(xué)生黨員人際關(guān)系較好，關(guān)系好的同學(xué)在和他人發(fā)生矛盾時(shí)，沒有通過(guò)正面調(diào)解方式處理，反而違反校規(guī)校紀(jì)，采用辱罵、打架等暴力措施解決問題，關(guān)鍵時(shí)刻忘記了自己作為學(xué)生黨員所要承擔(dān)的責(zé)任，從而釀成嚴(yán)重的后果。

三、大學(xué)生黨員黨性教育的方法建議

1.繼承發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和與時(shí)俱進(jìn)相結(jié)合

黨性教育的方法是不斷適應(yīng)歷史條件的變化而不斷發(fā)展的，在繼承發(fā)揚(yáng)與改革中不斷前進(jìn)。繼承黨的崇高的革命理想、飽滿的革命熱情、堅(jiān)強(qiáng)的革命毅力和旺盛的革命斗志，吸取一切有利的東西，使其適應(yīng)新時(shí)代的特點(diǎn)，并及時(shí)改革創(chuàng)新。比如，學(xué)生黨員黨性教育工作繼承和發(fā)揚(yáng)我們黨優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)，可以通過(guò)上黨課，聽講座，加強(qiáng)黨校培訓(xùn)，開展學(xué)黨章、學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)小組、在革命紀(jì)念館和紅色教育基地重溫入黨誓詞等活動(dòng)，開展有成效的思想教育，培養(yǎng)造就有理想、敢作為的黨的事業(yè)的接班人。新時(shí)代學(xué)生黨員黨性教育方法要符合不斷變化的情況，適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生黨員的思想特點(diǎn)，防止教育方法僵化和形式主義，提倡與時(shí)俱進(jìn)。

2.思想教育與制度建設(shè)同步進(jìn)行

思想教育和制度建設(shè)同步進(jìn)行是提高黨性教育與效果的重要途徑。兩者密切聯(lián)系并且作用互補(bǔ)，制度建設(shè)為黨性教育提供保障和支持，思想教育為制度建設(shè)提供了價(jià)值取向。比如，建立團(tuán)內(nèi)推優(yōu)制度、一個(gè)黨員帶多名積極分子制度、書記與學(xué)生黨員談話制度、培養(yǎng)人介紹人責(zé)任追究制度、學(xué)生黨員目標(biāo)責(zé)任制度等，建立考察期聯(lián)系人制度，幫助學(xué)生入黨積極分子端正入黨動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性教育的力度。

3.定期組織學(xué)生黨員參加社會(huì)實(shí)踐

我黨歷來(lái)重視利用實(shí)踐進(jìn)行黨性教育，毛澤東同志提出：“只有人們的社會(huì)實(shí)踐，才是人們對(duì)于外界認(rèn)識(shí)的真理性的標(biāo)準(zhǔn)。”《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可替代的作用。”實(shí)踐有利于學(xué)生黨員全方位、多角度接觸認(rèn)識(shí)社會(huì)，正確的去認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，準(zhǔn)確把握馬克思唯物主義觀;有利于大學(xué)生黨員加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生黨員可以了解社會(huì)對(duì)學(xué)生黨員的要求，自我反思，從而提升自己的精神境界。支部領(lǐng)導(dǎo)班子要積極引導(dǎo)學(xué)生黨員走出校門、深入基層、深入群眾、深入實(shí)際，積極參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生黨員在實(shí)踐過(guò)程中受教育，長(zhǎng)才干。

4.重視學(xué)生黨員的需求

學(xué)生支部領(lǐng)導(dǎo)班子要深入研究和準(zhǔn)確把握學(xué)生黨員的需要，充分尊重學(xué)生黨員的需要，在滿足學(xué)生黨員需要的基礎(chǔ)上不斷解決其遇到的各種困難和問題，進(jìn)而開展黨性教育工作。“灌輸式”黨性教育在以前一直占據(jù)主導(dǎo)地位，難以滿足學(xué)生黨員自身的需要，致使學(xué)生黨員黨性教育在很大程度上變成了一種形式上的說(shuō)教。近年來(lái)雖然有了很大的進(jìn)步，但是滿足學(xué)生黨員需求的程度還不夠，仍停留在“灌輸式”黨性教育上，只有從大學(xué)生黨員的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，才能將黨性教育工作做到大學(xué)生黨員的心坎上，充分地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生黨員黨性教育的有效性。

結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代大學(xué)生黨員是學(xué)生中的先鋒隊(duì)，是黨與青年學(xué)生群體的紐帶和橋梁。所以，新時(shí)代學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)如何，直接對(duì)我黨的生命力和戰(zhàn)斗力，保證我黨新時(shí)代奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興以及中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)，提高我黨在全國(guó)乃至世界的影響力有著十分重要的影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]周秀紅.習(xí)近平關(guān)于共產(chǎn)黨人理想信念的重要論述[J].中國(guó)特色社會(huì)主義研究，2015（4）.

[2]梅憲賓.新時(shí)期黨建研究[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2009.

[3]翁鐵慧.高校學(xué)生輔導(dǎo)員行動(dòng)指引[M].上海：中國(guó)福利會(huì)出版社，2004.

[4]尚海濤.當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育探析—基于馬斯洛需要層次理論[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，28（6）.

基金項(xiàng)目：2018年度山東省高校科研計(jì)劃項(xiàng)目（人文社科類）“新時(shí)代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育路徑與方法研究”，2018年5月，（課題編號(hào)：J18RB018）。

作者簡(jiǎn)介：

王政（1997—），男，山東省濟(jì)寧人，本科在讀，煙臺(tái)南山學(xué)院商學(xué)院工程管理系學(xué)生，研究方向：工程管理。

劉奎杰（1974—），男，漢族，山東泰安人，煙臺(tái)南山學(xué)院商學(xué)院講師，法學(xué)碩士，主要從事高等教育政策和思想政治教育研究。

通訊作者：鄒燕（1981—），女，山東龍口人，碩士，煙臺(tái)南山學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。