幼兒園自然角的創建及管理策略淺析

程玲玲

摘 要：傳統的幼兒園教學常常將幼兒們拘束在教室內開展教學活動或閑暇玩耍，室外活動較少。但作為學前教育教師的我們需要認清一點，那就是幼兒不是小動物，我們需要幫助和引導逐步接觸外面的世界，讓那一雙雙顯露好奇的眼睛里面出現蒼翠的大樹，嬌艷的花朵以及充滿生機的草坪。然而，對于年齡較小的學齡前兒童來說，外面的世界固然很美麗，也有著讓他們躍躍欲試的理由，但危險也常常潛伏在美麗的邊緣，讓幼兒、家長及教師充滿了擔憂。針對這個問題及現狀，我們可以充分發揮“自然角”的作用，讓幼兒學習玩耍的教室四周充滿自然氣息，從而達成“自然之美，角落展現”的自然角創設目標。鑒于此，本文將以幼兒園自然角創建及管理策略為研究重點，結合筆者相關實踐探究開展論述，希望對廣大學前教育教師有所幫助。

關鍵詞：幼兒園;自然角;創建管理策略

“小鳥在前面帶路，風兒吹向我們，我們像春天一樣，來到花園里來到草地上……”《快樂的節日》一歌是許許多多學齡前兒童所喜愛的歌曲，但是不知從何時開始，他們的生活中并沒有那么多的藍天白云和鮮花草地，長時間待在室內進行學習和玩耍，親近大自然的機會屈指可數，久而久之，如何讓幼兒在校園內接觸更多的動植物，了解更多的自然知識，參與到動植物的培育過程中變成了身為幼師的我們亟待解決的問題。經過長時間的教研，在教室內設置“自然角”是一個好的辦法，我們可以讓自然之美在教室的角落中盡情展現，引導和幫助孩子們在花花草草的培育過程中，懂得萬物皆有生命;在各種各樣綠色植物作用的講解過程中，懂得愛護環境保護自然的道理，以下是筆者的淺識拙見。

一、班級內自然角的科學創建

如何讓自然角在幼兒園中真正發揮其中作用，創設肯定是第一步的。幼兒園自然角的創設要科學合理，綜合考慮各個年齡段幼兒的實際情況，讓科學創設助力自然角作用的實效呈現。例如：我園的自然角位置選擇及物品擺放就會根據小班、中班及大班幼兒身高的不同，進行物品架的選擇。以小班幼兒為例，小班幼兒身高大都在70～80cm，物品架一層的高度則確定在60～70cm用于擺放各種花草能夠讓小班幼兒“看得到摸得著”，為了提醒幼兒愛護花草，在各種盆栽附近還設有卡通提示牌注明“我也是生命，我也想長大”的標語，對幼兒進行提醒，二層高度在70～80cm用于擺放魚缸等較大物體，方便全班幼兒對金魚進行全方位多角度地觀察;三層平臺則是一個較為開放的地方，用于展示幼兒親手參與制作的各種動植物標本，以榜樣的力量促成全體幼兒親近自然，愛護環境意識的養成。

在自然角物品的選擇方面，我園則秉承“廣開言論”的形式進行群體投票，面對群體除了園內教職工外，還包括全體幼兒家長及在園幼兒，以各個組別投票的前十種物品進行匯合整理，充分考慮教師、幼兒及家長的多方意見進行自然角展示動植物的選擇擺放。

二、班級自然角的充分使用

自然角的新時期創設第二步就是充分利用，我們不能將自然角作為表層意義上的幼兒園面子工程，而是要將自然角進行充分利用，讓幼兒多多接觸其中物品，進而有效促成全體幼兒動植物知識的學習及動植物培育養護技能的融會貫通。

例如：一次，我將一盆含羞草擺放到教室的自然角中，并召喚全班孩子一起來觀察這個“會害羞的植物”。過程中，我引導小朋友A來到含羞草前進行葉子撫摸，然后觀察其現象。當小朋友A撫摸后，含羞草迅速將葉子閉合，這樣“神奇”的現象引得全班小朋友驚呼。我趁機問到：孩子們，你們看這個植物是不是很神奇，撫摸它一下它竟然“害羞”地遮住了自己的身體，你們知不知道這是為什么呢？全班幼兒皆搖搖頭，隨后我又說道：這種植物叫做含羞草，原產于遙遠的巴西雨林，剛才小A同學摸了一下它的葉子，然后它就像我們一樣害羞似的將自己的葉子合攏，其主要原因就是它葉子里面的某種細胞的迅速流失，就像我們怕癢喜歡將身體包裹起來一樣，它遇到撫摸或者雨水的澆淋就會讓自己的葉子合攏然后保護自己，屬于一種植物的應激反應。孩子們聽了紛紛點點頭，再次感嘆植物的神奇。隨后，我又說道：花花草草遇到外界的影響會合攏起來保護自己說明他們也是生命，作為新時期的乖寶寶，我們也要尊重他們，以后出去玩耍，不要隨意踐踏草坪，摘取花朵哦，它們也是會“哭”的，好不好。聽完我的話語，孩子們紛紛點頭，說：好，我們一定會保護環境愛護花草樹木……

三、自然角的科學管理

關于班級自然角的管理，作為教師的我們不能夠過多參與，應該秉承“誰使用誰管理”的原則，逐步培養孩子們的責任心。因此，在班級自然角的管理方面，我和班級的孩子們達成了共識，根據自然角管理工作內容的不同設置了“培養組”、“清潔組”和“監督組”，分別負責自然角中各動植物的養護、自然角的衛生整理和監督是否有小朋友破壞自然角的動植物，三個組別的成員按照一周的時間進行輪換，在教師的幫助下逐步掌握各個小組成員應掌握的技能，秉承“全員參與”的原則，讓班級自然角的管理更加科學，進而培養孩子們的責任心和使命感。

總結

總而言之，自然角的創設目的就是為了引導孩子們學習更多的自然知識，作為教師的我們應該積極科學地創設適合孩子們的自然角，發揮其真正作用，讓其在美化教室環境的基礎上，發揮其科學知識普及，幼兒環保意識培養的真正作用，讓自然之美盡可能地在教室的角落展現。

參考文獻

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