淺談低年級語文識字教學(xué)策略

黃招勤

摘要：語文對于學(xué)生來說是一門重要的學(xué)科，它不僅讓學(xué)生可以理解各種故事和小說，還能讓學(xué)生能夠更好地傳承我國的傳統(tǒng)文化，為以后成為對國家有用的新時代青年起著重要作用。在語文學(xué)習(xí)中，最重要的是要識字，因為只有認(rèn)識更多漢字才能理解書本和讀懂各種經(jīng)典書籍。對于識字教學(xué)，它在我們小學(xué)的語文教育中起著非常大的作用，為學(xué)生閱讀理解、寫作都打下了基礎(chǔ)。下面，文章將從如何促進(jìn)小學(xué)識字教學(xué)的發(fā)展來進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：低年級語文;識字教學(xué);策略

在我國，規(guī)定低年級學(xué)生認(rèn)識的漢字至少要達(dá)到1800個，從中可以看出，我國對于低年級的識字要求是比較高的，它對此做出的明確規(guī)定為我國的小學(xué)生識字教育制定了明確的目標(biāo)，讓老師也能根據(jù)它來對小學(xué)生的識字教育進(jìn)行合理的安排。那么，識字既然對于我國小學(xué)生如此重要，我們就要不斷去改革教學(xué)方法，讓學(xué)生們能夠?qū)W到更多，在他們的成長階段能夠有更多的收獲。

一、多種形式教學(xué)，增強學(xué)生記憶。

1.游戲教學(xué)，集中學(xué)生注意力

老師在上課時，由于低年級學(xué)生的注意力都比較分散容易分心，所以老師在教學(xué)中可以結(jié)合多種形式對他們進(jìn)行教學(xué)，以不同的形式不斷吸引他們的注意力，讓他們能夠?qū)W習(xí)到更多知識。在課堂上，一般都是根據(jù)課本上的生字，整節(jié)課都在教孩子們認(rèn)識它們，但是由于孩子們的注意力不集中，所以有些學(xué)生聽一半玩一半，自然就漏掉了很多生字。如何去解決這個問題，其實不難，老師要敢于放手去嘗試。

例如：在《姓氏歌》當(dāng)中，在前一天教會小孩子們認(rèn)識自己的姓氏，然后告訴他們第二天會讓他們做一個游戲，第二天就可以把孩子們各自的姓氏打印出來貼在孩子們的胸前，然后讓他們圍成一圈，當(dāng)老師說到一個姓氏時，相同姓氏的小朋友就走出來抱成一圈。然后換一個方式，當(dāng)老師說到一個姓氏時其他小朋友就走過去拍一下這個小朋友的手。在這個過程中，孩子們不僅能夠認(rèn)識自己的姓氏，還能夠激發(fā)孩子們識字的興趣。

2.圖畫式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察

在小學(xué)階段，小孩子都會比較喜歡花花綠綠的東西，他們喜歡看有圖畫的書，喜歡看色彩鮮艷的動畫片，所以老師也可以利用這個特點為孩子們識字教學(xué)做準(zhǔn)備，讓他們在圖畫式教學(xué)中學(xué)習(xí)更多的生字，也可以讓他們的觀察力得到非常大的提高，當(dāng)他們在觀察時他們的注意力自然會充分集中，每個小孩子都想當(dāng)?shù)谝粋€，所以在他們認(rèn)識生字的過程中也可以培養(yǎng)他們的競爭意識。

例如：在《識字1》、《識字2》等教學(xué)中，把課本上的生字采用圖片的形式展示給同學(xué)們看。像“日”字，就可以找一個太陽的圖片，在教他們認(rèn)識這個字時也可以告訴他們“日”字可以引申出來的其他漢字，例如可以和“月”組合成“明”，當(dāng)把月亮的圖片和太陽的圖片放在一起就意味著光明。

3.識字與多媒體結(jié)合教學(xué)

因為學(xué)生處于小學(xué)階段，他們的意識容易被音樂所吸引，美妙的音樂可以吸引他們絕大部分的注意力，因為漢字是復(fù)雜的，在他們初步學(xué)習(xí)階段會比較難，所以，我們可以利用兒歌或者視頻動畫來促進(jìn)識字教學(xué)。充分利用好多媒體，為學(xué)生們的課堂增加更多的樂趣和形式，讓學(xué)生們在樂趣中學(xué)習(xí)，也可以讓他們感受到漢字的魅力。

例如：在《春夏秋冬》教學(xué)中，老師在課堂上可以播放相應(yīng)的動畫和音樂，在動畫和音樂讓學(xué)生們自己去感受四季的不同，其中春夏秋冬的兒歌中有著不同的事物和風(fēng)景，學(xué)生們在有趣的兒歌中就能深深地記住每一個季節(jié)的特征，之后再進(jìn)行相應(yīng)的識字教學(xué)自然會容易得多。

二、鼓勵學(xué)生自主識字

1.家長引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)漢字

在學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過程中，除了教師起著重要作用外，家長的作用也是不可小覷的，作為每天和孩子相處的人，自然有更多的時間去教孩子認(rèn)識漢字。只有家長在家里督促和引導(dǎo)孩子主動去學(xué)習(xí)漢字，才能讓孩子的識字能力得到很大的提高，當(dāng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力得到大大提高時，在學(xué)習(xí)其他方面的知識時自然也會越來越容易。家長在家里教孩子，不僅可以提高孩子的成績，也能夠讓彼此之間的距離越來越近，他們在交流和溝通中對彼此有更多的了解，對今后親子之間的關(guān)系起殼非常大的作用。

例如在《動物王國開大會》中，家長可以和孩子扮演不同的角色，通過角色扮演讓孩子感受到其中的樂趣，之后孩子對這個故事產(chǎn)生濃厚興趣的時候便可以與孩子一起讀這個故事，然后不斷引導(dǎo)孩子自主去識字，鼓勵他們?nèi)フJ(rèn)識更多的漢字，然后讀更多他們喜歡的故事。

2.老師給予孩子充分時間討論識字

交流能力對于孩子來說也是一個重要的能力，他們在識字的過程中，如果同學(xué)之間有了更多的交流也會對學(xué)生識字起著重要的作用，只有學(xué)生認(rèn)識了更多的漢字，才能和同學(xué)有更好的交流和溝通。所以，老師識字教學(xué)課堂上也要給予學(xué)生更多的時間去討論，讓他們在討論交流中學(xué)習(xí)更多的漢字。這樣，他們不僅不會覺得識字是一件枯燥地事情，還會覺得識字讓他們交到了更多的朋友，讓他們與朋友之間有了更多的溝通話題，在這個過程中對于他們良好性格的養(yǎng)成也有著非常大的作用。

當(dāng)學(xué)生與學(xué)生之間形成一種默契，每天在課堂上都互相分享自己認(rèn)識的漢字，并且把這個漢字的故事說給同學(xué)們聽，那么，每個同學(xué)都會為自己認(rèn)識越來越多的漢字而驕傲。老師在這個過程中起著一個非常重要的引導(dǎo)作用，只有老師積極引導(dǎo)、正確引導(dǎo)，學(xué)生們才能在識字中收獲更多的樂趣。

總結(jié)

低年級識字教學(xué)隨著教育的改革創(chuàng)新變得越來越重要，國家對于學(xué)生的教育和今后的發(fā)展一直都放在一個重要的地位。只有每位教育工作者在教學(xué)中不斷地探索和改進(jìn)，才能不斷改進(jìn)識字教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)到更豐富的知識，讓每個學(xué)生都能夠找到適合自己的方法去識字和學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡學(xué)慧.識字教學(xué)的幾種方法[J].語文教學(xué)與研究.2006（08）

[2]劉芳.淺談低年級識字教學(xué)[J].青海教育.2006（Z2）